田延秋
药品服务与管理专业是《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》中的新增专业,人才培养方案与专业课程体系构建离不开对人才需求和职业岗位能力的调研.本文针对药品服务与管理专业人才需求、层次和职业岗位群,深入医疗机构和医药企业进行调研,并对专业定位与课程体系建设提出建议.
作者：余巧；李大炜；陈育煌；徐英辉；梁可 刊期： 2018年第17期
瘤标的检测对于筛选或早期发现肿瘤具有重要意义.在睾丸肿瘤生物学标志物中, 研究为广泛和深入的是甲胎蛋白(AFP)、人绒毛膜促性腺激素(HCG),对于早期诊断、临床分期、危险评估、疗效评价等方面均有一定意义.
作者：李海霞；李朝明；巩进伟 刊期： 2018年第17期
创新是学科发展的动力.本文从临床教学出发,就如何在日常带教中增强实习生创新意识,使其养成爱动脑、爱思考、会提问的习惯,提出可供参考的建议.
作者：耿艳；张晓东 刊期： 2018年第17期
目的 了解护理专业本科生网络教学平台使用现状及满意度.方法 采用自行编制的问卷对945名护理专业本科生网络教学平台使用情况和满意度进行调查.结果 70.6％的学生每周至少使用一次网络教学平台,62.3％的学生每周使用网络教学平台的时间<1小时;学生使用网络教学平台的主要目的是完成作业、查看课程通知和下载教学资源;学生对网络教学平台使用的满意度得分为(12.71±2.40)分.结论 护理专业本科生对网络教学平台的使用有待加强,应采取措施促进网络教学平台建设,使其更好地发挥教学功能.
作者：孔令娜；朱文芬；何姗 刊期： 2018年第17期
目的 探讨Seminar教学法在精神科护理学教学中的应用效果.方法 采用整群抽样方法,将遵义医学院2015级护理本科1班54名学生作为实验组,应用Seminar教学法;2班50名学生作为对照组,应用传统教学方法.课程教学结束后,对比两组期末理论考试成绩与及格率,并利用教育环境评估量表(DREEM)对学生进行调查.结果 对照组和实验组学生的期末理论考试成绩与及格率比较差异有显著性(P<0.05).实验前,两组DREEM总分及各维度得分比较差异无显著性(P>0.05);实验后,除学生的学术自我知觉维度外,两组其他维度得分与DREEM总分比较差异有显著性(P<0.05).结论 Seminar教学法能够提高教学效果,改善护理教育环境,促进高素质医学人才培养.
作者：焦娜娜；奉丽敏；谢婷婷；吴琼；胡晓梅；彭燕 刊期： 2018年第17期
药学综合实验是将药学各专业学科有机联系起来,培养学生综合实验技能的一门新课程.自2013年广州医科大学药学院首次开设该课程以来,至今已培养了5届约240名药学本科生.本文对该课程体系的构建情况及实践效果进行分析,不断总结教学经验,推进教学改革,提高教学质量.
作者：郑国栋；胡坪君；李悦山；韦敏燕；张建业；陶移文；张超 刊期： 2018年第17期
以公安消防部队士官学校2016级565名士官学员为研究对象,分别于入学时和入学一年后对其进行心理健康状况调查,采集士官学员个人基本资料,使用心理问卷评定、集体座谈了解、重点人员面诊及半结构访谈等方法进行调查,综合评价士官学员群体的心理健康水平.
作者：李秀 刊期： 2018年第17期
目的 为了培养适应社会主义现代化建设和医药卫生事业及经济发展需要,能够在各级各类医疗卫生、保健机构从事护理工作的高级应用型护理专业人才,在器官系统改革背景下,以专业认证为契机,构建符合我国护理专业质量认证标准的护理学本科专业人才培养模式.方法 采用文献查阅法、走访调查法、专家咨询法与座谈法等方法,在器官系统改革背景下,以我校2017年护理专业认证为导向,构建护理学本科专业人才培养模式.结果 构建包括通识课程、公共基础课程、专业课程、拓展选修课程、集中性实践教学五大模块的课程体系.结论 基于器官系统改革的护理学本科专业人才培养模式基本符合培养要求和培养目标.
作者：张林；李丹；刘堃；张黎黎；郭蕾蕾；张佩；崔慧霞 刊期： 2018年第17期
对甘肃省中等职业教育2015和2016两个年度的生均财政预算教育事业费支出、生均财政预算公用经费支出情况进行比较分析,总结出存在的主要问题,并提出解决对策,以此探索甘肃省中等职业教育经费投入的新思路、新方式、新途径,为加快我省现代中等职业教育发展提供资金保障.
作者：王晓玲 刊期： 2018年第17期
蓝墨云班课教学平台的出现打破了传统教学模式,使师生轻松互动.将教学资料、课件、习题、图片和视频融入教学,组织学生自主预习、主动学习,充分发挥蓝墨云班课在骨科学教学中的优势.
作者：程坤鹏 刊期： 2018年第17期
对用人单位和学校进行问卷调查,了解医学营养专业实践基地现状、实践基地开发情况、实践基地教学条件等,然后对调研内容和结果进行分析,并提出建议.探索校内外实践基地建设方法和运行及管理情况,从而为有关部门、学校制定有针对性的政策,采取有效措施,大限度地发挥高职院校医学营养专业实践基地的作用提供参考.
作者：饶春平；王晓莺；张雪莹；句连云；赵学芳 刊期： 2018年第17期
建立符合现代医学教育理念的病理学题库,是深入推进课程考试改革,推动教考分离,建立专业能力考核体系,促进教育教学质量不断提高的重要举措.针对病理学题库建设和应用过程中出现的问题进行探讨,进一步提高题库质量,推进题库建设.
作者：曹璋；李兰兰；张燕；李冰；秦密密；刘鲁英；董孟华 刊期： 2018年第17期
社会热点在病原生物与免疫学基础教学中具有重要地位,应寻找合适的社会热点,与教学知识点有机结合,精心设计社会热点的引入过程,关注全程性,并将德育融入教学,以此激发学生学习兴趣,拓宽学生视野,提高学生素养,增强其社会责任感.本文针对当前社会热点利用率不高,学生整合社会热点与课本知识的能力不强,教师无法利用社会热点对学生进行正面引导现状,提出从教师及学生层面加以改进.
作者：张洋 刊期： 2018年第17期
针对新形势下校园网数据中心内部信息安全面临的新问题,列出5种不同于常见网络攻击的方法,简要分析这些攻击方法的原理,并提出相应的解决办法.
作者：陈彦英 刊期： 2018年第17期
医学高职院校的医学英语教学面临着严峻挑战,医学英语教学缺乏一整套能反映自身特点的教学模式.本文分析医学高职院校医学英语教学现状,并对其今后的发展进行探讨,以实现提高医学英语教学质量与水平的目标.
作者：朱芮 刊期： 2018年第17期
目的 探讨以岗位胜任力为导向的口腔医学本科生培养模式,加快口腔医学生向口腔临床医师的转变,提高其工作适应能力,为口腔医学本科教学模式的创新提供参考.方法 以岗位胜任力为导向,对大四、大五60名口腔医学专业学生进行为期1年的分层培训,并于培训前后分别进行理论考核、操作考核,离校1年后对学生进行回顾性调查.收集统计数据,并要求学生对自己的能力进行评分.结果 培训后所有学生理论考核、操作考核成绩显著高于培训前(P<0.01),个人能力自我评价均显著上升.结论 以岗位胜任力为导向的口腔医学人才培养模式,能提高学生学习主动性,培养临床操作技能,得到学生、教师和患者的肯定,为实用型口腔医学人才培养提供了新思路.
作者：金鼎 刊期： 2018年第17期
探讨老年人沐浴活动开展情况,对国内外老年人沐浴活动相关研究进行综述,以期引起医护人员对老年人沐浴活动开展情况的关注,并在实践中开展相关研究工作,提供相关照护服务,以提高老年人生活质量.
作者：高林林；刘新华；朱艳花 刊期： 2018年第17期
目的 探讨PBL联合CBL教学法在中医临床护理教学中的应用效果.方法 以我校2016级中医护理专业学生为研究对象,设对照组(n=110人)与实验组(n=109人),对照组采用传统教学法,实验组采用PBL联合CBL教学法.学期末对两组学生进行考核和问卷调查,以评价教学效果.结果 实验组学生理论考试成绩和操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05),实验组对教学方法的满意度高于对照组(P<0.05).结论 将PBL联合CBL教学法应用于中医临床护理教学,能促进师生互动和交流,对调动学生主观能动性与培养学生学习能力、思维能力、团队协作能力有着积极意义.
作者：李远；刘玄 刊期： 2018年第17期
混合式教学的原有含义是各种学习方式的融合.何克抗认为,混合式教学把传统学习方式和在线学习的优势结合起来,既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性[1].Heatheo Stakeo和Michael B在2012年将混合式教学定义为一个正式的教学过程[2].
作者：陈桂园；季兰芳；黄利全；郑淑凤 刊期： 2018年第17期
中医内科学是中医学体系中的主干学科,是临床各学科的基础,也是理论知识与临床实践相结合的桥梁,具有重要意义.但目前临床疾病复杂多变,与课堂讲授的辨证分型证候往往不一致,给学生学习及临床实践带来困扰.因此,只有深入讲解病因病机,使学生掌握疾病发生的原因、机理及其演化,才能真正做到辨证论治.故而,病因病机应当作为中医内科学教学的核心内容.
作者：张雅娴 刊期： 2018年第17期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
