陈佰锋；陈玉娟；丁书姝；宋建根；梁雅丽；常微微；姚应水
口腔实训教学是口腔医学教学的重要组成部分,是口腔医学理论知识与临床实践之间的桥梁纽带.重视口腔实训教学并进行不断改革,使口腔实训课既有利于学生对口腔医学基础理论知识的复习巩固,又能使学生掌握规范的操作技能,为进入临床实习打下坚实的基础.
作者：孙丽 刊期： 2014年第03期
护理实验教学是一个非常重要的环节,加强实验教学示范中心的创新性建设,完善实验教学示范中心管理制度,发挥其验证性、综合性功能,使学生在验证和掌握护理基本理论、训练基本操作技能的基础上,提高临床思维能力、科研能力和创新能力,成为高素质的护理人才.
作者：司联晶；朱晓丹 刊期： 2014年第03期
以科学发展现为指导,就如何构建和谐校园提出建议.
作者：何海明 刊期： 2014年第03期
从实验室环境、常用仪器、药品管理入手,寻求适合本校化学实验室的管理方法.
作者：陈翠平 刊期： 2014年第03期
针对中职卫校药剂专业学生带薪实习的现状及存在问题,探析带薪实习新举措,确保实习质量.
作者：米尧勇；马燕军 刊期： 2014年第03期
目的 分析精神科护理安全事件发生的原因,探讨避免护理安全事件发生的对策,提高护理质量.方法 对2009年1月至2012年12月我中心12例精神疾病患者护理安全事件发生的原因、类型、时间特点及直接责任人的职称、工作年限进行分析.结果 发生护理安全事件的主要原因在于护理人员责任心不强、评估不足.结论 加强安全风险管理,落实核心制度,改进工作流程,强化年轻护理人员业务知识学习和培训,提高护理人员风险意识和综合素质是避免护理安全事件发生的有效措施.
作者：邓社能 刊期： 2014年第03期
分析目前防艾教育的研究现状及卫校学生防艾教育需求,提出卫校应针对学生的心理特点和认知规律,充分利用学校得天独厚的教学条件,结合社会卫生行业资源,整合现有防艾教育的方式、方法,构建具有卫校特色的“防疫专家指导、专业教师介入、同伴教育互动、课堂教学强化、社区实践锻炼”的防艾教育模式.
作者：戚林 刊期： 2014年第03期
为了更好地促进中等职业教育的发展,提高中职生的专业技能水平,全国及各省、市教育主管部门都会定期举办相关专业技能比赛.开展专业技能比赛既是检测职业教育教学质量的方法,也是促进人才培养的有效手段,对于挖掘学生潜能、提高教师技能和素质具有重要意义.
作者：王允娜 刊期： 2014年第03期
在学习人体解剖学过程中,运用顺口溜、对比、形象、多媒体辅助等记忆方法,对学生提高记忆能力,迅速掌握解剖学知识有较好帮助.
作者：范全勇 刊期： 2014年第03期
目的 了解某医学院校预防医学专业本科生对职业卫生与职业医学教学的满意度及需求,探索教学改革方法.方法 选取某医学院校预防医学专业本科生223名作为调查对象,通过一学期职业卫生与职业医学课程的学习,调查他们对本课程教学的评价及需求.结果 学生对教学评价总体较好,但对授课教师的职称与学历提出了较高要求,且希望改革考核方式.结论 预防医学专业本科生对现有的职业卫生与职业医学课程教学总体比较满意,但仍需教师不断提高执教水平,完善课程设置,改革教学及考核方式.
作者：陈佰锋；陈玉娟；丁书姝；宋建根；梁雅丽；常微微；姚应水 刊期： 2014年第03期
班主任是班级的教育者、组织者和领导者,要充分认识自身工作的重要性,做好新时期的班主任工作.
作者：朱永红 刊期： 2014年第03期
目的 探讨紫草油纱布局部治疗糖尿病足的临床疗效.方法 将120例糖尿病足患者随机分成对照组(60例)和治疗组(60例).对照组常规换药以局部彻底清创,创面及周围皮肤用0.5％的碘伏消毒,然后用生理盐水+胰岛素充分冲洗创面,再用无菌敷料包扎,每日换药一次.治疗组在常规换药的基础上用自制紫草油纱布覆盖创面,再用无菌敷料包扎.两组均每日换药一次,14d为一疗程.结果 总有效率治疗组(93.33％)明显高于对照组(78.33％);治疗组治愈时间(10.3±3.5)d明显短于对照组(13.8±2.7)d,两组差异有显著性(P＜0.05);治疗组显效时间(6.3±3.1)d明显短于对照组(8.2±4.6)d,两组差异有显著性(P＜0.05).结论 紫草油纱布局部湿敷治疗糖尿病足,疗效显著,无明显副作用,值得临床推广应用.
作者：吕会萍；师萍英 刊期： 2014年第03期
从具有服务特征的校内护理实训基地建设的构思、原则、任务方面论述该实训基地的独特优势.
作者：张书文 刊期： 2014年第03期
研究高校青年教师培养措施是高校内涵式发展的必然选择.制定并做好青年教师队伍建设规划,考虑他们的成长需求,以满足其对事业的不断追求,为高校内涵发展储备人力资源.
作者：雷世鑫；杨亮 刊期： 2014年第03期
目的 探讨中等卫生职业学校学生数学学习能力的培养.方法 随机抽取洛阳市卫生学校2010级护理专业1个班和医学检验专业的学生,采用问卷调查法了解学生对任课教师授课的评价和学生对自己学习现状的评价.对调查结果做统计学分析.结果 经过一个学期的教学实践和学生学习能力培养,实验班学生的学习态度、学习用心程度、学习情绪状态、自我测验能力明显下降,但其期末与期中考试成绩纵向相比有显著提高(x2=4.491 2,P＜0.05),与对照班期末成绩横向相比也有显著提高(x2=8.064 4,P＜0.05).结论 经过一个学期的教学实践和探索,教师的教学方法得当,学习指导方法正确,学生数学成绩显著提高.
作者：符晓曼；杜学利；王维亚 刊期： 2014年第03期
通过前期调查论证、确定培养方案、效果追踪评估、调整培养方案4个步骤,构建以岗位需求为导向的开放式高职助产人才培养模式.
作者：张瑞花 刊期： 2014年第03期
药物应用技能是培养药学专业学生职业技能的核心课程,在工学结合课改理念下,运用情景模拟教学法能有效提升学生的职业能力.
作者：王玉霞；涂冰；谭敏；魏来；钟华美；任淑娟 刊期： 2014年第03期
医患沟通是一个多环节、复杂的过程,沟通过程存在诸多不可预知因素.本文通过归纳门诊医患沟通中的难点并提出解决对策,以确保临床工作顺利开展.
作者：倪建锋；谢希晖；刘静；李海燕 刊期： 2014年第03期
目的 探讨非惩罚性护理不良事件上报制度的效果.方法 分析比较我院产科实施非惩罚性护理不良事件上报制度前后护理不良事件发生率及避免率.结果 实施组护理不良事件发生率明显低于对照组,不良事件避免率也明显高于对照组.结论 实施非惩罚性护理不良事件上报制度对减少和避免护理不良事件有明显效果,可提高患者满意度,促进护理安全管理.
作者：王丽萍 刊期： 2014年第03期
随机调查某三甲医院门诊处方3 588张,对抗菌药物的使用情况进行分析.结果表明:门诊抗菌药物使用率为38.2％,新型抗菌药物已逐渐用于临床.结合临床用药实际情况,针对目前药物学教学现状进行分析.
作者：蒋宏雁 刊期： 2014年第03期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
