郑敏玲；敖华英
目的 系统评价PBL+CBL联合教学法对医学生外科临床实习教学效果的影响,并结合我科研究结果探讨其应用价值.方法检索1990年1月至2017年12月我国采用PBL+CBL联合教学法在外科学不同亚专业进行临床实习教学的随机对照研究,对文献质量进行评价,应用RevMan 5.3软件进行数据分析.另选取2017年9月至2018年1月在我科进行临床实习的本科医学生60人作为研究对象,随机分为实验组和对照组.实习结束时进行基础理论、基本操作技能、病例分析考核,同时通过问卷调查学生主观学习感受和满意度.结果共有11项随机对照研究,将948名医学生纳入Meta分析.结果显示,采用联合教学法医学生对基础知识的掌握和应用更好.我科研究结果显示,实验组基础理论、基本操作技能及病例分析成绩明显高于对照组(P<0.05),且学生主观感受更好,学习满意度更高(P<0.05).结论PBL+CBL联合教学法可显著提升医学生自主学习兴趣和积极性,培养其临床思维、分析和解决问题、交流沟通等综合能力.
作者：孙明；卜仁戈；谭书韬；张峰；赵文嫣 刊期： 2018年第15期
目的 提高前列泰胶囊质量标准.方法 采用薄层色谱法(TLC)对制剂中黄柏、萹蓄、红花进行定性鉴别;采用高效液相色谱法(HPLC)测定制剂中盐酸水苏碱含量.结果 黄柏、萹蓄、红花的TLC图斑点清晰,分离度较好,阴性对照无干扰.盐酸水苏碱线性范围为2.53～15.18μg(r=0.9995),精密度、稳定性、重复性试验的RSD<1.0％,加样回收率为97.43％～98.66％(RSD=0.50％,n=6).结论 提高后的标准可用于前列泰胶囊的质量控制.
作者：倪琳；朱宇；魏学冰；张晓萍；马肖 刊期： 2018年第15期
目的 探讨在物理诊断学教学中采用翻转课堂教学模式的效果.方法 设传统教学组和翻转课堂组,对两组进行评价,包括学生理论及操作成绩、学习兴趣、学习效率以及自主学习能力.结果 翻转课堂组理论及操作成绩均显著高于传统教学组,差异有显著性(P<0.05);翻转课堂教学模式在激发学生学习兴趣、提高学习效率以及自主学习能力方面均明显优于传统教学法,两组比较差异有显著性(P<0.05).结论 将翻转课堂教学模式应用于物理诊断学教学中,能提高学生学习成绩,激发学生学习兴趣,培养学生临床思维能力,值得推广.
作者：金鑫；苏俊红 刊期： 2018年第15期
洗消是对染有放射性物质的人员、装备、物资、工事、道路等进行消毒和消除沾染的措施,目的是避免或减轻人员伤害,使受染装备、物资等可正常使用.为提高我校核应急医学救援分队成员综合处理能力,开展以核沾染伤员洗消为目的的医学救援演习活动,就洗消过程中存在的问题进行探讨.
作者：陈石磊；王成；李蓉；王军平 刊期： 2018年第15期
电子病历以其独特优势在医院得以普遍应用.临床医生在使用电子病历过程中存在许多错误行为,如一般项目错乱、病情描述失真、医嘱使用失当、ID号使用失范等,给医院管理、医疗质量控制、教学科研等带来不便,既降低病历使用价值,又增加医疗纠纷风险.
作者：熊均平；刘喜民 刊期： 2018年第15期
信息化技术的不断发展,对职业教育教学提出了更高要求,也为职业教育教学改革和发展提供了技术支撑.本文通过分析信息化教学改革的必要性、信息化教学模式及高职药物分离与纯化技术课程教学存在的问题,对教学内容、教学方法与手段等方面进行改革探索,以期利用现代信息化技术和资源推进药物分离与纯化技术课程改革.
作者：郝彩琴；李军；徐超 刊期： 2018年第15期
近年来,医学英语教学改革与创新受到越来越多高职医学院校的重视,本文分析了高职医学英语教学现状,提出利用网络医学英语短视频辅助教学,引进医学英语专业教师以增强师资力量,充分利用医学教学设施丰富医学英语授课地点,积极引导学生利用医学英语知识开展创业创新活动等措施,加强高职医学英语教学改革与创新,提高医学英语教学水平,培养适应新形势需求的综合实用型人才.
作者：曹周英 刊期： 2018年第15期
妇产科护理学是一门重要的临床学科,也是全国护士执业资格考试必考科目之一.笔者在教学中通过把握中职护理专业学生特点,激发学生学习动机,以护士执业资格考试为导向改进教学方法,取得了较好的教学效果.
作者：危祝平 刊期： 2018年第15期
通过改革三年制临床医学专业学生职业能力培养方式,促进学生理论与实践相结合,提高学生动手能力、沟通交流能力,培养良好医德修养,终提升职业能力.
作者：邵培双；冯春；班润武 刊期： 2018年第15期
形体训练能够强身健体、塑造体形、培养气质、陶冶情操,提升中职学校人才培养质量.通过树立学生全面发展意识、建设课程标准、改善教学条件、加强师资队伍建设、搭建实践平台等措施进行形体训练课程建设.
作者：梁冰 刊期： 2018年第15期
目的 分析人凝血酶原复合物(Prothrombin complex concentrates,PCC)中凝血因子活性测定的影响因素.方法 依据2010版《中国药典》,分别采用不同的样品前处理方法、盐离子浓度、标准品与不同厂家试剂,测定PCC中凝血因子活性,分析影响PCC中凝血因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ活性测定的因素.结果 结果显示,前处理、盐离子浓度、标准品与不同厂家试剂是影响凝血因子测定结果的主要因素.结论 PCC凝血因子活性测定受多种因素影响,临床上需加以重视.
作者：陈华英；林伟华；洪流；许景宁；高发平 刊期： 2018年第15期
形成性评价是在教学过程中对教学效果进行实时反馈的一种评价方式.随着高校教育教学改革的不断深入,形成性评价在中药学专业课程教学中应用广泛.中药商品学是中药学相关专业的一门必修课程.本文阐述形成性评价和中药商品学特征,并对形成性评价在中药商品学教学中的应用进行初步探讨,以期为中药商品学教学改革提供新思路.
作者：苏春燕；张丹；谢爱华；王蕾；张园园；郑玉光 刊期： 2018年第15期
超声诊断学是一门实用性很强的学科,实习教学是超声诊断学教学中的重要环节.针对目前超声诊断学实习教学中存在的主要问题,结合笔者多年的带教经验,提出相关优化与创新建议,旨在提高超声诊断学实习教学质量.
作者：陈骊珠；李奕丰；张墨 刊期： 2018年第15期
目的 探讨分层考试在高职护理专业生理学教学中的应用效果.方法 研究对象为我院2015级三年制高职护理专业4个班240名学生,随机分为实验组与对照组,比较分层考试与标准化考试对于提高学生成绩的作用.结果 与标准化考试相比,分层考试提高了学生考试成绩的及格率和优秀率,促进了学生发展.结论 分层考试具有适应学生个体差异及提高学生成绩的优势,能较准确地评价学生学业水平,检测教学有效性,发挥教学的导向作用.
作者：覃朗 刊期： 2018年第15期
目的 对基层医院综合护理现状及患者满意度进行分析,并提出对策.方法 由我院自行组织专门人员设计调查问卷并负责发放,对清远地区4家基层医院2016年10月至2017年5月收治的住院患者627例进行调查.采用多元回归分析患者满意度的影响因素.结果 饮食状况、治疗费用及治疗结果等是患者护理工作满意度的重要影响因素.结论 患者护理工作满意度较高,但仍需提高护理服务水平.除了改善护理工作外,还应该通过提高治疗效果,降低住院费用,提供优质饮食等来提高患者护理工作满意度.
作者：王玉梅 刊期： 2018年第15期
为提高统计学在论文撰写中的应用水平,提高论文质量,经过对统计学的学习与研究,阐述正确进行统计设计,能保障论文研究的顺利进行;叙述准确、完整的收集和整理资料,能准确计算统计指标;阐明正确应用统计方法是论文数据统计处理的重要因素;详述统计表达直接影响论文质量,为提高论文撰写质量提供宝贵经验.
作者：王树阳；付聪；孙崇睿；赵华 刊期： 2018年第15期
脊柱疾病可防可治,早期发现和预防干预具有重要的医学价值,本文旨在提高人们对脊柱解剖知识的认识及对脊柱健康的关注度,改变其危害脊柱健康的不良生活方式.
作者：娄丽芳 刊期： 2018年第15期
目的 探讨高职院校与本科高校对口贯通分段培养护理人才职业能力需求,发展护理专业本科层次职业教育.方法采用自行设计的问卷对50名临床护士和51名高校教师进行调查.结果临床护士与高校教师观点一致(P>0.05),即高职阶段注重基础能力培养,本科阶段注重综合能力提升.结论本科层次护理专业职业教育应将护理基础能力、综合能力、专科能力培养相结合,促进高素质技能型护理人才培养.
作者：苗茂云；张向锋；刘云 刊期： 2018年第15期
新形势下医学院校医用化学教学改革任务十分迫切,开设化学相关选修课既是医用化学教学改革的重要举措,又可以补充学生化学知识.遵循知识性、拓展性、创新性原则,对传统教学内容进行优化整合,以模块化教学、实验教学等方式,向学生全面、科学地展示化学与人类生活、医学、医药的关系,引导学生辩证地看待问题,培养科学思维.
作者：张颖；陈雅琼；郭可愚 刊期： 2018年第15期
目的 了解专科护生主观幸福感现状,分析影响因素,为改进教育和管理工作提供依据.方法 采用自编一般情况问卷及大学生主观幸福感量表,对广州市某高职院校3个年级共1346名护生进行调查.结果专科护生主观幸福感量表总分为(123.8±17.7)分,不同年级间无显著性差异.成绩、就业意愿、专业意愿、是否为班干部、家庭氛围、性别对主观幸福感量表得分有显著影响,与量表总分的相关性系数为0.129、0.118、0.097、0.097、0.094、0.071(P<0.01).结论 专科护生主观幸福感处于中等水平,性别、专业意愿、就业意愿、成绩、家庭氛围是主要影响因素.应加强专科护生,尤其是男护生的专业情感教育,营造良好校园氛围,加强心理素质培养.
作者：罗俏玲；李小平；黄玉莲 刊期： 2018年第15期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
