胡心怡；刘霞；申继亮；范兴华
目的:探讨注意缺陷多动障碍(Attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童在罗夏测验中的表现特征及可能的投射机制.方法:采用国内修订版罗夏测验(Rorschach Inkblot Test,RIT),结合艾森克人格问卷(EPQ)对40名ADHD男童和40名对照组儿童进行了测试.结果:ADHD儿童在RIT变量Zf、COP、3r+2/R、Zd、X+%、Sum6的得分低于对照组(P＜0.05);而在变量AG、Lambda、Sh、X-%、SCZI、DEPI、CDI的得分高于对照组(P＜0.05);两组儿童在RIT多个变量和EPQ各分量表之间存在相关.结论:ADHD儿童在RIT中表现出较多的在客体关系、情绪特质、自我功能和认知功能方面的缺陷,说明RIT可投射出ADHD儿童内心世界的一些特点,包括自我意识不良、人际关系不良、攻击性、情绪问题、认知过程和思维能力问题.
作者：钟世彪；静进；汪玲华；殷青云 刊期： 2007年第05期
目的:初步编制一个适用于中国青少年的团体人格投射测验.方法:按随机分层抽样原则选取368名高中生对题册中的棒行人物图片进行自由投射反应,并提出理论构想、编写预试题册,随即选取15-22岁的学生32人参加个别试测,360名高中生参加团体预试,对预试结果进行项目分析.结果:初步编制的团体人格投射测验由高兴、抑郁、交往、退缩、教养、求助、神经质、成就、攻击9个分量表构成;项目分析结果显示:72.2%的项目通俗性水平在5%-50%之间;在810个选项中,共有242个选项的CR值不显著,263个选项与其对应的分量表的点二列相关系数不显著.9个分量表的内部一致性α系数除求助分量表外,其余8个分量表的α系数在0.43-0.71之间.结论:该研究初步编制了含有9个分量表的青少年团体人格投射测验的题册.
作者：郭洪芹；罗德明；傅根跃 刊期： 2007年第05期
目的:了解经济困难、就业承诺对失业人员心理健康的影响,以及核心自我评价在其中的调节作用.方法:对北京市369名失业人员进行问卷调查,采用多层回归分析(Hierarchical Regression Analysis)对数据进行分析.结果:在控制人口统计学变量后,经济困难和就业承诺在心理健康上的标准回归系数均为负,且达到显著性水平;随着核心自我评价水平的提高,经济困难对心理健康的影响逐渐由显著变为不显著,而就业承诺的影响则未发生显著变化.结论:经济困难和就业承诺对失业人员心理健康具有明显的消极影响,核心自我评价能有效调节经济困难和心理健康之间的关系.
作者：谢义忠；时勘；宋照礼；牛雄鹰 刊期： 2007年第05期
目的:了解广西壮族自治区高中生心理健康水平及相关影响因素.方法:采用症状自评量表(SCL-90)等问卷对3469名中学生进行测试.结果:广西壮族自治区高中生各因子分基本上高于以往常模,同时存在性别、年级和民族差异;个性中的内外向、神经质、精神质、人际冲突和应激事件都是预测心理健康的因素.结论:有针对性地进行心理干预,塑造良好的个性和培养成熟有效的应对方式有利于提高高中生的心理健康水平.
作者：林东；覃玫；韦弘 刊期： 2007年第05期
目的:探讨大学生竞争心理与人格特征的相关关系.方法:使用测量方法对321名大学生的竞争心理与人格特征之间的关系进行了研究.结果:大学生大五人格中的严谨性、开放性和外向性与总体竞争的相关分别是0.211、0.179、0.217,存在显著的正相关;神经质则与总体竞争存在显著的负相关(r=-0.273);回归分析结果发现,神经质对总体竞争倾向存在着负向的预测作用,而外向性都具有正向的预测作用;男生的竞争心理主要与神经质、开放性和外向性相关,而女生的竞争心理主要与严谨性和神经质相关.结论:大学生竞争心理与人格特征的不同维度存在着一定的相关关系.
作者：岑延远；黄曼娜 刊期： 2007年第05期
儿童受虐是一个全球性的问题,不同种族、经济、文化、宗教信仰的国家和地区普遍存在着虐待儿童现象.儿童受虐是严重威胁儿童健康成长的原因之一.本文对我国儿童受虐的概念、流行病学、受虐的方式、评估以及与精神障碍相关研究等方面予以综述.
作者：杨世昌；杜爱玲；张亚林 刊期： 2007年第05期
目的:探讨心理健康教育对缓解大学生焦虑抑郁情绪的作用.方法:随机选取某大学434名学生作为研究对象,并分为研究组和对照组.前者参加心理健康教育,后者不参加心理健康教育.采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS),分别在干预前后对两组进行评定并进行分析比较.结果:总样本焦虑和抑郁的总检出率分别为10.37%、16.82%.研究组干预后SAS评分、SDS评分(37.00±8.06、36.80±8.51)均较干预前(38.85±9.44、39.58±10.40)降低且差异具有显著性(t=2.194、3.615,P＜0.05),中度以上焦虑和抑郁的检出率也明显下降(χ2=9.353、5.802,P＜0.05).而对照组各量表评分差异均无显著性.结论:心理健康教育对缓解大学生焦虑抑郁情绪有一定的作用.
作者：邹芙蓉；王旸；张敬悬；刘兰芬；邱惠敏；刘金同 刊期： 2007年第05期
目的:修订适用于中国大学生的职业决策困难问卷(CDDQ).方法:抽取1182名大学生为研究样本.结果:①分问卷及总问卷的α系数为0.477-0.872;②问卷有较好的结构效度、区分效度和效标效度.结论:该问卷的测量指标符合心理测量学要求,但是还需要进一步结合我国的实际进行验证.
作者：李西营 刊期： 2007年第05期
目的:比较女性抑郁病人与正常对照组的大脑灰质容量.方法:采用优化的基于像素的形态测量学方法(VBM)对15名未服药的抑郁症女性患者与15名条件匹配的正常志愿者脑灰质容量进行了对比研究.结果:与正常对照组相比,抑郁病人的左侧额中回眶部、左侧额下回三角部、左侧旁中央小叶、右侧辅助运动区、右侧顶上叶的灰质容量减低.结论:女性抑郁病人大脑灰质容量存在异常.
作者：李丽；丁妮；薛峰；梅磊磊；董奇 刊期： 2007年第05期
目的:探讨不同时期的中国人群体的生活满意度与心理健康水平是否存在显著的差异.方法:利用中国人人格量表(Chinese Personality Assessment Inventory,CPAI)中的临床量表分别对处于不同社会发展时期(1992年,2001年)的3505名中国人的心理健康状况进行施测,同时测量其各项生活满意度,并用t检验对测得的数据进行分析.结果:1992年的中国人的总计生活满意度的得分(12.09±3.91)显著低于2001年的中国人的总计生活满意度的得分(17.82±2.90);同时,1992年的中国人的总的情感问题的得分(22.26±12.58)显著高于2001年的中国人(17.82±2.90),而其总的行为问题的得分(13.14±8.60)显著低于2001年的中国人(15.60±10.60).结论:随着社会经济的发展,中国人整体生活满意度与情感问题有所改善,但是,行为问题却有增多的趋势.
作者：周明洁；张建新 刊期： 2007年第05期
目的:探查维吾尔族和汉族父母养育方式之间的差别.方法:采用父母教养方式评价量表(EMBU)对乌鲁木齐市四所中学的高中学生进行了问卷调查,其中汉族学生256名,维族学生253名.结果:在惩罚严厉,拒绝否认各分量表上维族父母得分低于汉族父母,而在父母偏爱、过保护各分量表上维族父母得分高于汉族父母.在过分干涉分量表上,汉族父亲高于维族父亲,而维族母亲高于汉族母亲.结论:维族父母倾向于为孩子提供更为宽松的生活环境,而汉族父母给予孩子更多的惩罚、严厉、拒绝和否认.
作者：尹文娟；荆承红；施建农 刊期： 2007年第05期
目的:编制一套学习技能诊断测验,并检验其信效度.方法:以理论法编制了一套用于小学生的学习技能诊断测验,分低级(1-3年级)和高级(4-6年级)两个版本,每个版本含语文分量表和数学分量表,语文分量表由汉词拼音、汉词拼写和阅读理解三个分测验组成,数学分量表由数量概念、四则运算和数学推理三个分测验组成.用新编测验对近1000名小学生进行测查,重测样本95人,效标效度样本75人.结果:低级版的难度为0.49-0.78,高级版的难度为0.52-0.86之间;低级版的区分度为0.29-0.61,高级版的区分度为0.39-0.60.低级版重测信度为0.73-0.90,分半信度为0.66-0.95,α系数为0.70-0.97,高级版重测信度在0.73-0.89,分半信度为0.62-0.89,α系数为0.79-0.95.分测验之间的相关系数为0.36-0.97,分测验与总分的相关系数在0.71-0.95.分测验分数与华文认知能力量表智商的相关为0.55-0.81,与学校考试成绩的相关为0.19-0.74.结论:学习技能诊断测验的难度、区分度、信度和效度符合心理测量学的标准.
作者：程灶火；陶金花；刘新民；袁国桢 刊期： 2007年第05期
目的:探讨心理干预对人工流产妇女心理状态及手术效果的影响.方法:将576例人工流产妇女随机分为研究组和对照组,首诊和术前采用SCL-90评定心理状态的变化,并对手术过程进行效果评价.结果:研究组经心理干预后心理状态明显好转(P＜0.05),但仍高于全国常模(P＜0.05);对照组术前焦虑、恐惧、抑郁因子分明显高于首诊(P＜0.05),其余因子分无明显变化(P＜0.05);研究组术中疼痛程度、手术时间、出血量及人工流产综合反应发生率均低于对照组(P＜0.05).结论:心理干预能明显改善人工流产对妇女心理状态的不良影响,提高手术效果.
作者：张亚男；余进进；李金平；谢伟英；陆英华；王爱平 刊期： 2007年第05期
目的:探讨家庭男性躯体施暴者的人格因素,为进一步干预家庭暴力提供帮助.方法:采用病例对照研究,对156例社区家庭男性躯体施暴者和44例社区正常对照组用社会人口学指标、艾森克人格问卷、反社会人格症状问卷进行评定.结果:研究组与对照组比较,有较低的教育水平,较多的嗜烟者和较多差的夫妻关系(P＜0.05);研究组内外向、反社会人格障碍症状分值显著高于对照组(P＜0.05).结论:家庭暴力男性躯体施暴者有较多的低教育水平者和嗜烟者和一定的人格基础.
作者：赵幸福；张亚林；付文青；李龙飞；周云飞；李鹤展；袁国桢 刊期： 2007年第05期
目的:比较难治性强迫症与非难治性强迫症认知功能差异.方法:采用韦氏记忆量表(WMS)、数字划销测验、威斯康星卡片分类测验(WCST)评估51例难治性强迫症和59例非难治性强迫症的记忆、注意、执行功能.结果:难治性强迫症的长时记忆较非难治性强迫症差,而两组其它记忆因子分及记商、数字划销测验、威斯康星卡片分类测验分差异无统计学意义.结论:难治性强迫症与非难治性强迫症认知功能无显著性差异.
作者：周云飞；胡纪泽；张亚林；刘铁榜；刘妹；赵幸福；闫小华；余常红 刊期： 2007年第05期
目的:探讨认知态度对大学生考试焦虑的影响.方法:采取随机整群抽样的方法,用考试焦虑检查表(TAT)和功能失调性态度问卷(DAS)对680名医科大学生进行问卷调查.结果:大学生考试焦虑的检出率为58.2%;大学生考试焦虑的得分与功能失调性态度呈显著的正相关(P＜0.01),其中考试焦虑与DAS总分的相关值达0.41;多元回归分析表明:完美化、依赖性和吸引排斥三种认知态度进入回归方程.结论:考试焦虑的大学生有明显的认知失调性态度,可以通过调整认知来减轻大学生的考试焦虑.
作者：赵静波；许瑾；解亚宁 刊期： 2007年第05期
目的:建立儿童青少年多维度焦虑量表(MASC)中文版,并分析其信、效度.方法:1538名中学生完成了MASC-C量表.结果:MASC-C中文版的Cronbach'sα系数为0.91;重测信度为0.84;各分量表α系数在0.64～0.86之间;条目间平均相关系数在0.17～0.34之间;验证性因子分析的指标:GFI0.96,CFI0.95,NNFI0.94,RMSEA为0.06,四个因子内部标准路径系数为0.44～0.82,因子间标准路径数0.58～0.73.均符合测量学要求.结论:MASC-C中文版具有良好的信、效度.
作者：邹涛；姚树桥；朱熊兆；John R.Z.Abela；Randy P.Auerbach 刊期： 2007年第05期
目的:研究住院病人在医疗环境、服务态度、服务质量、医疗信息和医疗费用等方面的期望,为医疗机构调整医疗服务的内容和方式提供参考.方法:使用自编问卷,调查连续三天入住某三级甲等医院的359名患者对医院服务质量的期望.结果:①病人期望高的是医疗服务态度(37.2%),其次是服务质量(29.8%),然后是医院环境,后是合理收费和提供足够的医疗信息.②不同科别、不同性别、不同婚姻状况和不同费用支付方式的住院患者对医院期望不尽一致.结论:对具有一定规模和较高医疗技术水平的医院而言,患者期望的是医务人员的服务态度和医德医风.不同人群对医院的期望内容不同.
作者：王玉林；肖水源；李凌江；沈若玲 刊期： 2007年第05期
目的:了解伴迟发性运动障碍(TD)的慢性精神分裂症患者认知功能的损害情况.方法:以82例伴TD的(TD组)、70例不伴TD的慢性精神分裂症患者(非TD组)为研究对象,两组一般情况相匹配,选用韦氏记忆测验(WMS)、威斯康星卡片分类测验(WCST)及连线测验(TMT)进行认知功能评定.结果:①两组在WMS方面比较无统计学差异.②两组在WCST方面比较,TD组错误应答数、选择错误率、错误思考时间、持续应答数及概念化水平百分数成绩均显著差于非TD组.③两组在TMT方面比较,TD组PartB耗时数显著长于非TD,而两组PartA耗时数无显著差异.结论:伴TD的慢性精神分裂症病人存在明显的认知功能损害,且可能涉及额叶皮层.
作者：胡卫红；江开达；陈红芳；丁会蓉 刊期： 2007年第05期
目的:考察青少年暴力犯的情绪调节方式,以及不同性别的青少年的情绪调节方式和情绪表达方式对其是否为暴力犯的预测作用.方法:以AQ攻击性问卷、情绪调节问卷和情绪表达问卷对191名北京市某中学的高一学生和某几个看守所的174名未成年暴力犯进行测查.结果:青少年暴力犯比普通中学生更少使用认知重评(B=0.59,P＜0.001)、更少使用压抑的情绪调节方式(B=-0.50,P＜0.01),更少的积极情绪表达(B=0.71,P＜0.001);性别和是否暴力犯在认知重评(F(1,341)=6.07,P=0.009)和压抑(F(1,341)=8.21,P=0.004)的使用程度上有显著的交互作用,在消极情绪表达上交互作用边缘显著(F(1,341)=3.33,B=0.07).结论:情绪调节方式和情绪表达方式与青少年暴力犯罪的发生密切相关.
作者：曹慧；关梅林；张建新 刊期： 2007年第05期
中国临床心理学杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：中国心理卫生协会
