张存元;张月芳
问卷调查成为当代社会中人们获取社会某方面信息、正确制订方案和采取措施的重要途径,为越来越多的部门和机构使用.而调查的信息录入及统计需要简单快捷的方法,笔者就此探讨录入统计的捷径.
作者:周家智;陈晞 刊期: 2010年第10期
在围手术期护理教学中.选择典型临床病例,以手术的进行过程为中心解析病例,开展围手术期术前评估、术前准备及术后护理的教学,取得较好的效果.
作者:丛小玲;杨艺;许苏飞;季云 刊期: 2010年第10期
随着计算机技术的飞速发展及计算机应用的迅速普及,社会对计算机应用人才的要求越来越高.现对卫生职业学校计算机课程教学模式的改革进行阐述,认为应从加强教学内容、手段、方法等方面进行改革,提高卫生职业学校计算机课程的教学质量,增强学生的就业竞争力.
作者:齐丽莉;蔡秀花 刊期: 2010年第10期
目的 探讨完全实验室教学模式在中职护理技术教学中的应用效果.方法 将381名(6个自然班)中职护理专业学生随机分为实验组(3个班,190人)和对照组(3个班,191人).对照组采用传统教学法进行授课;实验组采用完全实验室教学模式进行授课,即将课程的教学场所直接安排在护理实验室,师生双方边教、边学、边做,理论和实践交替进行.结果 实验组护理技术操作成绩显著高于对照组(P<0.01),且实验组学生综合应用知识的能力显著高于对照组(P<0.01).结论 完全实验室教学模式有利于提高护理技术实验教学的质量,提高学生的综合素质与能力.
作者:汪爱琴;缪萍 刊期: 2010年第10期
2008年11月中旬,我校采用教考分离的方式进行了期中考试.笔者对2008级高职护理专业和中职护理专业学生的人体解剖学成绩进行了比较,结果发现两者之间存在显著性差异,现就这一结果进行分析并初步探究其原因所在.
作者:任亚丽;周爱华 刊期: 2010年第10期
目的 探索医学检验专业寄生虫学检验的实验考试方法 如何与培养高职应用型人才相适应.方法 对本校2005~2007级医学检验专业大专班寄生虫学检验的实验考试方法 进行尝试.结果 考试设计合理,体现了医学检验专业的特点,考试方法 适用性强.结论 实验考试能对学生理论联系实际的能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力进行考核,对培养学生的专业技能,调动其学习积极性,全面提高其检验技术均有所帮助,是一种较好的考试方法 .
作者:吴惠英 刊期: 2010年第10期
目的 探讨牙隐裂的早期诊断,全冠修复及预后.方法 对临床检查确诊的74住牙隐裂患者的82颗患牙,根据其牙髓的状态,分为单纯隐裂牙组32颗,直接进行全冠修复;隐裂并发牙髓炎组39颗,隐裂并发牙髓坏死、根尖炎组11颗行根管治疗后全冠修复.结果 32颗直接全冠修复牙中有5颗失败,成功率为84.38%;50颗根管治疗后全冠修复牙中失败3颗,成功率为94.00%.结论 隐裂的早期诊断和择机进行全冠修复治疗是保存活牙髓、维护牙体功能的有效办法.
作者:蔡洁;茹晖晖 刊期: 2010年第10期
评判性思维是运用已有的知识经验,对问题及解决方法进行选择,识别假设,在反思的基础上进行分析、推理,做出合理判断和正确取舍的高级思维方法及形式.其特点为:主动性、独立性、反思性、全面审视、有说服力.
作者:王海艳 刊期: 2010年第10期
现叙述我校在中央财政和学校自筹自建的基础上进行护理实训基地建设的过程,通过制订方案、采用现代化管理模式,使护理实训基地建设取得成效,达到预期目的.现将我们的体会及心得与同仁交流,以期能对其他学科的实训基地建设有所借鉴和帮助.
作者:彭波;林杰 刊期: 2010年第10期
高职教育的重点是人才培养,其根本任务在于培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才,为完成这一任务,建设一支素质精良、结构合理、专兼结合、实践能力突出的师资队伍是极其必要的,是实现人才培养目标的根本保证.
作者:姜涌;刘剑辉 刊期: 2010年第10期
中职教育阶段的英语教学越来越受到重视,但是目前低效的阅读教学现状仍然困扰着无数英语教师和学生.笔者结合自己的中职英语教学实践,探索基于新课程理念的中职英语有效阅读教学途径,以给学生提供有效、正确的阅读方向、方法,这样不仅能帮助学生提高阅读和语言能力,更重要的是可为学生学习英语奠定基础.
作者:刘晓冬 刊期: 2010年第10期
教案,即教学方案,是教学要求、教学内容、教学方法、教学过程的高度统一.教案书写是教学中的一个重要环节,是教师认真备课,讲好每一堂课的前提与基础,对青年教师尤为重要.
作者:关澜 刊期: 2010年第10期
1 问题提出在目前的各类教育中过度强调竞争,这容易使学生产生挫折和失败感,不利于其人格的完善和对其能力的培养,也不利于学生竞争能力的提高.经过多年的观察和思考,笔者认为自我完善教育更益于激发学生的潜能,促进其发展.
作者:马忠言;杜明 刊期: 2010年第10期
针对医学中职院校生物化学课程的教学现状,探索以问题为基础,以学生为主体,以教师为主导的多问题抽签竞答法教学模式在生物化学教学中的应用.实践证明,它能充分调动学生学习的积极性,培养学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力,提高学生的综合素质,提高教学质量.
作者:吴丹 刊期: 2010年第10期
介绍渐进性探索式实验教学法在微生物学中的应用,探索提高实验教学质量和培养学生创新能力的有效途径.
作者:杜桂书;邵长玲;许子华 刊期: 2010年第10期
语文课在高职教育课程体系中属于文化基础课程,五年制高职语文教学承担着提高学生听、说、读、写能力以及培养拥有较强语文综合技能的高素质人才的任务.职业学校学生的语文素质不仅影响着其对其他学科的学习,而且会对学生今后的就业与生活产生影响.在语文教学中,如何正确处理语文课与专业课的关系、课程自身广度和深度的关系、满足学生近期与远期需要的关系是职业学校语文课程改革的关键.
作者:吴秋霞 刊期: 2010年第10期
目的 联合孕早、中期孕妇血清标记物检测结果 和孕早期B超检查结果 ,提高对21-三体综合症(DS)患儿的检出率.方法 对孕妇在孕早期利用B超测定胎儿的NT,用时间分辨荧光免疫法检测血中PAPP-A、Free-β-HCG的含量;孕中期检测血清AFP和Free-β-HCG的含量;孕早期和孕中期连续筛查高危孕妇行B超检查和羊膜腔穿刺,通过染色体核型分析予以确诊.结果 筛查2560例孕妇,孕早期NT高危者46例,结合血清标记物检测结果 筛查胎儿DS高危者268例,18-三体综合症高危者37例;孕中期筛查DS高危者284例,18-三体综合症高危者32例,NTD高危者33例;连续筛查均为高危者88例,其中DS高危者74例,18-三体综合症高危者14例;确诊DS者4例,18-三体综合症者1例,染色体正常的出生缺陷者5例,其中NTD者3例.结论 孕早、中期连续筛查可明显降低缺陷儿的出生率.
作者:何荣霞;李惠新;孙庆梅 刊期: 2010年第10期
通过对影响早产儿体重增长的积极与消极因素研究进展进行回顾,总结出影响早产儿体重增长的积极因素与消极因素(即危险因素),现分析如下.
作者:张惠萍 刊期: 2010年第10期
1 执业医师技能考试简介及结果分析执业医师技能考试分3站:第一站,病史采集和病例分析,采用笔试,考生各抽取1项.第二站,体格检查和基本技能操作,考生分别抽取2项.第三站,心肺听诊、辅助检查结果判读及医德医风评测,采用计算机测试.3站合计100分,60分及格.据有关资料统计,在这3站考试中成绩相对较好的是病史采集和病例分析.心肺听诊、心电图、X线片判读较难,单项合格率低,约为50%~60%.甚至有部分考生为0分.
作者:洪永春;周金枝;樊小青;殷小平;吕新胜 刊期: 2010年第10期
在医学检验实验教学过程中为尽量避免学生、实验教师对患者血液标本的接触,用5%硝酸盐水代替患者CRP阳性血清做环状沉淀实验.实验结果清晰可见,实验教学效果好.
作者:藏明;王娜 刊期: 2010年第10期