胡中孝；刘会民
教学效益的大化是每位教育工作者的价值追求.现就新课程视野下化学有效教学进程中学生与教师的要求、教学成效的评估和教学后的反思作探讨.
作者：周汉锋 刊期： 2009年第06期
改革组织胚胎学实验教学,可以有效提高学生的综合素质,改革措施可以考虑以下几方面:(1)开放实验室;(2)转变传统教学模式;(3)建立网络形态学专业数据库;(4)改革实验考试办法;(5)开展组织胚胎学实验技能竞赛.
作者：华新宇；韩伟丽；孔秀敏 刊期： 2009年第06期
论述我国开展全民健身运动的意义,分析我国全民健身运动存在的问题,从加强对全民健身运动的组织领导、发挥好学校等重要体育职能部门的作用、加强运动场地设施建设、营造浓郁的文化氛围等方面提出加强全民健身运动的对策.
作者：胡红军 刊期： 2009年第06期
现借鉴海尔集团的斜坡球理论,建立继续医学教育斜坡球模型,分析目前开展继续医学教育工作的阻力和动力,为更好地开展继续医学教育工作提供新的思路.
作者：郭鹏军；严慧萍；吴晨曦 刊期： 2009年第06期
为使卫生职业教育改革和发展不断深入,抓住新的历史机遇,建立立体化人体解剖学教材,使传统的人体解剖学教材、教学方法和模式、课程内容建设与现代教育技术整合,使人体解剖学的教学更实效、更简约、更贴近临床,只有这样才能培养出优秀的具有较强实践能力的医学人才.
作者：薛再鹏；郜淑珍 刊期： 2009年第06期
目的 对中等职业学校的学生实施意外伤害的健康教育,提高他们对伤害的认识,使其学会自我保护和简单救助,减少伤害造成的严重后果.方法 根据中职学生易出现的伤害事故,进行简单实用的健康教育.结果 健康教育对降低中等职业学校学生的意外伤害发生率有明显效果.结论 适应学生特点的健康教育对提高中职学生面对伤害事故的防护能力有着积极的作用.
作者：赵欣 刊期： 2009年第06期
现对我院7年间在剖宫产手术中应用产钳助娩胎头的110例患者的临床资料进行回顾性分析,并就如何正确使用产钳助娩胎头进行探讨,指出头住剖宫产手术中使用产钳助娩胎头是解决娩头困难的有效手段.
作者：唐晓琳；刘绮文 刊期： 2009年第06期
拓展训练作为一种全新的学习方法和培训方式,是对传统教育模式的有益补充和完善,对于提高大学生的心理健康水平和社会适应能力有着传统教学无可比拟的优势,符合国际教育理念,适应高校体育课程改革的趋势.政法院校对于学生心理素质、团队意识有着更高的要求,现对拓展训练引入政法院校的模式进行探索,期望能对政法院校体育教学中实施拓展训练课程、推动拓展运动在课外体育活动中的开展起到一定的借鉴作用.
作者：张飞鹏 刊期： 2009年第06期
目的 评价综合性健康教育对甘南藏区已婚育龄妇女生殖健康知识水平的影响.方法 采用分层整群抽样的方法获得样本.对干预组已婚育龄妇女进行为期20个月的多种形式的生殖健康教育干预后,采用同一问卷进行调查,比较干预前后干预组和对照组已婚育龄妇女生殖健康知识水平的变化.结果 干预后干预组已婚育龄妇女生殖健康知识的及格率明显高于对照组和干预前,有显著性差异(X2＝187.343,p＜0.01;X2＝1 390.285,p＜0.01).结论 综合性生殖健康教育干预措施可提高目标人群的生殖健康知识水平.
作者：杜蔚云；吕阳；张文辉；史瑞霞；杨忠林；杨爱芳；姜本平 刊期： 2009年第06期
目的 探讨外科临床教学中多形式教学活动的应用.方法 我院外科在临床教学中合理组织教学内容,采用教学查房、病例讨论、操作示范、模拟病动物实验、参加手术等多形式的教学活动,将理论与临床实际有机结合,并突出外科的专业特色.结果 多形式教学活动的开展注重学生综合能力的培养、学习热情的激发,收到较满意的教学效果.结论 外科教学是临床教学的重要组成部分,是培养医疗人才的关键阶段.采取多形式教学方法可明显提高教学质量.
作者：刘忠伟；张美华 刊期： 2009年第06期
1存在的问题(1)对妇产科临床实习重视不足,存在偏科现象.妇产科工作具有辛苦、脏、风险大的特点,因此,大部分实习生尤其是男生认为将来不从事妇产科工作,从而忽视妇产科临床实习.
作者：项豪华 刊期： 2009年第06期
义工又称为志愿者或义务工作者,是指任何人志愿贡献个人的时间及精力,在不为任何物质报酬的情况下,为改善社会、促进社会进步而提供的服务.据媒体报道,中国注册志愿者人数目前已达2 511万人,累计已有2.68亿多人次的社会公众为社会提供了超过61亿小时的志愿服务.
作者：胡萍 刊期： 2009年第06期
目的 研究HAART药物试验患者的心理状态及其相关影响因素.方法 通过观察、会谈及临床护理等方式,对2007～2008年来我科就诊的19例HAART药物试验患者的不良心理问题进行分析研究,提出护理问题,制订护理对策.结果 HAART药物试验患者存在孤独、自卑、极端认知等心理问题.结论 对HAART药物试验患者,应充分重视其不良心理状态,加强心理护理及健康宣教.
作者：陈典洁；李林青 刊期： 2009年第06期
临床实习是理论和实践相结合的必由之路,是护生的护理理论知识转化为动手能力的关键时期,是学校教育的深化和延续[1],也是强化护生护理理论和实际操作技能的阶段,是护生由课堂学习过渡到临床工作的转折阶段.护生临床实习的质量直接影响其以后的工作能力和工作态度,也会影响护理队伍的素质.
作者：王彦梅 刊期： 2009年第06期
目的 探讨儿科护理学较为适宜的教学方法,提高护理专业学生综合素质.方法 选择我院2004级护理专业80名学生作为研究对象,选取儿科护理学的部分章节作为实验组教学内容,其余章节作为对照组教学内容,实验组教学内容采用改良PBL教学法,对照组教学内容按照传统教学法授课.并将2组教学效果进行比较.结果 实验组学生满意度及成绩明显高于对照组.结论 改良PBL教学法对提高学生的综合素质有显著效果,比经典PBL教学法具有更好的知识系统性与接受性,并且便于实施.
作者：薛松梅；朱丽丽 刊期： 2009年第06期
口腔组织病理学是口腔医学中重要的基础学科,也是重要的桥梁课程之一,是临床对口腔疾病正确诊断、治疗的基础,对学生正确认识、理解和掌握口腔疾病的发生、发展规律至关要[1],它的教学效果直接关系到口腔专业临床其他学科的教学效果,在口腔医学教育中占有很重要的地位.
作者：钟秀宏；杨淑艳；赵丽微；张以忠；郑中华；赵东海 刊期： 2009年第06期
从教育学角度探讨技能的概念,介绍我校开展操作技能实训同步教学的基本方法,阐述其以同步为主轴、模仿为核心、指导为基础、矫正为关键、集体达标为目标的主要特征;认为操作技能实训同步教学法的主要意义在于:提高时效性、降低技能学习难度、提高教学针对性、提高实训质量;并指出操作技能实训同步教学法应用应注意:选择合适的实训项目、严格控制教学节奏、检测要眼见为实、指导要手把手、做好主导与主体的结合.
作者：刘振义 刊期： 2009年第06期
目的 探索提高药学专业学生规范化技能操作的方法.方法 通过安排学生分别在校内实训和校外企业实习时按照SOP(标准操作程序)进行操作训练,并考核其操作的规范性;进而采用情境体验和项目驱动法在校内模拟企业SOP规范化操作,并考核学生操作规范化的提高程度.结果 在校外企业按照SOP操作训练的学生操作规范程度明显高于校内实训者.通过情境体验和项目驱动法在校内模拟企业SOP规范化操作后,学生的操作规范性亦有大幅度提高.结论 接受严格的SOP生产操作训练等形式,可以极大地提升学生的实践操作能力,从而真正为企业培养技能应用型人才.
作者：李群力 刊期： 2009年第06期
在高职护理专业增设护理职业暴露风险防范课程,重视护生对职业防护知识和相关法律法规知识的学习,使护生及时掌握临床护理职业暴露风险防范新知识、新规程,提高对职业安全重要性的认识,学会职业暴露后的处理技术和职业暴露的自我防护措施,改善护生在实习期间自我防护意识薄弱的现状,填补护生在校职业防护教育存在的空白.
作者：张瑞莹；袁静；刘君；孙亚男；李苏丽 刊期： 2009年第06期
为使学生高效通过高职转段统考及执业资格考试,针对社会、学校及学生的实际,我们在我校高职护理专业临床课教学中应用了新方法批改复习试卷,取得了很好的效果,现报告如下.
作者：陈丽；姚德欣 刊期： 2009年第06期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
