林晓辉；王玉民；董建；姜洪丽
温州医科大学自2013年开始浙江省住院医师规范化培训师资培训,努力为浙江培养一支高水平、高质量的住院医师规范化培训师资队伍.在培训过程中,温州医科大学发现现有的培训方式存在着一定问题.为达到预定的培训目标,基于培训有效性理论,针对现存的问题进行深入分析、认真探讨,努力找到切实可行的对策.
作者：徐天士；郑雅；张琪峰；朱杨威；方才妹 刊期： 2014年第12期
目的:了解医院住院患者的抗菌药物使用强度(AUD),促进抗菌药物合理使用.方法:回顾性调查2013年第3、4季度和2014年第1季度医院住院患者的抗菌药物使用情况,以限定日剂量(DDD)分析法对用药频度(DDDs)和使用强度(AUD)进行统计分析.结果:医院住院患者各季度抗菌药物的AUD分别为64.94、59.63、56.11 DDDs/100人/天,呈稳步下降趋势,但仍高于抗菌药物专项整治要求中的40DDDs/100人/天.其中,青霉素类复方制剂和碳青霉烯类则逐步上升.结论:医院抗菌药物应用仍存在一些问题,特别是内、儿科的AUD增加过快,医院管理部门需进一步加强其临床监管.
作者：何莲英 刊期： 2014年第12期
目的:探讨X线引导下介入治疗子宫肌瘤的临床疗效和应用效果.方法:本研究回顾性分析我院2010年3月至2013年3月期间收治的72例子宫肌瘤患者的临床资料,所有患者均行X线引导下介入治疗,观察并记录患者治疗前后子宫及肌瘤体积、月经、激素水平、术后并发症等情况.结果:患者术后每隔3个月复查1次,发现患者术后子宫体积、肌瘤体积均明显小于术前(P＜0.05),差异有统计学意义;术后月经周期、月经量、月经时间均明显优于术前(P＜0.05),差异有统计学意义;术后LH、E2、FSH水平较术前均无明显变化(P＞0.05),差异无统计学意义;术后3-5d内出现短暂闭经、呕吐、血尿各2例,经对症治疗1周后,上述症状均消失,未出现盆腔感染等严重并发症.结论:X线引导下介入治疗子宫肌瘤能有效地改善患者的临床症状,具有创伤小、术后恢复快、并发症少、疗效显著且安全性高等优点.
作者：董伟 刊期： 2014年第12期
普通高校教师教学工作量测评是高等院校教育管理工作的重要内容,通过对教学工作量测评特点的阐述,分析当前高校教学工作量测评在评价内容、评价标准等方面存在的问题,探讨高校教学工作量测评的改进对策,为高校教师工作量测评制度的制定和实施提供借鉴.
作者：王飞；刘辉；曾志嵘 刊期： 2014年第12期
目的:了解医学生到民营医院就业意愿及其影响因素.方法:采用典型抽样的方法,抽取浙江3所医学院校,现场匿名自填式问卷和访谈法调查了824名医学生.结果:433名(52.55％)医学生不愿意到民营医院就业;多因素分析显示,非临床专业、家庭收入低、成绩低、年级低的学生更愿意到民营医院就业(P＜0.05).结论:建议民营医院合理自我定位、加强发展,提供更多福利措施,同时加强医学高校与民营医院之间的合作联系.
作者：毛晨峰；翁小瑜；马苑；魏燕；任建萍 刊期： 2014年第12期
目的:探究多元智能理论在专科护生护理带教过程中的应用与教学效果.方法:选取2011年03月-2013年02月间在我院进行护理实习的专科护生122名,随机分为两组,观察组在传统教学基础上,运用多元智能理论的观点进行带教,对照组采用传统的带教方式.以护生的护理实习成绩和问卷调查为教学效果的评价指标,并进行统计学分析.结果:观察组护生的教学成绩和教学效果均优于对照组,组间差异显著(P＜0.05).结论:在护理带教过程中应用多元智能理论,不仅可以提高护生的学习兴趣和能力、分析思考以及解决问题的能力,还可以促使护生在实习过程中提高综合能力,带动弱势智能的发展,有助于培养优秀的护理人才.
作者：江琴；吴炉芬；毛姬琴 刊期： 2014年第12期
目的:总结探讨甲状腺激素在重症脓毒症休克患者中的应用效果.方法:选择2010年6月-2013年6月期间我院收治的60例重症感染脓毒症患者存在甲状腺功能低下综合症患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各30例,对照组给予常规治疗,观察组在常规治疗基础上给予甲状腺激素鼻饲治疗,观察两组休克时间以及脏器功能改善情况的差异.结果:观察组休克时间(3.5±0.5)d明显短于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组T3、T4、FT3、FT4、TSH等甲状腺功能指标明显高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:甲状腺激素在重症脓毒症休克患者中具有缩短休克时间和改善脏器功能的积极作用,值得推广使用.
作者：林建青 刊期： 2014年第12期
遵循PBL教学法的基本原则,在设置问题、讨论形式、评价方式等方面加以改良,用于医用化学脂类化合物的教学过程中.教学效果评价采用近两年的问卷调查、近四年考试成绩及后续课程教师反馈意见.结果显示,改良PBL教学法培养了学生综合学习能力,提高了相关题目得分率及总成绩,改善了后续课程教师对学生的满意度.
作者：林晓辉；王玉民；董建；姜洪丽 刊期： 2014年第12期
医学留学生已成为继汉语言专业后第二大来华留学群体,这一群体来华的目的是用英语学习医学知识和技能,对汉语和中国文化的兴趣明显缺乏.针对这一特点,创新开放式合作模式,实现优势互补,提升医学留学生汉语言文化教育教学质量,提升国家“软实力”,这既是留学生教育发展的需要,更是国家战略发展的需要.
作者：李静 刊期： 2014年第12期
为了探讨CBL教学法在留学生妇产科实习课中的优势,将在妇产科实习的109例留学生随机分为传统教学组及CBL教学组,比较两组教学效果.CBL组学生理论成绩、技能成绩、学习兴趣均高于传统教学组.CBL教学法在留学生妇产科实习中对于培养学生独立解决问题、培养临床思维有重要意义.
作者：杜雪；王宇彤；薛凤霞；穆荣梅 刊期： 2014年第12期
目的:探讨对血液透析室护士采用新的带教方法的有效性.方法:选择我院近期一年内在院进修学习的血液透析室护士30名为特殊组,选择一对一分组新式带教;另取上一年度在院进修护士30名为普通组,应用传统培训方法.学习结束后特殊组进行成绩考核与上一年度普通组成绩做对比.结果:两组在考核成绩后比较结果,在实践与语言表达中都有明显优势,继而整体护理水平较普通组得到提升.在问卷调查中各指标均得到满意结果.结论:特殊组采用一对一小组新式带教,在血液透析室护士中产生良好效果,大大提高了护士的理论技能水平.
作者：何丽娟 刊期： 2014年第12期
以职业教育的培养目标为宗旨,针对医学类高职框架下生物化学课程教学现状,从教学内容、教学方法、师资培训等方面对临床医学专业生物化学课程教学诸多思考,进行改革探讨,目的在于使学生在基本知识,基本技能,整体素质方面得到全面协调的发展.
作者：张建标；吴昌；金徽 刊期： 2014年第12期
目的:探讨案例导学式(CBL)教学模式在危重症医学科临床带教中的应用价值.方法:将2011年8月-2012年7月在我科实习的临床危重症医学科本科学生48例作为对照组,采用传统教学模式,将2012年8月-2013年7月在我科实习的临床重症医学科本科生50例作为观察组,采用CBL教学模式,比较两组学生教学效果.结果:观察组学生理论成绩与操作成绩均显著高于对照组,且差异有统计学意义(P＜0.05);观察组教学方法使学生全面掌握知识、明确了学习目标、提高了自学能力、拓宽知识面、提高判断性思维能力得到学生认可程度显著高于对照组,且差异有统计学意义(P＜0.05).结论:危重症医学科临床带教采用CBL教学模式可显著提高学生综合能力,具有良好的教学效果.
作者：余晓婷 刊期： 2014年第12期
目的:探讨针对性护理对术后老年胆石症患者的护理效果.方法:本院收治的96例术后老年胆石症患者,按护理方法随机分成对照组和观察组各48例,两组在护理满意度、术后心理焦虑、术后并发症、进食时间等方面进行比较.结果:观察组护理满意度、术后心理焦虑、术后并发症与对照组比较具有显著性差异(x2分别为5.0310,9.8946,6.0952,P＜0.05).护理后观察组进食时间、住院天数相较于对照组(t=5.1633,5.7317,P＜0.01),存在显著性差异.结论:对术后老年胆石症患者进行针对性护理,具有良好的护理效果,值得临床推广应用.
作者：徐利萍；汪娅君；郑彩霞 刊期： 2014年第12期
“自我解释”与“临床推理”模式可有效提高教学质量.为提高妇产科医学生自主学习及临床思维能力,我们将“自我解释—临床推理”模式应用于临床教学,以进一步提高教学质量.
作者：易跃雄；郭遂群；万波；刘艳；刘雪平；张易 刊期： 2014年第12期
目的:探讨耳鸣治疗中联合使用盐酸氟桂利嗪与卡马西平的临床疗效.方法:选取我院确诊收治的耳鸣患者共计100例,随机分为两组.其中50例患者在常规治疗基础上,给予传统治疗方法,即单用盐酸氟桂利嗪,此为观察组.另50例在常规治疗的基础上,给予联合用药方案,即盐酸氟桂利嗪联合卡马西平.对比两组患者的临床疗效.结果:观察组患者总体疗效及不良反应发生情况均高于对照组(P＜0.05).结论:盐酸氟桂利嗪联合卡马西平治疗耳鸣具有很好的疗效,但同时也有增加患者发生不良反应的可能性,需谨慎使用.
作者：洪丽君 刊期： 2014年第12期
通过研究山东省医学院校实施《学生体质健康标准》的效果,发现医学院校多数学生的身体形态评价良好,但女生营养不良的比例远高于男生,超重和肥胖的比例男生高于女生,大学生整体呼吸系统机能较差.提出了完善《学生体质健康标准》的指标体系、贯彻“健康第一”的指导思想、增强学生的体育锻炼意识等建议.
作者：娄志国；苗芳；周辉 刊期： 2014年第12期
目的:探讨影响军队院校护生知人能力的因素.方法:采用整群随机抽样法选取武警后勤学院护理专业三个学员队,共计212名学员进行测试.采用的主要测试工具是王进礼教授等人编制的知人能力测验.结果:智力、年龄、情绪、家庭所在地等因素与知人能力有相关性.结论:我们可以采取措施提高学员的知人能力.
作者：胡国瑾；冯晓莉；郝占国 刊期： 2014年第12期
目的:研究优质护理干预模式改善胃癌化疗患者焦虑情绪的有效性.方法:将我院收治的142例胃癌患者作为观察对象,分别给予常规护理干预和优质护理干预治疗,统计病理数据,评价不同护理干预模式对于改善胃癌化疗患者焦虑情绪的有效性.结果:干预前后患者疼痛指数评分存在显著差异,P＜0.05.结论:优质护理干预模式能显著改善胃癌化疗患者的焦虑情绪和预后效果,减轻疼痛指数,值得推广借鉴.
作者：叶珠霞 刊期： 2014年第12期
创新性实践是药学创新人才培养的必由环节.以药学类本科生创新能力培养为核心,构建“三模块、两结合、一体化”的创新性实践教学新体系,解决确保新体系实施成效的三个关键问题,构筑创新性实践教学新体系的五个高水平支撑平台,取得初步成效.
作者：侯雪莲；夏焕章；宫平；毕开顺 刊期： 2014年第12期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
