浅谈职业教育中的药学实验教学

徐群

关键词：职业教育, 药学, 教学

摘要：药学是一门实践性很强的学科,在很多药学专业的课程设置中,药学实验占据了很大比例.药学实验不仅是培养学生动手能力、锻炼学生实践能力的重要途径,更是激发学生探索兴趣、培养学生创新精神的切入点.因此,药学实验与课堂教学和电化教学相比,具有不可替代的作用,有其自身无与伦比、独特的魅力.在实验教学中,笔者从以下几方面培养学生的素质和创新精神.

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有感于在韶关学院医学院大专生中进行学习主动性和评价交流问卷调查的结果,在教学班中开展多元化和情景性评价实践研究.通过2学年的实践,摸索出行之有效的多元化和情景性评价方法,取得一定效果.实践证明,多元化和情景性评价有利于学生的学习,能促进学生的发展.

作者：傅广华刊期： 2006年第06期
德育工作方案设计

德育对象是德育过程所有因素作用的焦点,但德育不仅是知识教育,还是情感、意志与行动教育,所以单靠讲授与听讲是不能完成道德学习的全部任务的,道德教育必须是教授、学习与实践的统一.学校的道德教育活动是一个系统工程,德育目的对德育对象来说实际是一种人生的奋斗目标,为加强和改进中等职业学校德育工作,认真贯彻落实国家总课题组的指导思想,充分调动学校、家庭、社会的力量,共同培育出知识经济时代需要的社会主义事业建设者和接班人,我们制定出了一套道德教育实施方案.

作者：杨全凤刊期： 2006年第06期
浅谈如何做好实习生管理工作

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现阶段青少年思想道德教育面临的问题及对策

正确认识青少年思想道德教育的误区,提出解决青少年思想道德教育问题的新方法、新措施.

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论创新教育与课堂教学三大要素之关系

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充分发挥专业教学指导委员会在中等职业教育教学改革中的作用

为适应卫生职业教育改革与发展的新形势和以就业为导向的人才培养目标,实现卫生职业教育教学管理现代化、教学科学化,通过建立专业教学指导委员会可更好地发挥承上启下的作用,并为提高中等卫生职业学校的教育决策能力、教育教学管理水平和全面提高教学质量提供服务和指导.

作者：许煜和刊期： 2006年第06期
中医特色护理的教与学

对中医特色护理的教与学进行探讨,旨在培养学生的学习兴趣,提高学生学习的主观能动性.

作者：黎昭然刊期： 2006年第06期
诊疗优化原则在临床上应用的困惑及思路

以小的代价获得大效果的诊疗优化原则,充分体现了医学的宗旨,医学职业道德理想和对患者无私的关爱,也是一种理想化的追求目标.剖析临床实践中应用诊疗优化原则遇到的阻力和困惑,并提出促进诊疗优化原则实施的4点思路.

作者：范亚平刊期： 2006年第06期
中专生咨询心理探析

分析中专生对心理咨询的现实需求和多样的咨询心理,提出有效调节咨询心理偏差的5种方法.

作者：李孝英刊期： 2006年第06期
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目的了解中职护生对护理职业的满意度.方法连续对3届中职护生实习前、后的护理职业满意度进行调查.结果护生进入临床实习后对护理职业的满意度降低,并呈逐年下降趋势.结论加强护生的职业教育,呼吁社会各界给予护士更多的关心和重视,从而提高护生的学习、工作热情,树立良好的护士形象,保持护理队伍的稳定,保证护理工作的质量.

作者：巫章华刊期： 2006年第06期
浅谈加入WTO后护理专业受到的影响和护理教育的对策

我国于2001年11月11日正式加入了WTO,并将向国际开放医疗市场,我们面临的是一个更加开放的医疗市场.加入WTO后,护理专业面临着怎样的机遇和挑战?国际护理专业的发展现状及走向如何?中国护理教育如何尽快与国际接轨,提高中国护理在国际上的竞争力?这些都是我们迫切需要了解和研究的问题.

作者：林大可刊期： 2006年第06期
让教学充满创意与激情使学生成为课堂的主人--中职学校英语课程改革的若干思考

针对中职学校英语课程改革提出3方面的看法:改变传统的教学观念,超越课本,大胆创新;改变重认知、轻情感的教学现状,使教学成为充满创意与激情的过程;让课堂变成学生展示和表现自我,感悟人生的舞台,使学生成为学习的主人,在宽松、愉悦的环境中走向成功.

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建立学习档案是培养学生反思能力的有效途径

培养学生的反思能力是提高学生的学习能力和学习成效的关键.学生学习的反思是学生不断地监督、评价自身的学习过程、学习方法与学习效果的行为.对通过建立学习档案来培养中专学生的反思能力进行实践和探讨,证明这是培养学生反思能力的有效途径.

作者：莫丽平；莫伶丽；覃隶莲刊期： 2006年第06期
培养中专护生记忆品质提高基础护理学教学效果

目的探讨培养护生记忆品质、提高基础护理学(以下简称基护)教学效果的方法.方法随机抽取2002级高职护理1班为实验班,护理2班为对照班,第三学期均采用传统方法授课,第四学期实验班采用培养学生记忆品质的教学方法授课,对照班仍采用传统方法授课.结果2组护生第三学期考试成绩差异无统计学意义,2组护生第四学期考试成绩:实验班成绩为(80.45±8.89)分,对照班成绩为(75.93±12.29)分,t=2.139 8,P＜0.05,有显著性差异,实验班考试成绩明显高于对照班;护生对本课程教学效果评价经χ2检验,χ2=12.62,P＜0.005,有显著性差异.实验班护生对采用培养学生记忆品质的教学方法的评价明显高于对照班.结论培养护生记忆品质,可以提高教学质量.

作者：左凤林刊期： 2006年第06期
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对山东省2005年高等职业教育对口招生数学试题进行分析,有利于下一步对口招生数学的教学及辅导.

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中职生在求职面试的短短的几手分钟时间内,应充分掌握有限的时间,真诚机智地与面试主考官交流.全面而突出重点地介绍推销自己,使面试考官清楚了解情况,从而顺利地通过面试,为成功就业增添砝码.

作者：张云霞刊期： 2006年第06期
浅谈教师教研潜力的发挥

针对目前教师在教研工作中存在的普遍问题进行分析、研究并提出解决策略,旨在纠正教师重教学轻教研的不良现象,并通过健全学校的规章制度和科学的评价体系来调动教师工作的积极性、主动性,促进教师树立教研意识,挖掘自身的教研潜力,以教学带教研,以教研促教学,实现学校教学质量的全面提高,确保教学改革取得成功.

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现代护理观与中职护理专业课程的设置

随着卫生服务模式从传统医疗救治的生物医学模式,逐步向卫生服务对象(包括健康人)的身体-心理-社会各方面全面照顾的转变,护理服务工作的目标和任务已从单纯照顾患者扩展到整个人群、整个社区的所有影响人的健康的领域.护士不仅是医生的助手,还将与医生和其他卫生技术人员共同承担医疗保健任务.护理教育课程的设置反映了专业建设的指导思想和培养方向,必须能满足培养目标的实现,是专业教育质量的第一要素.因此,在设置护理专业的课程时,必须充分体现卫生服务模式的转变,适应护理紧缺人才培养培训的迫切需要,在学制年限内合理分配固有课时数.三年制中职护理专业学生的起点低,学制短,专业课程内容范围广,目标定位于实践技能和终身教育2方面,课程的设置与高职高专相比存在许多特有的困难,课程设置中的一些问题还有待于进一步思考.

作者：陈军刊期： 2006年第06期
项目行动导向教学应用初探

项目行动导向教学就是结合我国实际,以行动导向为核心,对护理教学进行课程整合与分化,建构平台与台阶式课程体系,改变传统的单专业课程合与分的低层面徘徊状态,形成以护理服务行为养成为中心的教学模式.

作者：邱大石；陈雪艳；张军刊期： 2006年第06期
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茂名卫生学校创建18年来,在办学治校的道路上,在市财政投入相对偏少的情况下,校领导艰苦奋斗、勇于探索、积极进取、奋发图强、改革创新,坚持走多元化办学之路,使学校从1997年前的一所不合格的中专学校,经过短短8年的飞速发展,一举成为国家重点,并且不断做大做强.创办至今,已为我省尤其是粤西地区培养了7 000多名大中专毕业生,为当地的医疗卫生事业建设做出了积极的贡献.

作者：陈志鹏刊期： 2006年第06期