黎祺；梁玮；朱亚利；张少姬
通过分析临床路径实践教学的必要性与可行性，探讨临床路径教学在护理实习带教中的应用价值，总结临床路径教学法在促进护生学习积极性与主动性、带教教师的自我完善以及实习带教管理的不断提高等方面的优势，鼓励在独立学院护理专业实习教学中推广应用。
作者：袁群；黄颖；易霞；张银华 刊期： 2015年第20期
当前高职院校学生恋爱现象比较普遍，由于诸多因素的影响，高职女大学生在爱情方面存在着盲目性、功利性等问题。充分重视高职女大学生的情感问题，分析原因、探索解决策略、进行情感教育是摆在广大教育者面前亟待解决的重大课题。
作者：刘琳；朱菲菲 刊期： 2015年第20期
利用家兔进行动物实验是生理学学习的重要途径。由于动物自身原因以及操作不当等，生理学实验中家兔发生死亡不可避免。一般情况下，实验动物死亡意味着该项实验失败，但是失败的实验并不一定表示其教育价值的丧失，只要合理安排，巧妙利用，在实验中即使发生动物死亡，也可成为学生医德医风教育和养成的一个重要途径。
作者：黎让绪 刊期： 2015年第20期
医学临床实践学习是理论教学和实践教学向临床工作过渡、实现医学生就业准备教育以及职业定位的重要阶段，是间接经验与直接经验、抽象模式与具体思维结合的重要教学过程[1]。通过临床实习，有助于促进学生理论与实践知识的融合，培养学生的职业素质和临床应用能力，使学生更快适应临床工作的实际需要，对实现面向基层、农村和社区服务的技能型、应用型高职高专临床医学人才的培养目标具有重要意义，也一直是我国高职高专医学实践教学体系改革的重要研究内容。因此，针对高职高专进行临床实践的学生开展问卷调查研究，对比分析当前高职高专医学生临床实践的学习现状，认清制约当前高职高专临床医学生实践技能水平的因素，可为构建与高职高专医学院校临床医学培养目标相适应的、满足基层医疗卫生机构需要的医学专门人才的实践教学体系提供参考，现将相关研究介绍如下。
作者：方家选；张东献；郭延东 刊期： 2015年第20期
现代临床医学和生物医学的飞速发展给高等医学教育提出了新的课题和挑战。基于问题的教学模式（Problem-Based Learning，PBL），以学生自我学习和小组讨论为核心的教学方法已经引起医学教育界的广泛关注。 PBL教学模式指在教师引导下，学生对案例进行分析，通过把案例中涉及的临床实践和医学科研重点问题重新构建和情景再现，寻找和发现问题，查阅相关文献和展开小组讨论，终提出解决问题的方案，从而实现自主学习目标的教学方法。
作者：侯妮；倪磊；王爱英；胡晓岩；黄辰 刊期： 2015年第20期
以检验职业能力为导向，进行生物化学实验教学改革。通过改革实验内容，精选实验项目；密切联系临床，增加临床见习机会；改革教学模式，变“以教为主”为“以导为主”；重视基本技能的培养，提高学生的动手能力；鼓励学生参与实验准备工作，使学生熟悉和了解实验室管理工作；加大实验课综合考试力度，提高教学质量等措施，提高高职检验专业生物化学实验的教学效果。
作者：刘庆春；张峰 刊期： 2015年第20期
思维导图作为一种新型的学习方法，能使所学知识系统化、形象化，有助于学生掌握所学内容。内科护理学内容繁多、系统性强，使用思维导图既可帮助教师厘清思路，又可帮助学生把握重点及各知识点的相互联系，同时也能增强学生的自主学习能力及临床发散思维能力。
作者：马俊英；张淑静 刊期： 2015年第20期
目的：探讨目标教学法在急诊专科护士培训中的应用效果。方法对60名急诊护士进行为期3个月的理论与实践相结合的培训。结果经过3个月的培训，60名急诊专科护士理论与技能操作成绩、核心能力均较培训前明显提高（P<0.05）。结论目标教学法有利于急诊专科护士掌握急诊急救基本理论、专业知识、急救知识与技能，使他们的病情观察能力、急救应变能力、协调能力、综合分析能力得到提高。
作者：张向芬；张新 刊期： 2015年第20期
通过课前QQ群互动学习、课中场景模拟和课后综合训练，在健康评估问诊实验教学中进行翻转课堂教学模式探索，研究翻转课堂教学模式的具体实施过程及实际效果。
作者：原凌燕；唐富山；王万玲 刊期： 2015年第20期
1情商内涵及其重要性情商[1]（Emotional Quotien，EQ）是情绪商数的简称，它是评价一个人做人能力的重要参数。在成功的要素之中，智商只起大约20%的作用，而80%的因素则是情商。无数实例反复证明，良好的心理素质是一个人成败的决定性条件[2]。当前，大学生发生心理危机的案例层出不穷，从十几年前的清华大学投毒案到马加爵杀人案，再到如今的复旦大学投毒案，充分暴露了当代大学生人际关系处理能力、情绪控制及自我调节能力、面对挫折的心理承受能力的欠缺。因此，情商教育意义重大。
作者：李庆洁；张蕾；陈莉 刊期： 2015年第20期
目的：探讨临床护理教学查房的有效方法，提高临床教学质量。方法将我院实习护生139人随机分成观察组（67人）和对照组（72人）。观察组采用建构主义学习理论带教方法进行临床护理教学查房，对照组采用传统的实习带教方法进行临床护理教学查房。结果观察组实习护生理论知识掌握、护理程序应用及护理体检、护理病历书写成绩均明显高于对照组（P<0.01）。结论建构主义学习理论指导下的护理教学查房模式能使护生主动探索医学知识，有利于提高临床教学质量。
作者：周爱君；郭方明；吴玲玲；陈惠卿 刊期： 2015年第20期
针对中职学生作文存在的问题分析原因，结合体验式写作教学理论进行教学探索实践，主要通过注重学生的生活体验、阅读体验、写作自由体验、评价体验4个措施提高学生的写作能力。
作者：赵丽 刊期： 2015年第20期
目的：探讨四川省泸州地区初级养老护理员的培训方式和机制。方法以泸州医学院护理学院为基地，联合泸州市民政局和四川省职业技能鉴定指导中心共同组成养老护理员培训机构，培训学员113名，培训结束时对其进行理论知识和操作技能考核，并采用问卷调查法对学员进行理论课教学内容、实践课教学内容、教学方法、教学安排、培训总体情况的满意度及建议等项目的调查。结果学员理论成绩和操作成绩均合格，持双证上岗。学员对理论课授课教师、实践课内容、教学方法、教学安排、总体培训效果满意度较高，满意率分别为96.40％、91.80％、92.30%、90.00%、89.20％。结论政校合作培训养老护理员能够充分发挥各自优势，值得进一步推广。
作者：杨晓玲；张世友；鞠梅；陈丽；曾建霜 刊期： 2015年第20期
卫生学是临床医学专业留学生的必修课。为进一步提高临床医学留学生的卫生学教学质量，我们总结出留学生卫生学英文授课方法包括：制订教学大纲，编写英文教材；加强师资队伍建设，课前充分准备；采用启发式教学，改进教学方法；优化实验内容，强调实验考核。
作者：任香梅；邵继红；徐莉春；吴秋云；周丽；李远宏 刊期： 2015年第20期
药学实验教学是培养学生专业技能和创新能力的重要途径。针对目前受教育的主要对象“90后”学生的共有特征，提出以学生为教学主体的基于自主学习的专业综合实验教学方法，并通过实验案例与调查问卷深入分析与验证该教学方法在综合实验教学中的优势，这对药学实验教学方法的改革具有一定的指导意义。
作者：史凡；杨红；武佳；宋亚芳 刊期： 2015年第20期
我院在“全面、全程、全员”质量管理思想的指导下，初步建立和实施“二级三方”的临床实践教学质量监控体系。通过几年的探索与实践，在促进临床教学改革、提升教学质量方面可发挥积极作用。
作者：曹林忠；张晓刚；薛朝晖；张欣；张晋陇 刊期： 2015年第20期
作为留学生的教学医院，通过从实习前合理选择教材、实习中调整教学方法、实习后重视课后反馈等方面改进教学方法，结合医学留学生的特点及留学生教学现状，从加强教师队伍建设、合理使用教学语言、提高教学质量等方面提高教师教学能力，提高留学生的实习质量。
作者：王亚娟；王爱华；刘小梅 刊期： 2015年第20期
随着教育全球化，开展双语教学成为高等学校培养复合型人才的重要途径。阐述遵义医学院医学专业有机化学实验双语教学模式的探索和实践，并介绍双语教学过程中的经验。
作者：张磊；王京；史大斌；万小强；江波；谭莉莉 刊期： 2015年第20期
医学护理专业的见习课是十分重要的一种教学方式，它是护生了解自己未来工作环境的重要手段，是不可替代的一种教学方式，更促进理论学习和临床实践之间的衔接。给护生上好护理专业第一堂见习课至关重要。护生的第一堂见习课应尽可能早上，好安排在其入学教育或军训期间的专业教育中，以便让护生尽早全面、真实地了解护理工作环境和工作性质，为他们以后进一步学习打下良好基础。
作者：隋哲峰 刊期： 2015年第20期
任务驱动教学法在计算机教学中被广泛使用，实践证明，这种教学方法在计算机教学中是相当有效的。在实际教学中，如何设计教学任务是任务驱动教学的关键所在。现针对中等职业学校护理专业就如何设计教学任务进行探讨。
作者：赵德元 刊期： 2015年第20期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
