赵传昌；周军；梁勇
1项目教学法简介及特点项目教学法是一种教与学互动的学习模式,是师生共同通过实施一系列项目而进行的教学活动.项目是针对某个教学内容设计,能由学生独立完成的任务.其目的是把理论和实践教学有机地结合起来.项目教学法融合了探究式教学法、任务驱动教学法与案例教学法的特点,将项目作为教学对象,以实际任务来驱动学生学习.
作者：文军 刊期： 2010年第07期
高校开展心理健康教育是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、提高学生心理素质的重要举措.结合高校开展心理健康教育存在的问题与不足,从教育体制、师资队伍、校园文化、家庭教育、理论研究和教材开发等方面提出相应对策.
作者：赵伟 刊期： 2010年第07期
目的 调查中专卫校不同年级学生的心理健康状态,找出有针对性的疏导和解决方法.方法 随机选择在校3个不同年级学生共374名,采用自行设计的一般调查问卷与SCL-90症状自评量表对学生进行调查,并将SCL-90症状自评量表调查结果同全国青年组常模比较,以此了解中专卫校学生的心理健康状态.结果 各年级学生均存在不同程度的心理健康问题,同全国青年组常模比较有显著性差异(P＜0.05).结论 不同年级学生存在的主要心理问题不同,需要有针对性地进行疏导.
作者：敖琴英；唐四元 刊期： 2010年第07期
反思性教学以解决教学问题为基本点,把师生共同发展作为教学的主要目标,通过教学反思和反思性教学的应用,提高教师的教学能力.
作者：张淑凤；王海杰；王磊 刊期： 2010年第07期
目的 调查卫校学生1年来伤害发生概况以及存在的一些行为因素,探讨行为因素与伤害发生之间的关系,为制定有效的干预措施提供科学依据.方法 2008年9月对安徽省某卫校2007级全体学生进行无记名问卷调查.结果 2007级学生伤害发生率为37.1%.男生伤害发生率为55.0%.女生伤害发生率为36.0%,差异有统计学意义(P＜0.05).从未有某种行为组伤害发生率、偶尔有某种行为组伤害发生率与经常有某种行为组伤害发生率相比差异有统计学意义.结论 卫校学生伤害发生率与其行为因素有关.要预防伤害,必须教育学生去除引发伤害相关行为,养成良好的行为习惯.
作者：姜新峰 刊期： 2010年第07期
氧气吸人是临床上常见的护理基础操作之一,但临床上由于原有吸氧管外包装袋经常遗失,不能保护吸氧管鼻塞处,导致病人再吸氧时就会使细菌和粉尘吸入鼻腔内.我科采用废弃的一次性口服药袋用以保护氧气管鼻塞处,取得较好的效果,现介绍如下.
作者：胡亚静 刊期： 2010年第07期
高职院校科研工作具有不同于普通高等院校的定位和运行规律.在理性认知高职院校科研工作现状的基础上,从明确科研方向、建设科研团队、搭建科研平台、实施产学研工程、实行精细化科研管理、营造良好科研氛围方面探索岳阳职业技术学院科研工作创新,以期推动高职院校科研工作的开展.
作者：尚云峰；徐中海；戴文静；唐智彬 刊期： 2010年第07期
临床实习是医学生完成理论向实践转变的必要阶段,也是学生掌握基本操作技能和临床知识的重要阶段.因此,要求学生在实习期间理论联系实际,全面复习、巩固和应用所学知识,使之转变为临床工作能力,为日后顺利成为执业医师奠定坚实的基础.本文对当前专科医学生临床实习存在的问题进行分析和探讨,并提出相应对策,以提高医学生实习质量.
作者：丁运良；母传贤 刊期： 2010年第07期
根据执业护士资格考试内容调整妇产科护理学教学大纲,使教学内容服务于执业护士资格考试,在教学过程中有针对性地培养学生分析、解决问题能力,运用教学的佳策略促进学生学习,为其通过执业护士资格考试奠定基础.
作者：冯海鹰 刊期： 2010年第07期
目的 研究兰州百合粗多糖对运动能力的影响.方法 将40只健康大鼠随机分为安静组和训练组,2组又分设对照组和兰州百合粗多糖组(简称百合组).百合组大鼠短期连续服用兰州百合粗多糖10g/(kg·d),5周后大鼠力竭游泳造成疲劳,测定血清乳酸脱氢酶(LDH)、乳酸(LA)、尿素氮(BUN)、血红蛋白(Hb)等指标及力竭游泳时间.结果 百合组大鼠短期连续服用兰州百合粗多糖后,运动能力明显提高,Hb和LDH活性均显著升高,LA和BUN含量显著降低.结论 兰州百合粗多糖能够提高机体的运动能力.
作者：曾明；陈娟；栾辉 刊期： 2010年第07期
有机化学是药学专业一门实践性很强的学科,是学生学习专业课的基础.而实践教学既是理论联系实际的重要环节,又是训练学生基本技能、培养工作能力和全面提升素质的重要途径.加强学生实践意识,已成为教学工作中的-个重要课题.为落实实验课知识、技能和态度目标,优化有机化学实践教学,我们从改革实验课考核方法入手,对学生实行实验技能综合考核.此举在提高实验课教学水平、强化培养学生实践技能方面取得初步成效.
作者：王连玮 刊期： 2010年第07期
心电图教学是诊断学和临床教学的重点与难点,其内容抽象,图形变化多、不易识别.同时由于中职生逻辑思维能力差,接受、理解、运用知识困难,心电向量概念的建立及表示成为中职生学习的-个难点.多数教师在心电图教学中往往绕开心电向量等学生难以理解的内容,直接讲述正常心电图、异常心电图的诊断和识别知识,这样一来就无法向学生解释心电图的一些特点与规律,所以学生学习时多死记硬背,对图形不理解,记忆不牢固,收效甚微.笔者在心电图教学中利用心电向量与导联轴分析心电图,找出心电图中的规律,帮助学生理解,加深记忆,取得了较好效果.
作者：翟向丽 刊期： 2010年第07期
改革传统教学模式,开展研究型教学,既是高校思想政治理论课应对新挑战的需要,也是提高教学实效之需,还是培养学生探究能力和创新精神的需要.而构建思想政治理论课研究型教学模式,必须着力转变观念,提高教师素质,创新教学方法和改革考核方式.
作者：邵璀菊 刊期： 2010年第07期
药理学实验是基础药理学重要的组成部分,加强药理学实验教学是提高药理学教学质量的基本环节.通过实验教学不仅可以帮助学生巩固理论知识,还可以培养学生观察、分析问题的能力.笔者经过不断探索,对以下2个药理学实验作了改进.既增强了学生操作技能的培养,又提高了学生对理论知识的全面理解.
作者：李蓉 刊期： 2010年第07期
目的 探讨体育锻炼对老年人轻度认知功能障碍(MCI)的影响,以便通过改变老年人的生活方式和宣教活动延缓或预防老年人MCI发生.方法 采用随机抽样的方法,对全国22个省市的老年人(60岁以上)进行问卷调查.结果 体育锻炼与老年人认知功能相关,几乎不参加体育锻炼者MCI发生率为35.5%,经常参加体育锻炼者MCI发生率为17.6%,二者比较差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 应提倡老年人多参加体育锻炼,既有益身体健康,也有刺于预防老年人MCI的发生.
作者：涂长莲 刊期： 2010年第07期
中药药理学是医药学院中药学系的主要课程,主要阐述中药功效的机理,也就是用现代医学和药理学知识去研究传统中药学中各种中药的功效.学生普遍反映学习这门课程有困难.笔者结合多年中药药理学教学经验分析其原因主要是:(1)该课涉及的现代医学基础知识多.
作者：刘文艳；张何；戴力明；韩健；王学娅 刊期： 2010年第07期
1大学生心理问题的主要表现及其产生原因当今大学生的心理问题不仅呈现出增多的趋势,而且在重要性的次序上也发生了变化,主要表现为以下几点.1.1人际关系问题大学阶段的学习、生活环境与高中有很大不同.大学生人际关系问题常表现为难以和别人愉快相处,没有知心朋友,缺乏交往技巧等.
作者：黎云羲 刊期： 2010年第07期
通过仿真电子标准化病人及教学软件系统以及学生标准化病人的使用实现模拟教学,以强化学生临床技能培养.
作者：谢东霞；毛秉豫 刊期： 2010年第07期
目的 探讨经尿道电切联合针状电极膀胱颈切开术治疗膀胱颈挛缩的效果.方法 对36例确诊为膀胱颈挛缩的惠者行经尿道电切联合针状电极膀胱颈切开术治疗.结果 术后34例排尿通畅,尿线粗;2例仍有轻度排尿困难症状,给予α-受体阻断剂口服和尿道扩张术后,症状明显减轻.所有患者均无继发出血、尿道狭窄、尿失禁、膀胱直肠瘘等并发症发生.对30例进行平均12个月随访:大尿流率(Qmax)为17.5～25.4 ml/s,平均20.1ml/s;无膀胱颈挛缩复发;排尿后B超测残余尿量0～40ml,平均20ml.结论 经尿道电切联合针状电极膀胱颈切开术治疗膀胱颈挛缩效果确切,复发率低,应将其作为膀胱颈挛缩的首选治疗方法.
作者：李朝明；李金科；李秋红；乃国帅；付强 刊期： 2010年第07期
中药调剂技术是中药专业的核心课程之一,是中药专业学生的必修课程.中药调剂技术主要由中药调剂基础与中药调剂2部分组成.中药调剂基础主要讲授中药调剂的理论知识,为处方审查和用药指导、用药咨询内容做好理论铺垫;中药调剂侧重于技能训练,对中药调剂操作的各个环节提出规范要求.
作者：方芳 刊期： 2010年第07期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
