刘修树；范高福；方丽波；付恩桃；龚菊梅
目的 探讨微视频作业在中职护理技能训练中的应用效果.方法 选取我校护理专业学生150人为研究对象,对照组(76人)采用传统技能训练形式,实验组(74人)在传统技能训练形式的基础上增加微视频作业.结果实验组学生课后技能训练时间明显多于对照组,实验组护理技能考核成绩及其优良率、合格率均高于对照组.结论 在中职护理技能训练中引入微视频作业,可以调动学生训练积极性,提高学生护理技能.
作者：杨天菊 刊期： 2019年第03期
金庸小说以大量篇幅反映我国古代不同时期的历史文化,同时还涉及中药、针灸等医学知识.本文以在医科大学开设金庸小说选修课为主题,分享先后开设金庸小说中的中医药、金庸小说中的典型传统文化赏析两门选修课的体会.
作者：冯文林；戴娇娇 刊期： 2019年第03期
以中药传统技能竞赛备赛期间,揭阳职业技术学院与广东汇康元药业有限公司和北京同仁堂揭阳大药房有限公司的合作为例,阐述校企双方在合作培训、联合培养学生方面的可行性及合作成果.实践表明,校企合作培训能充分发挥学校的理论优势和企业的实践优势,提高人才培养质量,促进学生全面发展.
作者：廖鹏；刘林德；黄崇才；吴漫晔 刊期： 2019年第03期
天然药物学是高职药学专业的一门必修专业基础课,为学生后续专业课的学习奠定基础.为保证学生具有较强的职业能力和实践技能,实现应用型人才培养目标,课程教学设计应注重实践性、应用性和职业性.
作者：张海红 刊期： 2019年第03期
信息技术具有平台功能强大、制作动画逼真、呈现图片清晰等特点,其在辅助课堂教学方面的作用已被社会认可,但是如何科学合理地将其运用到教学中仍需不断探讨.本文以基础化学的一节课为例,分析信息技术在课堂教学中的运用及其影响因素等,希望为教师教学提供参考.
作者：俞晨秀 刊期： 2019年第03期
药理学是一门理论和实践并重的学科,本文针对目前药理学实验教学的不足,提出开展自主设计性实验的必要性,从课程特点、实施原则、方案设计、选题、具体实施过程等方面进行探讨,并对历年开展的自主设计性实验实例进行分析和总结,为后续药理学实验教学改革提供参考.
作者：张晓英；赵勤；张致英；李捷；冀旭；孙芳云 刊期： 2019年第03期
目的 探讨护教协同下不同层次高职护生基础护理学实验教学的差异,以期为在教学过程中有针对性地实施中高职融通模式提供参考.方法 采用整群随机抽样法,选取410名高中起点和中专起点的高职护生,应用基础护理学实验教学认知度问卷进行调查.结果 56.05％的护生对基础护理学实验教学非常满意,85.68％的护生认为基础护理操作非常重要.不同层次护生对基础护理学实验教学方法、实验练习时间、实验考核方式及对部分实验项目的兴趣和重要性的认知得分存在显著性差异(P<0.05).结论 在教学中应根据不同层次高职护生的特点,明确不同层次的培养目标,进行有针对性的课程体系以及教学内容、方法改革,实施中高职融通模式,充分调动护生学习主动性和积极性,全面提高基础护理学实验教学质量与效果.
作者：王艾青；陈玉芳；何敏 刊期： 2019年第03期
目的 探讨翻转课堂联合教师标准化病人(TSP)教学模式在消化内科临床实习中的应用效果.方法 选取我校2014级临床医学专业86名本科生为研究对象,随机分为两组,实验组(43人)采用翻转课堂联合TSP教学模式,对照组(43人)采用传统教学模式.通过出科考试和问卷调查进行教学效果评价.结果 实验组出科考试平均成绩为(90.6±1.8)分,对照组为(83.7±2.1)分,差异具有显著性(P<0.05).问卷调查结果显示,实验组93.0％的学生认同翻转课堂结合TSP教学模式.与传统教学模式相比,翻转课堂结合TSP教学模式更能激发学生学习主动性、促进知识的理解和记忆、锻炼临床思维能力、提高分析和解决问题能力(P<0.01).结论 翻转课堂联合TSP教学模式突出学生主体地位,能激发学生学习兴趣,促进学生向思考型、实践型和创新型人才转变,值得在临床实习教学中推广.
作者：胡平方；王剑；袁宗丽；王晓航 刊期： 2019年第03期
为提高系统解剖学教学与学习效率,尝试采用学生自我管理式教学模式,并采用问卷调查和考试成绩对临床医学专业本科生教学改革成果进行评价.
作者：陈杰；齐连枝；王星；恩和吉日嘎拉；马界荣；戴丽娜；高尚 刊期： 2019年第03期
在药学专业人才培养方面,信阳职业技术学院从药用植物学这门专业课程入手,对中医药学徒制教育进行尝试:野外上山采药采用学徒制教学方法,使学生走出课堂、亲近自然,在实践中牢牢掌握专业知识;培养了学生职业能力、动手能力、自理能力及团结协作能力,传承发扬了敬业、精益、专注、创新的工匠精神,同时起到了传承发展中医药事业的作用.
作者：饶永梅；张瑞 刊期： 2019年第03期
随着国家系列职业教育文件发布,职业院校越来越重视学生操作技能培养,加强实验实训室建设,促进校内实验实训项目与行业岗位能力需求有效衔接.传统实验员由于自身原因无法胜任当前实验实训工作,而青年专业教师虽然专业理论基础较好,但技能水平、解决实际问题能力不强.鉴于此,我院药学专业在新进青年教师实践锻炼规定基础上,实施青年专业教师兼任实验员制度.这使得青年专业教师实践能力、实验室管理和科研水平得到有效提升,加深了对职业教育内涵的认识,推动了教学改革.
作者：刘修树；范高福；方丽波；付恩桃；龚菊梅 刊期： 2019年第03期
核心素养培养是教育领域研究的热点问题,本文立足医生职业特点提出医学生核心素养培养目标,对医学院校课程设置、课程教学实施等方面进行研究与探索,助力新时期医学生培养.
作者：刘红敏；徐纪伟 刊期： 2019年第03期
目的 以大学生创新创业项目实施为基础,分析医学院校学生创新创业心理素质现状,以探索可能的影响因素,为制订提升策略提供依据.方法 以随机整群抽样方法抽取740名医学生,采用自行设计的调查问卷开展调查.结果 16.6％的被调查者有创新创业经历,其中约80％的是参加大学生创新创业项目.大学二年级、奖学金获得者、学生干部、家庭成员有自主创业经历者更愿意参加创新创业实践活动,差异具有显著性(均P<0.05).有创新创业经历者在创业意识、动机、兴趣、环境、倾向、效能、敢为性7个维度得分以及总分均高于无创新创业经历者,男生在创业意识、动机、兴趣、倾向、效能5个维度得分以及总分均高于女生,独生子女创业意识得分高于非独生子女,非奖学金获得者在创业意识、倾向、敢为性3个维度得分以及总分高于奖学金获得者(均P<0.05).结论 不同特征医学生创新创业心理素质具有差异性,应注重医学生的特殊性,有针对性地开展创新创业教育.
作者：丁蕾；丁书姝；陈玉娟；陈佰锋；姚应水；袁慧；张敏 刊期： 2019年第03期
当前社会背景下,鉴于岗位对人才综合素质的要求、康复治疗技术专业实践教学现状以及学生综合素质状况,职业院校在康复治疗技术专业实践教学中开展教育教学改革,将工匠精神培育纳入实践教学,以提升学生综合素质,提高人才培养质量.
作者：朱红华 刊期： 2019年第03期
传统的讲授式教学方式已经不能满足当前教学需要,重视学生自主学习的对分课堂作为传统教学的补充,具有较大优势,在预防医学教学中应用对分易平台,关注学生自主学习情况,促进学生个性化发展.
作者：潘秋予 刊期： 2019年第03期
任务驱动项目教学模式是一种基于建构主义通过师生共同参与的教学模式,学生通过完成教学任务实现知识和技能的学习.由于可摘局部义齿支架设计教学内容难度较大,许多学生感觉难以掌握,一些临床医生也反映难以做到活学活用.本文对任务驱动项目教学模式在可摘局部义齿支架设计教学中的应用与实践进行分析,希望帮助学生深入理解该部分知识并做到学以致用.
作者：金鼎；杜暘；于晋 刊期： 2019年第03期
精准医学是根据个体基因差异、环境因素以及个人生活方式,在精准数据的指导下,对疾病开展预防和治疗的新方法.作为一种新的医学模式,精准医学的实施将会引起高职高专临床医学专业人才培养目标、培养模式、课程设置、教学内容、教学模式等方面的改革,必将引领精准医学教育时代的到来.
作者：刘迎迎 刊期： 2019年第03期
工学结合是让学生通过工作学会学习,学习任务就是工作任务.学生通过完成工作任务实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一.任务驱动式教学也称为工作过程导向教学.在工学结合课程中运用任务驱动式教学,让学生利用典型任务展开学习,有助于提高学生综合能力.
作者：易润青 刊期： 2019年第03期
以江苏医药职业学院医护实训中心为例,整合实训室和设备等资产,合理配置实训资源,并将其功能定位为学生实训教学场所、实训师资培训基地、职业技能培训中心、资源共享中心、成果转化基地和服务社会窗口.具体建设思路为:分析岗位任务,整合资产资源模块;根据岗位核心能力的可变性,动态建设实训基地;根据岗位特点建设虚拟仿真实训室.
作者：吴常梅；钱靖宇 刊期： 2019年第03期
随着移动通信技术的快速发展和智能手机普及,基于智能手机App的移动学习成为发展趋势.笔者尝试将基于超星学习通的线上线下混合式教学模式应用于医学影像成像原理教学中,激发了学生学习自主性和学习兴趣,明显改善教学效果,提升教学质量.
作者：岳若蒙 刊期： 2019年第03期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
