陈文苑
目的 探讨北京三甲医院门诊医生医患沟通技能现状.方法 以北京安贞医院、北京世纪坛医院、北京积水潭医院、北京大学人民医院、 北京中日友好医院及北京大学第三医院门诊医生456人为调查对象,应用医患沟通技能评价表(SEGUE)进行测评.结果 456名门诊医生SEGUE总得分为4~23分,平均(15.1±4.6)分;女医生信息收集维度得分高于男医生;专家门诊医生准备维度、信息收集维度得分及SEGUE总分高于普通门诊医生;内科系统医生信息收集维度得分高于外科系统医生;不同类别医生总分均低于美国通科医生.结论 目前北京三甲医院门诊医生临床沟通技能不容乐观,与国际水平相比存在一定差距,应提高医院及医生对医患沟通能力的重视程度,提高人文医学执业能力.
作者：赵铁夫；许学敏；邹晓昭；周洪丹；陈伟；周经志；马莉；马涵英 刊期： 2018年第11期
物理因子疗法是职业院校康复治疗技术专业的核心课程之一,因此,提高本课程教学质量是培养康复技能型人才的重要环节.本文从培养目标确定、教学内容选取、教学方法和教学手段改革等方面进行论述,介绍高职院校康复治疗技术专业物理因子疗法课程教学改革与建设的思路及体会.
作者：姚登车；罗文伟 刊期： 2018年第11期
在解剖学教学中渗透多学科知识,能使内容枯燥、名词繁多、理论性强的解剖学内容具体化、形象化,激发学生学习兴趣与求知欲,提高教学效果.
作者：蒲明兰 刊期： 2018年第11期
目的 探索以病理学实验为核心的医学形态学融合式教学方法在高职护理专业病理学实验教学中的应用及效果.方法 选取我院2016级三年制高职护理专业学生为研究对象,分为试验组和对照组,试验组采用以病理学实验为核心的医学形态学融合式教学方法,对照组采用传统的病理学实验教学方法,教学结束后,对两组进行实验考试和问卷调查.结果 试验组病理学实验考试成绩明显高于对照组(P<0.05),试验组对教学满意度、学习效果等方面的评价显著高于对照组(P<0.05).结论 以病理学实验为核心的医学形态学融合式教学将相对分散的形态学科知识有机、系统地衔接起来,能激发学生学习兴趣,锻炼学生分析问题和解决问题能力,并对病理学教学团队的优化有积极的促进作用.
作者：石娅莉；李红燕；陈开润 刊期： 2018年第11期
阅读能带给学生思考,选取适当的教材内容让学生自学阅读,并给予不同的学法指导,能培养学生自学能力,提高学习兴趣,增强学习信心,提升学习效果.本文根据专业和学科特点,探讨传授知识与提高自学阅读能力并重的教学方法.
作者：丘灵芝 刊期： 2018年第11期
目的 分析专题与案例结合教学法在传染病学教学中的应用效果.方法 以我校2014级卓越医师班40名学生为研究对象,根据教学内容分别采用传统教学法、专题与案例结合教学法,以考试得分、问卷调查方式评定教学效果.结果 以专题与案例结合教学法授课部分的成绩高于以传统教学法授课部分的成绩,学生对专题与案例结合教学法满意度更高.结论 专题与案例结合教学法可提高学生学习积极性及临床思维能力,从而提高传染病学教学效果,值得推广.
作者：马臻；娜丽；赵海珍；其其格 刊期： 2018年第11期
从班主任角度,总结藏族中职学生特点及在生活、学习中存在的问题,探索切实可行且符合青海藏族中职学生特点的班级管理策略.
作者：吴萍 刊期： 2018年第11期
营养与食品卫生学是预防医学教学体系中的一门重要学科.随着时代发展,网络教育已成为我国教育的重要形式之一,网络学习也已成为营养与食品卫生学的重要学习途径.本研究采用问卷调查法对预防医学专业学生营养与食品卫生学网络学习资源认知及需求情况进行调查,并对结果进行分析,了解预防医学专业学生对该学科网络学习资源的需求情况,为进一步优化该学习资源和确定教学方向提供有力支持.
作者：王璇；周丽慧；吴蕴棠；赛娜；张绪梅；刘欢；黄国伟 刊期： 2018年第11期
目的 探讨微课在中职内科护理教学中的应用效果.方法 将河源市卫生学校2015级护理10、11班共126名学生分为实验组和对照组,实验组采用以传统教学为主、微课教学为辅的教学模式,对照组采用传统教学模式,教学结束后对两组进行考核和问卷调查.结果 实验组大多数学生对在内科护理教学中应用微课满意,实验组考试成绩明显高于对照组.结论 将微课引入中职内科护理教学,效果显著,值得推广.
作者：邹晓芳 刊期： 2018年第11期
目的 探讨肺功能检查对慢性咳嗽的诊断价值.方法 选取我院2013年1月至2017年1月收治的经抗生素及中药等治疗无效的慢性咳嗽住院患者150例,分析其病历资料.结果 150例患者经肺功能检查、支气管舒张试验,终诊断咳嗽变异型哮喘92例(占61.30%),上气道综合征38例(占25.33%),胃食管返流性疾病11例(占7.33%),其他9例(占6.00%).结论 慢性咳嗽是呼吸系统常见症状,对于不明原因的慢性咳嗽,肺功能检查能对其诊断提供重要线索.
作者：杨福荣；赵小梅；许承玺 刊期： 2018年第11期
通过坚持教学的核心地位、加强师资队伍建设、加强专业课程改革、构建全方位的教学质量监控体系等,提高麻醉学本科教育质量.
作者：王丹；张咏梅 刊期： 2018年第11期
目的 探索基于微课的翻转课堂在高职护理学基础教学中的应用效果.方法 将高职护理专业两个班分别设为试验组和对照组,试验组实施基于微课的翻转课堂教学,对照组实施传统教学.结果 试验组护理学基础理论成绩高于对照组(P<0.05),而操作成绩两组无明显差异(P>0.05),试验组学生对教学满意度较高.结论 基于微课的翻转课堂有助于学生对理论知识的掌握,可提高学生学习兴趣和学习自主性,实现移动式学习,使课堂气氛更活跃,师生关系更融洽,但其局限性需要进一步探讨.
作者：黄妍 刊期： 2018年第11期
本科生是国家培养的高级专业人才,是新时代的参与者与建设者.但本科生从基础教育阶段过渡到综合教育阶段,难免会出现各种问题.本文从本科生常见的几个问题着手,从班级管理、思想建设、学习就业指导等方面,阐明高校班主任如何与班委协作,更好地培养本科人才.
作者：曹晓璐；江文杰；陈亚军 刊期： 2018年第11期
目的 研究并探讨PBL教学模式与LBL教学模式在解剖学教学中的应用效果.方法 将我校2017级护理专业100名学生根据班级进行分组,分为LBL组、PBL组,LBL组采用LBL教学模式,PBL组采用PBL教学模式,两组解剖学教材、总课时、教师均一致.比较两组学生解剖学期末考试成绩、自我评定结果及教学满意度.结果 在解剖学期末考试成绩方面,PBL组学生理论、实验操作考试成绩高于LBL组(P<0.05),且PBL组学生期末考试不及格率低于LBL组(P<0.05).在自我评定结果方面,PBL组学生对提高学习积极性、提高自主学习能力、提高分析问题能力、提高解决问题能力、增强团队意识等方面的认可度高于LBL组(P<0.05).在教学满意度方面,PBL组学生对解剖学教学的满意度达100%,LBL组学生对解剖学教学的满意度为90%,两组比较有显著性差异(P<0.05).结论 在解剖学教学中应用PBL教学模式,可提高学生对解剖学理论知识和实验操作技能的掌握度、综合素质、教学满意度与教学效果.
作者：陈文苑 刊期： 2018年第11期
随着现代信息技术的发展,病理学教学方式发生很大变化.微课作为一种新的教学方式已被广泛应用于医学教学中.病理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,将微课引入病理学教学具有重要意义.本文对微课在病理学教学中的应用进行探析,为改进教学方式,提高教学效果提供理论指导.
作者：刘东波；门杰 刊期： 2018年第11期
目的 研讨对心脏介入手术中实施有创血压监测患者进行系统护理干预的效果.方法 采用1:1随机数字法将我院2015年9月至2017年4月收治的80例心脏介入手术中实施有创血压监测的患者分为两组,每组40例,对照组给予常规护理,研究组在对照组基础上实施系统护理干预,比较两组护理效果.结果 研究组不良反应发生率低于对照组(P<0.05).两组护理后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分具有显著性差异(P<0.05).结论 将系统护理干预应用于心脏介入手术有创血压监测患者,可降低不良反应发生率、提升护理满意度、消除负性心理,值得临床推广.
作者：胡小明；陈博；段海莹 刊期： 2018年第11期
新加坡南洋理工大学能在短期内发展成为世界知名大学,与其人才战略、多元文化、人文关怀、教授治校、以学习者为中心等措施密不可分.南洋理工大学在人才引进、人才培养和人才任用、绩效考核、科技创新等方面都颇具特色,其成功经验值得我国高校学习和借鉴.我国高校要结合学科发展特点做好顶层设计和引智工作,转变教学理念、制订人才引进与培育计划,为实现中华民族伟大复兴、促进高等教育快速发展贡献力量.
作者：王庆华；倪天辉；刘成霞；张玉龙；崔祥龙；王巧云 刊期： 2018年第11期
目的 评价性格互补搭配教学对手术室护理一对一全程带教的影响.方法 选取实习护生75人,分为对照组(37人)和实验组(38人),对照组采取随机分配一对一全程带教模式,实验组采取师生性格互补搭配一对一全程带教模式,比较两组综合考评成绩与实习感受.结果 实验组理论、操作成绩与团队意识、实习体验均优于对照组(P<0.05).结论 手术室护理教学采取性格互补搭配模式能够发挥一对一带教的优点,提高护生考试成绩,改善实习感受.
作者：朱晓娟 刊期： 2018年第11期
近年来医疗环境恶化,医患纠纷频发,医患沟通能力在临床实践中越来越重要.可以通过对医学生进行人文理念熏陶、个人形象塑造、沟通技巧培训、加强心理建设等,做好临床实践岗前培训,以避免医疗矛盾,提高独立分析、解决问题能力.
作者：葛艳丽；王志荣；杨长青 刊期： 2018年第11期
传出神经系统药物对家兔血压调节实验是医学院校药理学课程的一个重要实验项目.该实验成功率低的主要原因有:麻醉效果不理想、神经血管分离困难、颈动脉插管失败、给药时间把握不准等.笔者改进实验方法,提高实验成功率和教学效果.
作者：陈俊 刊期： 2018年第11期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
