何兰燕；李凤玲
分析高职医学院校医用化学教学现状,针对存在的问题,提出解决对策与建议,从而巩固并提高医用化学在医学教育中的地位.
作者：艾长辉；张桂芬 刊期： 2014年第19期
药理学是高职药学专业一门实用性很强的专业核心课程.我们根据药学服务岗位需求,紧密联系工作实际,创新教学方法与手段,增强教学的针对性和实用性,以调动学生的学习积极性,提升学生岗位职业能力.
作者：谭敏；涂冰；王玉霞；王宪庆；魏来 刊期： 2014年第19期
目的 调查实习护士沟通能力现状,分析其影响因素.方法 使用自行设计的调查问卷对某综合性医院的56名实习护士进行调查,对相关数据进行统计分析.结果 不同学历实习护士之间沟通能力差异具有显著性.结论 对不同学历实习护士在沟通能力培养上应区别对待;部分实习护士虽掌握一定的护患沟通技巧,但需加强对沟通能力的认知及非语言沟通技巧的学习和提高心理素质,以提高护理质量.
作者：李琼；肖清贤 刊期： 2014年第19期
目的 了解我校实习护生在临床护理操作中存在的问题,为提高临床护理教学质量提供依据.方法 通过问卷调查对护生临床护理操作中的能力表现进行排序.结果 护生在临床护理操作中表现较强的为注重礼仪,表现一般的依次为规范操作能力、操作中相关理论知识掌握、标准预防意识、心理素质和应急能力、无菌观念、灵活应变能力、关心患者和指导患者配合能力、整体观念、法律意识、动作协调能力、应用护理程序能力.结论 解决护生在临床护理操作中存在的问题,对提高教学质量,培养实用型护理人才具有重要作用.
作者：刘爱芸 刊期： 2014年第19期
目的 探索本科临床医学专业循证医学课程形成性评价形式,提高教学效果.方法 对我院2010级临床医学专业本科生开设循证医学课程,采用形成性评价,具体包括平时表现评价、作业评价、教学实践活动评价和学生自我评价.结果 学生出勤率提高;50％的学生作业质量较好;100％的学生按照循证医学实践步骤完成了循证病案撰写;100％的学生完成了关于自我评价的调查问卷,并对教学情况进行反馈.结论 循证医学课程采用形成性评价得到了绝大多数学生的认可,提高了教学质量.
作者：王萍玉；林林；贾改珍 刊期： 2014年第19期
为了提高病理学理论教学质量,分析2008-2010级五年制临床医学、精神医学、预防医学、护理专业病理学试卷,并对不同专业医学生进行课堂教学满意度调查.结果显示:试卷难度适中,区分度较好,较全面、客观地评价了学生对该课程的掌握程度;不同专业医学生对教学总体上较满意,但需针对专业调整课程内容、改进教学方法、改善实验条件,以提高病理学教学质量.
作者：宋希元；燕春艳 刊期： 2014年第19期
医疗卫生专业人才队伍建设是医疗卫生事业发展的重要内容和推动因素,也是反映某一地区医疗卫生事业发展水平的一项重要指标.本文通过亲自走访、致电致函问询、查阅档案资料等方法,完整收集、整理当前甘南州七县一市医疗卫生专业人才队伍相关资料数据,对其进行科学统计和深入分析,并针对存在的问题,提出甘南州医疗卫生专业人才队伍建设思路.
作者：赵春桃；王宇 刊期： 2014年第19期
目的 探讨90项症状清单(SCL-90)联合图形偏好心理测验对大学生心理健康测量特异性的影响.方法 对我院2012年入学新生(共608名)先用SCL-90进行测量,然后进行图形偏好心理测验,有效测量591例.根据SCL-90测量结果,将学生分成阴性组和阳性组,然后分别统计两组学生按第一“喜欢”至第五“不喜欢”的顺序选择各类图形的例数,再对阴性、阳性两组进行卡方检验.结果 第一位“喜欢”图形选择十字形者,阴性组与阳性组有显著性差异(P＜0.05),提示第一位选择十字形者,其心理失调的可能性要大一点.在第二、三、四、五位图形选择中,阴性组与阳性组对各类图形选择均无显著性差异(P＞0.05).结论 SCL-90联合图形偏好心理测验并不明显增加测量的特异性.图形偏好心理测验不适于判断心理失调的严重程度及特异情况,但能帮助判断潜意识中的需求,可作为用SCL-90测量后一种简便辅助测量工具.
作者：周清平；裴丽萍；管云霞 刊期： 2014年第19期
对我校影像技术专业学生第二学期、第三学期的两次临床见习情况进行调查分析,并对后续班级的临床见习安排提出建议.
作者：王彪 刊期： 2014年第19期
以我校2012级护理专业4个班学生为对象,通过创设问题情境、明确教学目标、加强自主合作等环节,以护理基础实践课期末考试成绩为考核准则,研究探究合作式教学模式在护理教学中的适用性.研究发现,探究合作式教学较传统模式更容易被学生所接受,更有利于激发学生的学习兴趣和提高学生的技能操作水平.
作者：范丽敏 刊期： 2014年第19期
高职护理专业大学英语教学应该走专门用途英语教学之路.课程设置要以护理英语为主,大学通用英语为辅;通用英语教学内容要与专业相关,为护理英语学习做铺垫;护理英语教学要全面培养学生用英语进行护理工作的能力;学校要鼓励英语教师学习护理专业知识,使其成长为既懂语言教学又懂护理专业知识的“双师型”教师.
作者：贺正全 刊期： 2014年第19期
对我校2011级护理专业108名学生(实验组)实施老年护理概论理论与实践操作一体化教学,104名学生(对照组)实施传统教学,统计学处理分析两组考核结果,发现实验组操作成绩、老年护理需求知识点认知度及对教学模式的满意度均高于对照组(P＜0.01,P＜0.001).一体化教学能提升学生护理操作能力,建议转变教学理念,推广一体化教学,以取得良好的职业教育效果.
作者：唐飞 刊期： 2014年第19期
基于医学专业认证,推进思想政治理论课教学全面改革的中心问题,是处理医学人文教育与思想政治教育的关系.理论教学方面,教师要提炼教学内容进行精讲,充分运用苏格拉底“接生术”,突出思想政治教育功能;学生自主学习方面,教师要提供适宜的阅读书目,要“真”导,并要求学生“真”学;实践教学方面,要实现医学人文实践与思想政治实践的有机结合,坚持理论联系实际的原则.
作者：王华生 刊期： 2014年第19期
学生管理工作是学校管理、教书育人的重要组成部分.学生管理工作只有根据学校内涵发展战略要求,在继承传统的基础上,以育人为根本,创新学生管理工作理念;以分级负责、目标管理为原则,创新学生管理工作机制;以传承校园文化为载体,创新学生管理工作内容,才能适应新形势发展的需要.
作者：闫瑜 刊期： 2014年第19期
高职护理专业生物化学课程实施双语教学,对培养学生的综合素质大有益处,但在具体教学实践中难免遇到许多问题.本文就生物化学双语教学谈一些体会,为今后的教学提供借鉴.
作者：黄洪柯 刊期： 2014年第19期
目的 研究巴戟天对大鼠抗运动性疲劳能力及脑组织自由基的影响.方法 以大强度耐力训练大鼠为模型,将55只49 d龄雄性Wistar大鼠随机分为5组:静止对照组(C组),运动对照组(T组),运动ig低剂量巴戟天组(TML组),运动ig中剂量巴戟天组(TMM组),运动ig高剂量巴戟天组(TMH组),每组10只.采用专业灌胃器每天ig 1次.低、中、高剂量巴戟组ig剂量分别为4g/(kg·d)、8 g/(kg·d)、12 g/(kg·d),ig量为5 ml/kg,C和T组ig等量生理盐水.4周力竭游泳训练.末次训练后24 h,测定体重、力竭游泳时间及脑组织中丙二醛(MDA)等相关指标.结果 TM各组体重大于T组(P＜0.05),力竭游泳时间均长于T组(P＜0.01),TM各组间无显著性差异.力竭游泳导致大鼠脑组织中MDA含量显著升高,但TM各组明显低于T组(P＜0.01);SOD、GSH-Px活性显著下降,但TM各组GSH-Px明显高于T组(P＜0.01);TM各组间各项指标无显著性差异.结论 巴戟天能够提高脑组织抗氧化酶活性,从而抑制大强度力竭运动造成的脑组织氧化损伤,延缓疲劳.
作者：崔笑梅；曹建民；周海涛 刊期： 2014年第19期
目的 采用高效液相色谱-串联质谱法检测2型糖尿病患者血清25羟维生素D水平,了解其缺乏的程度及相关因素,用于临床健康指导.方法 选择确诊的2型糖尿病患者81例,以本院48例体检中心健康体检者为对照组,将患者组以糖化血红蛋白7％为分界点分为A组(血糖控制良好组)与B组(血糖控制不良组);以年龄60岁为界点分为中青年组及老年组,并以春夏季节检测分为两组.结果 2型糖尿病患者组的25羟维生素D水平为(11.66±6.90) ng/ml,较对照组的(14.69±3.54) ng/ml明显下降(P＜0.05);B组的25羟维生素D水平为(9.44±4.19) ng/ml,低于A组的(14.59±8.56) ng/ml(P＜0.05);青中年组及老年组的25羟维生素D水平分别为(13.12±8.53) ng/ml、(10.24士5.77)ng/ml,随年龄增大而降低(P＜0.05);春季检测组25羟维生素D水平为(11.03±3.28) ng/ml,低于夏季检测组的(13.52±4.56) ng/ml(P＜0.05).结论 2型糖尿病患者存在维生素D缺乏,年龄大、血糖控制差、日照时间短与维生素D缺乏相关.
作者：何军儒；丁菊香；袁艳丽；陈庆华；殷春；盛永齐 刊期： 2014年第19期
目的 探讨同步模拟教学法在护理学基础实践教学中的可行性.方法 将我校2012级护理专业180名学生随机分为实验组和对照组,每组90名.根据护理学基础实践教学大纲,结合实训内容、学时等实际情况,选出部分实践项目,实验组采用同步模拟教学法进行教学,对照组则采用传统教学法.结果 实验组护理操作技能考核成绩及对教学方法的满意度均显著高于对照组.结论 同步模拟教学法能显著提高学生专业技能学习效率,适用于护理学基础实践教学.
作者：要雪晴；陈春燕；师艳萍；史小慧 刊期： 2014年第19期
从内部控制的五要素,即内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通和内部监督出发,分析目前高职院校内部控制体系存在的主要问题,并提出在新形势下建立科学实用的内部控制体系的方法.
作者：丛建乡；邵彩荣 刊期： 2014年第19期
为培养优秀的妇儿护理人才,对实训模式进行探讨与实践.改革后的训练模式备受学生欢迎,学生成绩明显提升,教学效果大大提高.
作者：刘冬妍 刊期： 2014年第19期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
