谭丹群
目的 观察改良负压引流器对腹腔引流的效果.方法 将106例行腹腔引流术的患者随机分为实验组53例、对照组53例,在腹腔引流过程中,实验组使用改良负压引流器进行引流,对照组使用传统引流袋进行引流,对两组实验结果进行分析.结果 实验组引流效果、愈合情况均优于对照组(P＜0.05),拔管时间短于对照组(P＜0.05),疗效比对照组高13.5％.结论 改良负压引流器在临床中使用便捷,对腹腔引流效果良好,可有效促进腹腔引流术后切口的愈合.
作者：田菁；刘玮萍 刊期： 2016年第10期
高校思想政治理论课是提高大学生综合素质的主渠道和主阵地,但长期以来,思想政治理论课教学效果不佳,育人功能弱化,是必须正视的现实问题.实践证明,创新教学方法、改革传统教学模式不失为提升思想政治理论课吸引力和感染力、增强教学效果、充分发挥思想政治理论课独特育人功能的有效举措.
作者：周凤雄；黄小凤；罗海燕；郭文涛；巩立超 刊期： 2016年第10期
新一轮中等职业学校德育课程改革正式开始,对中职学校德育教学原则提出新的要求,现就德育课教学如何遵循“三贴近”原则进行实践与探索,以期改进德育工作,增强德育实效.
作者：吴东旭 刊期： 2016年第10期
通过中医藏象学说,分别从心主神志、肾为先天之本、脾为后天之本、肝主疏泄、肺主治节等方面论述医学院校青年教师自我发展的精神动力、职业生涯的源泉、职业倦怠的缓解,提示在医学院校“双师型”青年教师的培养过程中,除注重青年教师自身素质的提高外,还应注重其与高校、医院及整个社会环境的协调统一,提高医学院校青年教师的教学质量及医疗水平.
作者：王洪彬；崔建美；孙娜；武淑娟；李旗；马树祥；齐峰 刊期： 2016年第10期
以某校初一学生为研究对象,对在体育与健康课程中开展生存教育进行实验研究.通过教学实验,对实施生存教育的可行性进行探讨及分析,并探索适合我校开展生存教育的教学模式,为在中小学校体育与健康课程中开展生存教育提供理论参考.
作者：陈小容 刊期： 2016年第10期
目的 探讨微课在高职儿科护理学教学中的应用方法及效果.方法 从2012级高职护理专业三年级8个班中随机抽取4个班,其中2个班(102人)为实验组,另外2个班(99人)为对照组.实验组采用微课和传统教学相结合的教学方式,对照组采用传统教学方式,比较两组学生的期中、期末及学期总评成绩,同时比较两组学生对同一教师授课效果的评价,并采用问卷调查法了解实验组学生对微课教学效果的评价.结果 实验组的期中、期末及学期总评成绩均高于对照组(P＜0.01);实验组学生对微课教学满意度较高,对教师的综合评价也高于对照组(P＜0.05).结论 在儿科护理学教学中,基于传统的教学方法适当引入微课教学,可以更好地激发学生学习兴趣,培养和提高学生自主学习的能力,更好地实现教学目标.
作者：徐文兰；张阳 刊期： 2016年第10期
传统高职药理学实验主要以验证性实验为主,缺乏用药分析、用药指导等职业能力的训练,不能满足药学工作岗位对职业能力的需求.为提高应用型药学人才的培养质量,通过改革实验教学内容、教学方法和手段、考核方式来提高药学生实践动手能力、合作学习能力以及进行药学服务的能力.
作者：樊一桥 刊期： 2016年第10期
通过探讨当前外科护理学实训教学中存在的几种问题,提出一些针对性的改革措施,使实训教学更加贴近临床,提高学生对护理专业的认知度,增强护理队伍的综合素质.
作者：丁伟伟 刊期： 2016年第10期
分析化学是中职检验专业重要的专业基础课程,为制订出实用性及操作性强的课程标准,分析化学课程组进行校内教与学的调研,并对调研情况进行详细分析和探讨,较全面地了解课程在教与学方面存在的问题,从而对分析化学课程进行明确的教学定位,更新教学理念,精选课程内容,改革教学方法,加强实验实训,在此基础上制订以岗位需求和职业能力为基础的分析化学课程标准.
作者：戴惠玲 刊期： 2016年第10期
随着网络技术的发展,智能手机、平板电脑等数字阅读设备逐渐普及,数字资源阅读的优势日趋明显.生物技术行业是需要大量信息和技术的行业,利用数字资源的优势,在生物技术专业细胞培养课程教学中引入数字资源阅读,以激发学生学习的主动性,提升教学效果,使学生更为全面立体地了解生物技术行业的特点和职业要求,加深学生对所学专业的了解.
作者：杨鑫；刘娜；周郦楠 刊期： 2016年第10期
目的 探讨虚拟医学实验在生理学实验教学中的应用及效果.方法 将2013级医学检验专业本科学生作为研究对象,随机分为A班和B班.A班实施传统实验教学,B班实施虚拟实验结合传统实验教学,时两班考试成绩和教育环境进行对比分析.结果 B班生理学实验总成绩及操作成绩均高于A班(P＜0.05),且教育环境总体评估优于A班(P＜0.05).结论 虚拟实验结合传统实验教学可有效改善生理学教学环境,提高教学质量.
作者：吴惠文；赵成瑞；高胜利；祁文秀 刊期： 2016年第10期
营造和谐的班集体是藏护班班主任工作取得成功的主要法宝.班主任要教会学生宽容,融洽学生之间的关系,营造宽松、民主的班集体氛围,融洽学生和教师的关系,跟家长取得联系,同学生家长一起协助教育学生.
作者：叶万树 刊期： 2016年第10期
整合教学法是将原先独立讲授的课程或学科相互联系起来或整合在一起讲授的一种教学方法.以我院消化系统疾病教学实践为例,通过合理整合课程内容、运用多模式整合式教学方法、注重创新思维能力培养、分析整合教学优缺点等,促进消化系统课程和其他课程有机结合,激发学生学习热情,培养学生自主思考能力,提高教学质量.
作者：兰春慧 刊期： 2016年第10期
从护理风险相关概念、特征等方面进行综述,并分析急诊科护理风险的分类,探讨护理风险的影响因素,指出现有研究工作的局限性,提出护理风险在急诊科的重要性并探讨防范措施,从而培养护士的综合能力,减少护理风险的发生,提高急诊科护士的素质和急诊急救护理的质量.
作者：骆焕丽 刊期： 2016年第10期
案例教学法(Case-Based Learning,CBL)是通过案例探讨分析来巩固知识技能的医学课程学习模式.根据学生自身特点,结合肾内科见习阶段的教学内容,尝试将CBL教学法应用于肾内科临床见习教学中,能大大提高见习教学质量,启发学生的临床辩证思维,培养学生独立分析及解决问题的能力,提高学习的主动性.
作者：沈文清；林燕；钱捷；梁敏灵 刊期： 2016年第10期
开发与建设内科护理品牌课程,旨在使护生具备良好的职业素质及内科护理的专业知识与技能,全面提升护理专业的教学质量.通过打造“六个一流”,在教学质量、管理水平、社会服务能力等方面起到引领、示范和辐射作用.
作者：谭丹群 刊期： 2016年第10期
在“大众创业、万众创新”的国家战略背景下,“互联网+医疗”模式成为我国医改发展的新方向,为医学院校探索医学生就业创业新模式提供新的渠道和途径.构建“互联网+医疗”背景下的医学生就业创业教育模式,是推动我国医疗卫生事业改革发展的重要基础,是推动教育体制改革的重要保障和社会改革发展的必然要求.医学院校从构建课程教育体系、搭建孵化平台、组建师资队伍、理顺体制机制等方面进行改革,担负着构建新型医学生就业创业教育模式的重要任务.
作者：薛政；李艳艳；吴珊珊；李晓松 刊期： 2016年第10期
目的 对情景剧在新护士心理素质岗前培训过程中的应用进行探讨.方法 采用自制问卷对宁波某三级甲等医院108名新护士的心理素质情况进行调查,再有计划、有目标、有针对性地培训新护士,心理素质岗前培训教师根据岗前培训课程,将与临床贴近的心理个案改编为心理情景剧,由培训教师团队进行情景剧演示,从而帮助新护士尽快适应临床护理工作.结果 在心理素质岗前培训中应用情景剧,使感觉工作有压力的新护士人数比例下降(P＜0.05),且使认为能掌握沟通技巧、能够认识/接纳自己、具有团队意识、能有效管理情绪的新护士比例升高(P＜0.05).结论 在新护士心理素质岗前培训过程中应用情景剧,能够明显提高新护士心理素质岗前培训的质量,获得较好的培训效果.
作者：何萍；陈井芳；宁香香；袁葵；黄金银；方仕婷 刊期： 2016年第10期
控制学生流失是未来几年我省中职教育的一项紧迫任务[1].从2013年安顺职业技术学院护理专业开始实施“9+3”中职教育以来,深化教育教学改革,从提高学生学习兴趣、加强专业内涵建设、突出人文关怀教育3个方面来控制学生的流失,中职生第一学期的流失率从2013级、2014级的10.0％左右降至2015级的1.1％.
作者：陈晓斌；戴琳；周德浩；李园园 刊期： 2016年第10期
当今社会经济飞速发展,科技日新月异,而科学技术的发展需要大批的科技人才.因此,在大学教育过程中,必须通过科学教育来培养大学生的创新精神,使学生逐步从传统的教学模式中解放出来.知识的传授是一个渐进的过程,在教学中要尽可能发挥学生的主体性.从提高课堂效率、培养学生自主学习能力、提高学生学习效率等方面对解剖学的教学改革进行探讨.
作者：王正东；王美辰；颜南；王效杰 刊期： 2016年第10期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
