张美艳；倪进东
本文对医学类独立学院隐性课程的构成要素进行了分析,指出隐性课程是高等教育课程体系的重要组成部分,是对显性课程的补充和延伸；探讨了医学类独立学院隐性课程的构成要素和功能:有益于培养学生注重专业理论与内在精神的有机结合,促进学生在成长过程中职业能力和人格品质的统一,为完善医学类独立学院课程体系提供重要参考,为实现独立学院从规模发展到内涵建设的转变打下坚实基础.
作者：许红芝 刊期： 2012年第05期
临床技能模拟培训中心因其空间、设备维护保养的特殊性,加之目前国内缺乏统一规范的建设标准及成熟的管理办法,致使相当一部分培训中心运营成本较高.经过5年多的运营管理研究,第三军医大学第一附属医院全军医学模拟训练中心总结分析了不同类别运营成本产生的条件,并实施了一些有效降低培训成本的管理办法,可以为医学模拟训练中心建设和运营提供参考.
作者：陈景渝；郭海涛；黄河清；刘刚；张云帆 刊期： 2012年第05期
医师定期考核是一个全新的工作领域.迄今为止,包括考核的内容与方法、考核的组织与管理、考核的公平与效益,以及考核的经济与便捷等诸多方面均缺乏较深入的调查研究.本调查覆盖了吉林省吉林市41个各级各类医疗卫生机构,有436名医生和管理人员接受了网上电子问卷调查.调查结果显示,被调查者更欢迎采用计算机考核方法,更倾向于资深高龄的医疗人员有资格参加简化考核,更赞成业务水平测试的组织机构为本地区直属卫生主管部门.
作者：王晓光；王敏 刊期： 2012年第05期
目的 探索大规模招生情况下护理专业学生临床见习的有效方法.方法 第一步,随机抽取南阳医学高等专科学校护理专业学生96名,在假期实施分散自主见习并对学生和带教教师进行问卷调查,分析该见习方式的可行性.第二步,在学校全体护理专业学生中推广应用,通过对学生及教师的问卷调查,分析该见习方式的效果.结果 问卷调查结果显示,98.0％的学生对分散自主见习持肯定态度,90.0％以上的学生认为增强了人际沟通能力、有利于对知识的学习、增强了自主学习能力；98.0％以上的学生和校内教师认为加深了对已经学习的理论知识的掌握、有利于熟悉医院环境及临床工作.结论 分散自主见习方式可行、有效.可以解决班级大、集中见习困难的问题,并达到了充分利用社会资源、学生早期接触护理岗位的目的.
作者：范真；陈香娟 刊期： 2012年第05期
医患交流是医学生未来职业生涯中必须掌握的基本技能,也是构建和谐医患关系的重要基础.本文阐述了医学生医患交流能力培养的重要性,并提出了相应的切实可行的举措,对于建立和谐医患关系和促进医疗事业持续健康发展具有重要意义.
作者：李洪杰 刊期： 2012年第05期
为了了解护理学专业学生对专业喜爱程度及其毕业就业意向,为护理学专业教育改革和发展提供参考,本研究对中山大学2007级～2010级护理学专业200名本科学生进行了问卷调查,对调查结果进行统计分析.调查结果表明,各年级学生对专业的喜爱程度不同,差异有统计学意义；各年级学生对专业的了解情况不同,差异有统计学意义,随着学生就读年级的增高,学生对专业的喜爱及了解程度有所趋势；有很大一部分学生并非自愿选择本专业；有39.5％的学生表示毕业后会从事护理工作,各年级学生选择毕业后从事护理工作的人数不同,差异有统计学意义,年级越高,愿意从事护理工作的比例越高.学校应当对护理学专业报考者有一定的要求,如要有对该专业的基本了解和喜爱、要有较好的文化素质,学校还要对学生进行一定的前期教育.
作者：刘燕；徐白生；孙华宾 刊期： 2012年第05期
抽样调查河北省卫生系统医学学术与技术学科带头人(以下简称学科带头人),了解1998年～ 2008年河北省实施学科带头入培养项目期间,卫生系统学科带头人的培养现状、培养过程中存在的问题、项目实施的效果.结果表明,河北省卫生系统学科带头人科研水平进一步提高,学术成果显著,开展的科研项目增加.同时,对学科带头人的培养提出了相关的政策建议.
作者：曲艺；赵晓东；彭伟；刘琳；张利宣 刊期： 2012年第05期
目的 研究地方高校医学专业教师的职业倦怠现状和应付行为及其相互关系.方法 采用Maslach职业倦怠量表(MBI-GS)修改版和肖计划编制的“应付行为问卷”,对浙江省4所地方高校医学专业347名教师进行调查和分析.结果 地方高校医学专业教师的职业倦怠处于中等程度,不同性别、岗位、职称和教龄的教师在情绪衰竭、去人性化和低成就感三个维度的差异均有统计学意义；不同人口统计学特征的高校医学专业教师在应付行为因子上的差异具有统计学意义,且与职业倦怠的三个维度相关.结论 地方高校医学专业教师普遍存在职业倦怠现象,倦怠强度与性别、岗位、职称、教龄等人口统计学特征有关；职业倦怠与应付行为相关,检测并预处理消极应付行为可以提高职业倦怠的干预效果.
作者：吴松泉；王光丽；黄阳生；丁明星；王志平 刊期： 2012年第05期
目的 了解以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学模式在国内部分医学院校临床教学中的具体实施状况；调查参与过临床医学课程PBL教学的学生对PBL的认识和理解；对目前临床医学课程PBL教学改革提出建议.方法 根据文献总结、个例访谈结果设计调查问卷,通过网络平台向国内4所医学院校参与过临床医学课程PBL教学的学生发放调查问卷,回收问卷并对问卷结果进行分析.调查对象包括北京大学医学部各附属医院、复旦大学上海医学院各附属医院、中南大学湘雅医学院、北京协和医学院以及少部分已经工作的北京大学医学部毕业生.结果 针对目前临床医学课程PBL教学基本达成如下共识:①PBL教学适合在临床医学课程教学中应用,每个PBL课题讨论完成后需要教师进行总结；②分组方式及小组人数采取随机分配方式,每5名～8名学生为一小组；③座位安排:学生围坐,教师和学生组长位于中间；④教师的课堂角色以引导发言为主；⑤教案应当更加关注人文内容；⑥以病生理为框架讨论患者可能的诊断；⑦病案应当选择常见病；⑧需要配备网络设施.PBL教学中需要进一步探讨的问题有:①是否需要本专业教师带教；②课前是否应当提供与讨论内容相关的信息；③考核和评价方法如何加以完善.结论 ①PBL教学适合在临床医学课程教学中应用；②有关病案选择、教学设施配备、分组与座位安排、对教师的要求等问题基本达成共识；③授课教师的专业是否需要与PBL所讨论的病例内容一致、课前是否提供与讨论相关信息以及具体考核方式仍然需要进一步探讨.
作者：江宜蓁；夏驭龙；兰学立 刊期： 2012年第05期
本文应用“动机理论”结合实验教学内容,探索了激发学生学习动机的具体方法,即在实验教学过程中通过认真备课、设置具体目标和创设问题情境等方法激发学生的学习动机,培养学生动手能力和科学思维,提高学生学习兴趣,促进教学质量的提高.
作者：宫德正；孙艺平；邹原；朱亮；关莉莉；吴琼；袁博；王冬梅；黄敏 刊期： 2012年第05期
近年来,高职高专医学院校加大人才引进力度,教师队伍学历结构发生显著变化,具备硕士研究生以上学历的青年教师正在逐渐成为本类院校的中坚力量.为此,高职高专医学院校应当因地制宜建设一定的科学研究平台,以实现培养教师、发挥高学历人才优势并服务地方社会经济.本文对高职高专医学院校科研平台建设的必要性、原则、方法与途径,科研平台的管理机制等进行了初步探讨.
作者：杨勇；粟竹英；李树平；张在其；吴方评 刊期： 2012年第05期
医学模式的转变和医学科学的发展需要具有较高人文关怀精神、较强创新精神和实践能力的医学人才.如何加强通识教育改革,全面发展医学生的综合素质,成为我国独立建制医学院校必须深入思考的问题.本文介绍了通识教育的历史和现状,并就独立建制医学院校通识教育改革的意义和对策进行了探讨.
作者：林爱华；魏东海；纪泽泉 刊期： 2012年第05期
案例教学以案例为引导,让受教育者通过阅读、分析和思考以及相互间讨论和争辩,提高思维推理和处理问题的能力.在医学本科教学中采用案例教学,有助于调动学生学习的积极性和主动性,促进理论与实践的结合,提高学生的学习效果,培养学生发现、分析和解决问题的能力；同时,也有助于促进教师综合素质的提高,达到教学相长的目的.合理应用案例教学法能够促进医学本科教学质量.在案例教学中也存在一些问题,需要予以重视和及时解决.
作者：郑葵阳；刘莹；徐继承；郗霏；杜宗明；陆召军 刊期： 2012年第05期
目的 了解新时期临床医学专业本科生职业理想的现状,以充分发挥职业理想的作用,促进医学院校毕业生的就业工作.方法 采用分层整群抽样方法,对广东4所医学院校临床医学专业1 500名本科生进行了职业理想的问卷调查,共发放问卷1 500份,收回问卷1 422份,其中有效问卷1 368份,有效问卷回收率91.2％.结果 45.8％的医学生高考选报医学专业并非出于自己的职业理想；51.0％的医学生表示与其到基层行医,不如留在城市或亲人身边从事不对口的工作；54.3％的医学生曾经动摇过职业理想；57.3％的医学生明确表示将来不一定从事医学工作.结论 临床医学专业本科生的职业理想正面临着来自各方面的严峻考验,职业理想的树立和践行有待于加强.
作者：张美艳；倪进东 刊期： 2012年第05期
在思想道德修养与法律基础课程教学中实现法律与道德的融合,面临一些现实的制约因素.对教材中的道德与法律的双重解读不能面面俱到,要抓住重点章节,同时注重典型案例的选取,以案例教学为中心,架起德与法融合的桥梁.小悦悦和药家鑫两则案例的双重分析,为德与法的融合路径提供了良好的范本.道德的追求并非空洞的说教,更是一种理性的思考.只有结合实例的双重分析,才能不断增进理性和成熟心智,这才是德与法融合的精神实质和内涵所在.
作者：王玉学 刊期： 2012年第05期
目的 针对目前医疗资源紧张、患者数量巨大、就诊困难的医疗状况,设立由医学生初诊的教授预约门诊,鼓励医学生完成门诊辅助工作,实现坚持以患者为中心原则的同时对医学生进行个性化教学的目的.方法 在北京大学第三医院眼科中心设立65岁以上老年患者的教授预约门诊,由硕士研究生教育阶段临床医学专业学生先做出临床初步诊断、实施相关辅助检查,并为患者预约相对应的专科教授门诊就诊时间.自2009年3月至2010年12月对教授预约门诊患者进行就诊满意度调查及完成诊断所需要的平均有效就诊次数调查,分析出诊医学生理论考核成绩及多站式考查结果,并对教授预约门诊工作效率进行评估.结果 教授预约门诊的设立大大提高了患者的就诊满意度和出诊效率,同时提高了医学生的考核成绩,锻炼了医学生的临床思维能力,增加了医学生的临床经验.结论 教授预约门诊的设立大大方便了老年患者就诊,降低了患者就诊难度,并使患者完成诊断及治疗的有效就诊次数大大减少,就诊流程更加流畅,做到了以患者为中心.教授预约门诊的开展,为医学生的临床实践设立了一个安全有效的锻炼平台,通过教授完成诊断及对预约门诊书写病例的进一步评估的过程,有利于医学生临床能力锻炼以及个性化培养,同时也是合理、充分利用医疗资源的有效手段.
作者：吕会斌；李学民；王薇 刊期： 2012年第05期
目的 发现我国医学检验教育的问题并寻找合适的解决方法.方法 通过查阅资料、问卷调查、个别采访及集体讨论等,分析和探讨我国医学检验专业本科教育现状及面临的问题,借鉴美国专业认证制度,探讨专业认证在解决我国医学检验专业本科教育面临问题中的作用.结果 我国医学检验专业本科教育办学规模不断扩大、学制混乱、办学模式及课程体系有待改进,而借鉴美国高等教育的专业认证可能解决这些问题.结论 医学检验专业必须国际化并通过规范的专业认证才能促进其发展.
作者：邱石黎；邵瑞；杨国春；王妍；吕志华；舒清博；汪付兵；郑芳；周新；Xing-Zhen Chen；涂建成 刊期： 2012年第05期
传统的手把手内镜训练方式不能适应研究生消化内镜教学的迅猛发展；同时,患者日益增强的医疗保护意识也迫切需要新的、有效的内镜训练模式.消化内镜模拟训练系统在研究生消化内镜教学中越来越受到重视.本文主要针对消化内镜模拟训练系统应用的意义、模块、功能评价和局限性进行了探讨,并提出了“消化内镜模拟训练系统一动物模拟内镜操作一真正患者”的新的培训模式.
作者：张莉；李鹏；王拥军；牛应林；吴咏冬；张澍田 刊期： 2012年第05期
目的 了解医学院校临床实践带教教师对临床技能规范化培训学习的评价和意见等,为今后做好此类培训工作提供参考.方法 采用自行设计的调查问卷对参加培训的66名带教教师进行匿名调查.结果 44人和6人认为应当每隔1年或2年对临床教师进行一次培训,其占比分别为66.7％和9.1％；62人和50人选择教学实施技巧和教学查房规范为培训重点,其占比分别为93.9％和75.8％；52人认为座谈研讨是合适的培训方法,占比78.8％；31人认为参加培训对自身临床带教工作帮助很大,占比47.0％；28人认为帮助较大,占比42.4％.结论 培训模式应当多样化,需要采取多种措施加强对临床实践带教教师的规范化培训.
作者：张蔚；孙业桓；张秀军；高国朋；丁瑞；胡志；王珩 刊期： 2012年第05期
北京大学口腔医学院口腔黏膜病学教学中实施以问题为基础学习教学方法,利用精心制作的教案和评分标准,在为学生提供充分讨论空间的同时保证了教学的质量.结果表明,学生广泛涉猎文献极大地开阔了视野,绝大多数学生认为该教学方法很有帮助；同时,学生的考试成绩也不逊于传统教学方法.
作者：韩莹；刘宏伟；华红；刘洋；刘晓松；闫志敏 刊期： 2012年第05期
中华医学教育杂志
主管:中国科学技术协会
主办：中华医学会
