杨利丽；刘红英；王刚；沈浩
目的：为了解医患沟通课程开设的必要性、教学内容及环节的合理性、课程的实用性及学生对此课程的满意度。方法采用自编问卷对某医科大学3个年级89位医学生实施调查。结果74．2％的学生认为学习这门课程收获大或收获较大，63％的学生喜欢视频观察讨论法与角色扮演法二者相结合，61．8％学生不同意增加学时，教学内容、教学过程安排较为合理但教学考核是难点。结论基于课程整合的视角，革新教学方法，注重教学开放性，加强实践教学，完善教学评估是增强医患沟通教学实效性的关键。
作者：田冬霞 刊期： 2015年第04期
目的：探讨阶梯式培训考核在提高年轻护士伦理人文素养中的效果。方法2013年起在新护士入院后三年内，通过先简单后复杂、先规范化常规后专科特色的模拟、案例操作的阶梯式培训考核方法，比较以前护理人员的人文素养考核、考核优秀率和患者满意度。结果新的培训考核方法让年轻护士在临床操作考核中显著提高了护理人员以病人为中心的服务意识，考核优秀率31．25％，高于前一年考核的优秀率19．82％，具有显著差异性（P＜0．05）；在患者对护理人员满意度调查比较中，具有显著优势（P＜0．05）。结论新的培训考核方法，显著提高了年轻护士的自身素质和医德修养，在临床实际操作中能更好的注重人文关怀，做好护患沟通，提高了护士在临床工作中的判断能力、急救能力、交流能力、灵活应变能力和突发事件的应急处理能力。对年轻护士在实际工作中处理好医患关系、医际关系、提高临床实践工作能力和病人的综合满意度具有重要价值。
作者：徐满琴；陈菊娣；居朝霞 刊期： 2015年第04期
当前我国肿瘤专业医学生存在沟通意识不强，沟通水平不足，沟通不够自信等问题。而提高医学生医患沟通能力是正确实施诊疗工作的必要前提，是减少医患纠纷的有效途径，也是适应高等医学教育发展的需求。基于此，提出提高医患沟通能力的有效途径：设立医患沟通课程及肿瘤科室实习前培训课程，建立“用心倾听＋专业疏导”模式，带教老师积极引导，学会“换位思考”，坚持“以患者为中心”的理念。
作者：姚煜；史婷婷 刊期： 2015年第04期
随着全球经济一体化、医学教育国际化的趋势，社会对涉外人才的需求越来越大，英语教学尤其是医患沟通英语教学已成为这一专业的重点教学内容。医患沟通学是研究医务工作者与患者之间如何互相理解、信任并合作共同战胜疾病的一门学科，而ESP教学理念强调以能力为导向，与职业相结合，倡导以学生为中心，把英语教学作为手段与工具来学习运用，把二者有机地结合在一起。实践表明，以ESP教学理念为指导，对提升医学生医患沟通英语表达能力具有显著的成效。
作者：刘瑛；张淑玲；朱莉莉 刊期： 2015年第04期
目的：为了全面提高临床护理质量，调查住院患者的满意度，并对满意度低的相关问题进行分析研究。方法采用自制问卷调查法，对潍坊市中医院托管的4家基层医院的住院病人进行问卷调查。结果通过问卷分析，了解到住院患者对基层医院托管后总体满意度提高，但对护理技术操作、生活护理方面满意度较低。Logistic逐步回归分析结果显示，护理技术操作和健康教育是影响患者满意度的主要因素。结论护理管理者应重视影响患者满意度的因素，并且采取相对应的整改措施，不断提高患者的满意度，进一步完善托管医院的改革。
作者：张欢；杨会香；徐金辉；衣晓娟 刊期： 2015年第04期
指出了实验动物伦理学教育在药理学教学及实验中的重要性，有培养学生良好的人文素养和科研素质、促进医药研究与生命伦理观的良性互动的作用；阐述了实验动物伦理学教育的基本内容，包括动物福利、“3R”原则、AAALAC认证，并分析了实验动物福利的立法状况；引发了关于我校药理学实验教学中动物伦理学教育的问题与思考：将实验动物伦理教育融入实验教学过程应成为药理学教学的重要内容，既能够增强医药相关专业学生的伦理意识，更好的了解和尊重生命，也有助于促进医药研究的可持续发展。
作者：马雪；张慧楠；贾敏；周颖；罗晓星；孟静茹 刊期： 2015年第04期
通过对医生群体的问卷调查，了解医生上网习惯情况、医生与患者的网络交流沟通情况、网络环境对医生实际诊疗的影响、网络环境下新闻媒体对医生的影响以及医生群体关于网络发展对医患关系影响的综合看法。指出了目前网络环境给医患关系带来的影响：互联网成为一些医生知识信息更新与积累的源地，网络成为一些医生与患者交流互动的重要平台，医生需要应对日益增多的“网络型”患者，医生对媒体负面报道的反应性出现转变。
作者：戴菲菲；杨国斌；刘玉秀；魏强；易学明 刊期： 2015年第04期
指出了开展医学人文素质教育实训教学的必要性和紧迫性；界定了医学人文素质教育实训教学的内涵、外延；提出了医学人文素质教育实训教学的科学理论指导、密切联系实际、真实具体感人、纳入教育教学体系原则；对医学人文素质教育实训教学实践中的实训室建设、实训教学管理、实训教学报告书写、实训载体建设等做了总结。
作者：张金钟 刊期： 2015年第04期
《黄帝内经》，缘起于德，在传道授业方面，其倡导医者应匪人勿教，择人而授，高风亮节，开放不狭隘；在职业追求方面，其倡导医者应博采勤求，深得医道，志于上工，为天下师；在职业操守方面，其倡导医者应珍视生命，以不病调病，一丝不苟，大医风范；在职业信仰方面，其倡导医者应法于往古，验于来今，坚信科学，反对迷信；《黄帝内经》倡导医术要精湛、医德要高尚的职业理念，影响深远，成为后世医德思想生发的渊源，对当今高素质中医药专业人才培养有着极为重要的指导意义。
作者：曹变玲；李亚军 刊期： 2015年第04期
首先介绍了医学伦理学视域中的道德想象力，其次阐释了医学生的道德想象力的具体内涵：道德敏感性、视角转换能力、情境认知与超越能力和道德反思与评价能力，后分析了基于叙事法的医学生道德想象力的课堂培育，其中再叙事是培育医学生道德想象力的主要教学方法。
作者：李德玲；卢景国 刊期： 2015年第04期
目的：从患者的视角来了解医患沟通现状以及患者对医患沟通内容的需求。方法采用自行设计的调查问卷，利用描述统计学方法分析。结果在患者对医患沟通重要性的认知方面，有560人认为医患沟通很重要；患者对医患沟通作用的认知表现在多方面，但大部分人（382人）认为医患沟通可以增加医患之间的信任；在患者对医患沟通的需求方面，582人非常希望了解自己的病情、诊断治疗方案及费用；医患沟通现状不容乐观。结论建立医患沟通平台并对医务人员定期进行培训，以提升医疗服务质量，减少医患纠纷。
作者：陈军 刊期： 2015年第04期
按照“知—情—意—信—行”的思路展开对医学生医德教育模式的构建：晓之以理，让医学生重视医德认知，拓展医德教育教学内容、创新医德教育教学方法；动之以情，让医学生培养医德情感，建设优美文明的校园环境、打造高尚情感的师资队伍；笃之以信，让医学生坚定医德信念，以先进的理论武装头脑、以榜样的力量弘扬医德；炼之以志，让医学生锤炼医德意志，加强艰苦奋斗精神教育、加强迎难而上精神教育；导之以行，让医学生落实医德行为，建立有效监督机制、开展医疗实践活动。通过层层递进，步步深入，全方位、多层次、宽领域构建“五位一体”的医学生医德教育教学模式。
作者：汪慧英 刊期： 2015年第04期
目前对于医学生医师职业精神的培养和测评已成为国内外医学院校医学教育当中的热点问题，但是对于低年级医学生职业精神评测的研究较少。介绍了责任指数的基本概念并通过介绍国外医学院校应用责任指数对于在校医学生医师职业精神的评测，分析该方法的优劣。认为责任指数是基于具体行为的评测、其结果更加真实准确，是适用于低年级医学生的医师职业精神评测系统，与其他评测系统相比，责任指数更注重预先的指导和规范。但责任指数也有一些不足之处，如责任指数评估过程中须面对一些伦理挑战，且评测框架设计缺乏整体性。
作者：陈恺；李瑞丰 刊期： 2015年第04期
在妊娠合并梅毒患者的临床护理工作中，以尊重、公正、不伤害、有利的伦理原则为孕产妇提供护理服务，尊重患者的知情选择权，维护患者的自主权，建立融洽的护患关系和保护孕产妇的隐私，做好医护人员的职业防护，减少医务人员职业暴露的发生，保护新生儿不被母婴传播所伤害，尊重并保护产妇作为母亲的权利，大限度地确保母婴安全。
作者：蒋凤菊 刊期： 2015年第04期
目的：探讨无痛护理在跟骨骨折术后夜间痛患者中的应用及效果。方法将60例骨科住院病人随机分为对照组与实验组，每组各30例。对照组行常规护理，实验组在常规护理基础上开展无痛护理。通过更新护理人员的无痛理念，明确疼痛评估方法和疼痛护理记录，实施程序化疼痛健康教育，将无痛护理有效应用于跟骨骨折术后患者的夜间痛。联合采用疼痛数字评估法和夜间睡眠调查分级法比较两组术后夜间疼痛的发生情况。结果实施无痛护理后，患者夜间痛对睡眠影响程度明显减轻，夜间痛的发生率下降，实验组有效率均明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．05）。结论无痛护理可以有效预防或减轻跟骨骨折患者术后夜间痛的发生，促进机体康复，提高患者的满意度，有利于护理质量的持续改进。
作者：吴海雁 刊期： 2015年第04期
案例教学是提高课堂教学效果的有效途径，但遗传伦理案例的复杂性与“悖理”性自然会引发医学伦理观念上的碰撞与困惑。如何对典型的遗传伦理案例做出以恰如其分地解释，引导学生确立科学的医学伦理观，使其在未来的医务生涯中面对医学伦理困惑时能够做出正确选择，是当前医学遗传学课堂教学一项重要课题。
作者：杨利丽；刘红英；王刚；沈浩 刊期： 2015年第04期
通过对高空建筑作业人员不慎坠落受损伤后所表现出来的心理惊恐、紧张、焦虑等心理特征进行分析，强调医护人员应从人文关怀入手，针对患者心理特征，在救治中实施人文关怀的有效措施，帮助患者解除已经存在或潜在的负面心理问题，构建和谐的医患关系，强化人文意识，这对高空坠落损伤患者的急救治疗和康复有着积极的作用。
作者：雷风琴 刊期： 2015年第04期
征引隋前正史中医学史料，从高层之医学人文关怀、医学教育及医学传播三个伦理方面进行论述，认为：医与政有着天然紧密相连的渊源关系，医政充分体现了政府有无政治作为和是否实施人文关怀；汉魏南北朝时期太学、地方官学、私学都很活跃，在医学教育方面，也有深刻的进步理念；中医药作为加强民族间交流和融合的友好使者，对当今的中国优秀传统文化对外传播有着重要的引领意义。
作者：赵仁龙；任杰 刊期： 2015年第04期
日新月异的新兴科技在医学领域中的应用，刷新了医学伦理情景，出现了一些前所未有的医学伦理盲区。搭建学术科研平台，利用新媒体力量、MOOC及“翻转课堂”，继承中国本土大医精诚的传统中医学教育，探索“包容并蓄、协同创新”的医学生思想道德教育之路，对改善我国医学生的思想道德建设具有重大意义。
作者：彭波；宋湛；李健 刊期： 2015年第04期
介绍了人本主义疗法的概念及其内涵、在外科学方面的应用、精神本质及与生命伦理学的对接；分析了围手术期的患者需要人本主义疗法，主要包括技术、伦理、心理、实践等层面的需求；讨论了人本主义疗法在临床中的践行，包括践行的条件、人员、措施及遇到的问题。
作者：遇时；尹梅；邰升；岳玺中；王彧 刊期： 2015年第04期
中国医学伦理学杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
