陈纬；王龙；张兴利；施建农
目的:探索情绪对决策的影响以及认知方式对二者关系的调节作用.方法:以192名大一学生为被试,采用文本材料为刺激材料来肩动积极和消极情绪,然后让不同认知方式和情绪状态的被试进行决策判断,实验采用2(情绪类型)×2(认知方式)的被试间设计.结果:①情绪的主效应非常显著,南消极情绪诱发的被试与由积极情绪诱发的被试,终的决策结果存在非常显著的差异;②认知方式对情绪和决策的关系具有调节作用,它调节着两者关系的强度.结论:对决策的影响主要取决于情绪.认知方式与情绪对决策的交互作用显著.
作者：宋灵青；李玉环；刘儒德 刊期： 2010年第01期
目的:探讨注意缺陷多动障碍患儿的执行功能特征.方法:符合DSM-Ⅳ诊断标准的ADHD儿童114名,正常对照组76名.采用威斯康星分类卡片测验、持续性操作测验、STROOP字色干扰测验评定其执行功能.结果:WCST测验ADHD组总应答数、完成第一个分类所需应答数和持续性应答数得分均高于正常对照组(P<0.05);而其完成分类数、正确思考时间和不能维持完整分类数得分均显著低于正常对照组(P<0.01);CPT测验ADHD组错误数和漏报数得分均明显高于正常对照组(P<0.01);STROOP测验ADHD组色词阅读错误数、颜色命名错误数和颜色干扰命名错误数得分均明显高于正常对照组(P<0.01);差异均具有统计学意义.结论:ADHD患儿存在执行功能的缺陷,以持续性注意缺陷、行为抑制为主要特征.
作者：张跃兵；罗学荣；刘霞；钟燕；杨文清；付丽 刊期： 2010年第01期
目的:运用主题统觉测验探索边缘型人格障碍(BPD)的客体关系特点.方法:对某师范大学新生施测PDQ-4+问卷,选取边缘型得分7分以上者进行SCID-Ⅱ结构化访谈,共确诊62人,从中按边缘型得分由高到低选取30名被试作为BPD组.从边缘型得分小于2的群体中,由低到高选取30名被试作为非BPD组,比较两组在社会认知和客体关系量表(SCORS)四个维度上的得分.结果:两组被试在客体关系表征复杂性、情感基调和社会归因三个维度上存在显著差异,情感投入与道德发展没有显著差异.情感基调这一变量能够预测边缘型得分.结论:BPD组大学生的客体关系四维度中,表征复杂性、情感基调和社会归因三个维度发展水平明显低于非BPD组大学生.
作者：项锦晶；杨晔；申荷永 刊期： 2010年第01期
目的:本文考察了5·12汶川大地震重灾区幸存者中青少年的PTSD症状特点及其变化情况.方法:在地震半年后和一年后分别使用儿童版事件冲击量表对203名青少年进行重复施测.结果:①地震半年后,21.2%的青少年可能罹患PTSD;地震一年后,19.2%的青少年可能罹患PTSD.总体罹患率变化不显著.②地震半年后,伤残儿童PTSD检出率显著高于健全儿童;地震一年后,伤残儿童的检出率与健全儿童没有显著差异.③从得分上看,相对于地震半年后表现出的PTSD症状,地震一年后灾区青少年在事件冲击量表各维度上的得分及总分均显著降低.结论:地震一年后,灾区青少年的PTSD症状有所缓解,但仍存在较大比例的PTSD高危群体.
作者：陈纬；王龙；张兴利；施建农 刊期： 2010年第01期
目的:应用情绪启动范式考察抑郁症患者情绪冲突的异常.方法:对20例抑郁症患者和18名在年龄、受教育程度等方面相匹配的对照组,进行了情绪启动实验,启动刺激为积极词、一般消极词和抑郁相关词,目标刺激为积极和消极人脸,要求判断人脸的情绪类型.还对所有被试进行了贝克抑郁问卷(BDI)和状态-特质焦虑问卷(STAT)的测查.结果:在抑郁组和对照组均发现了显著的一般情绪冲突效应(由一般消极词导致);在抑郁组身上还发现,当目标人脸为积极表情时,由抑郁相关词导致的特殊情绪冲突效应,显著大于一般消极词导致的情绪冲突效应,而这种差异在正常控制组身上却没有发现.回归分析的结果进一步表明,抑郁相关词导致的情绪冲突效应与BDI分数具有线性相关关系.结论:抑郁症患者在情绪冲突上不同于正常人的异常表现,可能跟他们的注意偏向有关.
作者：胡治国；刘宏艳；卓永宁；马树华；肖壮伟 刊期： 2010年第01期
目的:研究幼儿教师教学监控能力及其与教学动机、职业自我概念之间的关系.方法:对北京、福州两地319名幼儿教师进行问卷调查.结果:①已婚幼儿教师教学监控能力要显著高于单身教师.②不同教龄的幼儿教师教学监控能力在总体上不存在显著差异,但在计划与准备性、反馈与评价性、控制与调节性上存在显著差异.③中等教育学历和高等教育学历幼儿教师在教学监控能力的计划与准备性、课后反省性上存在显著差异.④教学动机与教学监控能力有显著相关.⑤职业自我概念与教学监控能力有显著相关.⑥教学动机在职业自我概念和教学监控能力之间发挥中介作用.结论:幼儿教师教学监控能力与婚姻状况、教龄、受教育程度有关,教学动机在职业自我概念和教学监控能力之间发挥中介作用.
作者：何立航；傅纳；陈培燕 刊期： 2010年第01期
目的:探索本土化的灾后PTSD反应模式.方法:在震后1个月到2个月期间,对绵竹体育场安置点的956名受灾群众施测事件冲击量表-修改版(IES-R),并对回收的有效问卷随机分成两组分别进行探索性和验证性因素分析.结果:IES-R的探索性因素分析结果得出了PTSD的4因素反应模型-闯入,回避,高警觉和睡眠障碍,并且验证性因素分析也同样支持此四因素模型.结论:国人在遇到汶川地震这样的特大灾难时除了表现出闯入、回避和高警觉外,更表现出为在灾难事件后的睡眠质量严重下降的躯体症状,具有比较高的临床和科研意义.
作者：吴坎坎；张雨青；张宁；刘寅；陈正根；王力 刊期： 2010年第01期
学业情绪研究源于教育情境中的情绪研究.目前学业情绪测量问卷的编制理论主要是教育情境中的情绪研究理论之一-德国教育心理学家Pekrun的学业情绪理论.本文主要阐述了以这一理论为基础,以大学生为研究主体所构建的大学生学业情绪成套问卷(CSAEQ-B)的结构,预计本成套问卷由一般学业情绪、课程相关学业情绪、课堂相关学业情绪、课外相关学业情绪和考试相关学业情绪等5个问卷组成,并分析了问卷项目编制的依据.
作者：马惠霞；张泽民 刊期： 2010年第01期
目的:引入米隆临床多轴问卷第三版(Millon Clinical Multiaxial Inventory Ⅲ,MCMI-Ⅲ),初步检验其信效度.方法:用MCMI-Ⅲ对病例组被试及正常人进行施测.部分病例组被试同时完成SAS、SDS、HAMA、HAMD;部分病例组被试7-14天后完成重测.结果:总量表的Cronbach α系数、分半信度分别为0.96、0.92,分量表的α系数及分半信度均值分别为0.72,0.71;重测信度均值为0.71;绝大多数条目的题总相关达显著(P<0.05)或极显著性水平(P<0.01);绝大多数分量表之间的相关显著;SAS、SDS、HAMA、HAMD与MCMI-Ⅲ相应分量表的相关均达到极显著性水平(P<0.01);病例组与对照组在绝大多数分量表的得分差异显著.结论:MCMI-Ⅲ符合心理测量学要求,具有良好的信度和效度.
作者：李雅文；杨蕴萍；姜长青 刊期： 2010年第01期
目的:了解参与5·12地震救援战士的心理健康水平及应付方式特点.方法:选取310名参与抗震救灾的战士,应用症状自评量表及应付方式问卷进行评估.结果:参与抗震救灾战士的躯体化及焦虑因子分与中国成人常模存在显著性差异,不成熟应付方式与心理健康各因子存在相关.结论:加强官兵的应对技巧的训练,对提升军队人员参与突发性事件的能力具有重要意义.
作者：袁水平；黄圣排；赵学军；熊富先 刊期： 2010年第01期
目的:探讨高频重复经颅磁刺激(rTMS)对单相难治性抑郁症的治疗价值和安全性.方法:36例青年难治性抑郁症患者随机分为真刺激组及药物治疗组,共接受20次rTMS治疗.治疗开始及疗程结束时使用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、贝克抑郁自评量表(BDI)、大体功能评定量表(GAF)及匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI)评定疗效.结果:治疗结束后,磁刺激组有效12例,其中痊愈4例,有效率为63.2%.药物组有效2例,有效率11.8%.卡方值为14,P=0.000.rTMS组治疗后,患者HAMD评分从治疗前(24.68±3.01)分降低到(13.53±5.19),药物组HAMD评分治疗前(24.47±2.62),治疗后(20.88±4.30).两组治疗后HAMD评分有显著性差异(P<0.01).治疗后,rTMS组的BDI、GAF及PSQI评分也明显低于单纯药物组,两组症状改善状况差异明显(P<0.05).结论:重复经颅磁刺激合并抗抑郁药物治疗难治性抑郁症安全有效.
作者：郑会蓉；张丽；赵巍峰；邹娟；傅锦华；李凌江 刊期： 2010年第01期
目的:探究组织创新气氛对其创新绩效的影响作用机制.方法:在控制了人口学变量之后,对10家企业的413名被试的数据进行共同方法偏差检验和层级回归.结果:企业的激励机制显著影响创新绩效中的创新意愿和创新结果,领导躬行对创新意愿具有显著的预测作用,创新行动受到团队协力因素的显著影响,资源保障能够有效预测创新意愿和结果,自主工作对创新绩效的三个成分均具有显著的预测力.结论:组织创新气氛能够有效的预测创新绩效.
作者：郑建君；金盛华 刊期： 2010年第01期
目的:以儿童版事件冲击量表为例考察手机测验和纸笔测验的心理测量学等值性.方法:在四川绵竹市某中学对334名初中学生施测手机版本和纸笔版本的儿童事件冲击量表(CRIES-13),并考虑平衡顺序.应用经典测验理论和验证性因素分析取向对跨测验模式的等值性进行检验.结果:两种框架下的分析均得出量表具有较好的信度和结构效度,除个别条目外,在条目水平和量表水平上均存在很高的跨测验模式的等值性.结论:结果初步支持手机平台用于心理测验的测量学的可靠性以及与纸笔测验的等值性.
作者：黄飞；祝卓宏；王文忠；张建新；纪阳；章魁；刘宁；汪浩 刊期： 2010年第01期
目的:探讨工作要求、工作资源与工作投入之间的关系.方法:采用中文版Utrecht工作投入量表和工作内容量表对424名证券从业人员进行了问卷调查.结果:证券从业人员工作投入水平正常,男性在工作投入总分以及奉献和专注分量表上的得分显著高于女性.在控制性别影响的情况下,工作自主度和社会支持显著地正向预测工作投入的三个维度,但工作要求与工作投入无关.结论:工作资源能在一定程度上预测工作投入.
作者：蒋奖；李幸路；林丹瑚；王芳 刊期： 2010年第01期
目的:修订乐观倾向问卷,探讨中国文化背景下乐观的理论模型.方法:分别对156名和212名中学生的样本进行了乐观倾向问卷的测试及信效度分析.结果:①与以往研究不同,本问卷呈现出三因子结构.②验证性因素分析表明三因子结构拟合良好:(χ~2/df为2.242,CFI为0.993,TLI为0.988等;信度可以接受:α系数0.76,重测信度0.70.③同时效度较好,和焦虑、抑郁、自我效能均有中等强度以上的显著相关.结论:满足性可能是隐含于乐观概念中的一个重要因子.
作者：范越阳；施建农 刊期： 2010年第01期
目的:了解四川绵竹地区青少年创伤后应激障碍的筛出率及其相关因素.方法:在汶川大地震后3个月,随机整群抽样调查绵竹地区587名中学生.使用自编的创伤暴露基本情况问卷和Los Angeles症状核查表青少年版筛查创伤后应激障碍的现患率.结果:绵竹地区青少年创伤后应激障碍的检出率有4.3%,而且存在明显的性别差异.分层回归分析发现,性别、创伤暴露严重程度(是否目睹或接触尸体、是否目睹死亡和恐惧程度)能够显著预测创伤后应激障碍.结论:对灾区青少年进行创伤后应激障碍的心理辅导和干预时,要对女性以及目睹过死亡和感受到强烈恐惧感的青少年给予特殊关注和干预.
作者：辛玖岭；祝卓宏；王力；张雨青；徐莎莎；王文忠 刊期： 2010年第01期
目的:探讨中小学教师的工作家庭冲突对工作态度的影响.方法:采用工作家庭冲突、工作满意、组织承诺、离职意向问卷对浙江省270名中小学教师进行调查.结果:工作对家庭的冲突与工作满意存在显著负相关,与离职倾向存在显著正相关;家庭对工作的冲突与组织承诺之间存在显著负相关,与离职倾向有显著正相关.结论:工作对家庭的冲突比家庭对工作的冲突对工作满意具有更高的预测作用;而家庭对工作的冲突比工作对家庭的冲突对组织承诺具有更高的预测效果.工作对家庭的冲突和家庭对工作的冲突对于离职意向均具有显著预测作用.
作者：徐长江；王黎华；刘敏芳 刊期： 2010年第01期
目的:评估问题解决问卷(PSI)中文版在大学生中使用的信度和效度.方法:按班级整群抽取长沙市某大学387名大学生,运用PSI中文版、一般自我效能感量表(GSES)、Beck抑郁自评问卷(BDI)进行调查;随机抽取43人2周后应用PSI中文版进行重测.结果:量表的Cronbach's α系数为0.810,重测相关系数为0.788,与GSES相关系数为-0.549,以BDI区分有、无抑郁症状组,不同组间PSI评分差异有统计学意义.结论:问题解决问卷中文版具有较好的信度和效度,可应用于大学生问题解决测评.
作者：陈冲；杨思；崔梦侨 刊期： 2010年第01期
目的:考察5.12汶川地震后教师与非教师群体间在个人和社会两个维度上的公正观、满意度及二者关系的差异.方法:在地震8个月后,采用公正观量表(BJW)、生活满意度量表和政府满意度量表对259名教师和199名非教师进行测查.结果:①教师的一般公正观、生活满意度和政府满意度均显著低于非教师群体,个人公正观无职业差异;②教师与非教师群体的一般公正观、个人公正观均对生活满意度有显著正向预测作用;③教师群体的一般公正观对政府满意度有显著正向预测作用,而非教师群体的个人公正观对政府满意度有显著正向预测作用.结论:教师的一般公正观及满意度较低;公正观对满意度预测作用的组间差异主要体现在政府满意度上:教师群体主要受一般公正观的影响,非教师群体主要受个人公正观的影响.
作者：祝卓宏；吴胜涛；李娟；史占彪；王文忠 刊期： 2010年第01期
目的:分析乐观-悲观量表中文版在我国大学生中的适用性.方法:540名大学生完成了乐观-悲观量表中文版.结果:中文版乐观-悲观量表全量表、乐观和悲观维度的Cronbach's α系数分别为0.819、0.791和0.751,四周后重测信度为0.724、0.681和0.573,条目间平均相关系数为0.115、0.175和0.15,组内相关系数为0.721、0.630和0.493.乐观、悲观维度与全量表总分相关系数分别为0.825和-0.806,乐观与悲观维度为-0.330.总分、乐观和悲观维度与抑郁焦虑、生活满意度、正负性情绪、应对方式分均呈显著性相关.验证性因素分析的各个拟合指数均基本符合测量学要求.中国大学生悲观分显著高于美国大学生样本,而乐观分则无显著性差异.结论:中文版乐观-悲观量表具有较好的信度和效度,可在我国大学生中试用.
作者：徐远超；吴大兴；徐云轩；张积标 刊期： 2010年第01期
中国临床心理学杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：中国心理卫生协会
