通过一系列的自主性学习过程,可以使高职护理学专业学生建立自主学习的良好品格,拥有一系列自主学习的方法,培养主动学习的愿望和意识,能够将所学习的内容用来解决实际问题,懂得反思和评价自己,在实际护理工作中培养护理职业素养,解决新出现的问题,创新护理工作,建立适应工作需要的各种品格[1].
作者：杨耀光 刊期： 2011年第02期
目的:探讨新型多媒体教学在影像学实习中的应用效果.方法:以医学影像学专业教材为蓝本,以老式多媒体课件为模板,形成新型多媒体课件.利用新型多媒体课件对80名影像专业学生,采用同一名教师讲课与学生讨论两种方式结合进行实习教学,并与老式教学效果进行对比.结果:91.25%的学生认为新型多媒体教学内容与教材内容衔接度有所提高.结论:新型多媒体课件,提高了学习的兴趣和热情,提高了教学质量,符合现代医学人才要求和适应医学影像发展的需要.
作者：高丽；李金平；姜慧杰 刊期： 2011年第02期
我校口腔医学专业主要培养面向基层、农村、城市各级医疗机构,能够熟练掌握岗位操作技能的高素质实用型、技能型口腔助理医师.药理学作为医学基础课程与专业课程之间的桥梁课程,要打破原有学科界限,注重学生能力培养和可持续发展,加大与专业融合步伐,改革原有教学方法.这样才能满足口腔医学专业快速发展的岗位人才需要.
作者：秦志华；张悦；李树香；苏蓓莉 刊期： 2011年第02期
目的:探讨我国高校教师教学效能感现状及影响因素,拟定提升策略.方法:采用定性和定量相结合的方法,运用高校教师教学效能感量表作为测量工具,选取符合纳入标准的高校教师209人行大样本施测.结果:高校教师的专业教学效能感水平优于其个人教学效能感和一般教学效能感,其职称、教龄、专业一致性和教学再培训对其教学效能感有显著影响,而年龄、婚姻状况、学历、专业再培训对其教学效能感影响不大.结论:高校管理者和教师自身应重视认知、归因模式和社会文化等观念的转变,从理论+信念、能力+认知、操作+评价三个方面进行提升教学效能感的培训.
作者：谢楠；周涛；钟跃勤；邓仁丽 刊期： 2011年第02期
将网络多媒体资源融入病理生理学教学过程,以信息化手段辅助传统教学.通过10年来的环境构建、探索应用和效果分析,表明这种教学模式具有良好的可行性和可接受性.该研究发挥了信息资源在教学各个环节的辅助作用,开拓了改革病理生理学教学模式的新思路.
作者：刘曼玲；赵澎涛；牛雯；张博；郑万松；刘毅 刊期： 2011年第02期
实践教学基地建设对于提高医学信息管理专业实践教学质量有攀足轻重的作用.目前医学信息管理专业的实践教学环节中存在一定问题.应当从学生实习教育、实践教师培训、健全反馈机制、建立评估体系等方面入手,对实践教学进行科学改革,切实提高实践教学水平,为社会输送高水平的应用人才.
作者：孔瑞珍；郭文秀 刊期： 2011年第02期
构建高等院校实验教学质量评价与监控体系是非常必要的.落实实验教学质量评价的实施细则以及各级水平的监控措施,能有效地保证实验教学质量.
作者：苗戎；崔广智；郝存江；张柏丽 刊期： 2011年第02期
大学生科研能力培养是高校培养目标的重要组成部分,是教学过程中的重要环节,是高校实施创新人才培养的重要举措.新乡医学院医学检验专业通过多年的探索与实践,在本科生科研方面上取得了显著成绩.文章时加强检验专业本科生科研的必要性、我们采取的措施及取得的成效作一论述.
作者：王明永；毛兰芝；王辉；靳隽；贺志安；李平法 刊期： 2011年第02期
制定内分泌专业实习医师出科临床综合能力考核方案,从理论知识、实践操作、综合分析和沟通技巧等方面形成完整的量化考核体系,将其应用于临床教学实践,并针对该考核方式对实习医师进行问卷调查,提高内分泌专业临床实习教学水平.
作者：钟健；倪银星；闫振成；陈静；赵志钢；何洪波 刊期： 2011年第02期
为提高医学生的外科基本操作能力,缩短医学生进入临床实习后的适应期,以无菌术为基本教学内容,革新课堂教学方法,采用课前预习、课堂上教师演示和讲解、学生练习、对学生操作录像、指导学生观看和讨论录像、对比识别自身缺点和再次练习的教学方法,着力培养和提高学生的自我学习能力,取得了显著的教学效果,提高了教学质量,为外科基本操作教学探索了新的有效途径.
作者：韩加刚；杨翔；王振军；孙继红；郭晓秋 刊期： 2011年第02期
临床思维能力是临床医生的灵魂,必须早期开发培养,病理学是连接基础医学和临床医学的桥梁学科,病理学实验教学是培养临床思维能力的重要平台,教师在教学过程中要有意识的强化临床思维能力的培养,为培养优秀的高素质的临床医生打下良好的基础.
作者：危晓莉；姚根有；周韧 刊期： 2011年第02期
目的:探讨儿科门诊教学在综合医院儿科实习教学中的作用.方法:总结病房+门诊实习组学生临床病例分析能力各项成绩并与单纯病房实习组进行比较.结果:病房+门诊实习组的学生在临床病例特点提炼总结能力、逻辑思维及表达能力等方面较单纯病房实习组明显提高.结论:门诊教学在综合医院儿科实习教学中起重要作用,可提高学生临床思维、病例特点总结等能力.
作者：张晓蕊；刘捷；曾超美；刘瑶；左英熹 刊期： 2011年第02期
妇产科临床教学活动受到多方面原因的阻碍常常难以顺利开展.荣誉卡的提出及应用,积极改善了目前紧张的医患关系,同时为实习生提供了更多积累临床经验的机会.荣誉卡创造了一个互利的环境,总体使得临床教学环境和质量得到进一步发展.
作者：郭婉茹；张蔚；易跃雄；周琦；朱俊勇；王丽荣 刊期： 2011年第02期
临床实习是医学理论联系实践的桥梁,是培养学生临床理论、临床实际操作能力和临床思维的重要时期.文章旨在时全日制医学实习生实习轮转中出现问题的原因进行分析,为完善医学生实习、提高教学医院临床教学质量提供参考,并以此探讨适合以两周为轮转周期的全日制医学实习生的实习规划.
作者：胡敏；程艳香；洪莉 刊期： 2011年第02期
教学情境是被优化的教学环境,而情境教学是既注重教学结果又注重教学过程的创新教学模式.为提高生理学授课效率和教学质量,激发学生的学习兴趣,探讨了在生理学教学中创设并应用情境教学模式的优点,方法及实践效果.
作者：郑学芝；金秀东；徐秋玲；张绪东；刘桂莲；孙卫；念红；李丽 刊期： 2011年第02期
目的:探讨改良PBL模式在外科学实验教学中的应用.方法:将2009年9月-2010年6月在我校进行外科学实验学习的同专业本科学生随机分为2组,实验组采用改良PBL模式教学,对照组采用传统教学法.学生期末进行实验操作考试、问卷调查以评估教学效果.结果:实验组学生的操作能力、思维能力、观察能力、创新能力、分析解决问题的能力均明显好于对照组;实验考试成绩优于对照组;学生对教学的评价实验组也明显优于对照组(P＜0.05).结论:改良PBL教学法激发了学生的学习兴趣,提高了学习主动性,培养了学生发现、分析、解决问题能力,是外科实验教学的有效方法,值得在本学科推广.
作者：王松；王高举；钟德君；康建平；王清 刊期： 2011年第02期
文章主要探索满足临床需求又适合高护生的心电图教学方法.精选10项心电图知识和技能项目,进行了多维强化教学法和传统教学法的随机对照试验.结果实验组考核成绩平均分和优秀率都显著高于对照组(P＜0.01),90%以上实验组学生认可多维强化教学法.
作者：严小惠；姚苏宁；周菊芝；冯敏华；董丽芳 刊期： 2011年第02期
通过1例短暂性脑缺血发作,进展为脑梗死患者的诊治过程,组织学生开展PBL教学.结果发现PBL教学可以营造宽松的学习气氛和良好的互学平台;激发学生的学习热情,变被动学习为主动学习;培养学生的临床思维能力;提高学生发现问题、解决问题的能力.为了提高PBL教学的效果,应当在课前认真设计病案,设计巧妙提示问题,并选择合格的教师,在讨论结束后进行回顾总结.
作者：贾蕊；屈秋民 刊期： 2011年第02期
目的:比较三种辅助教学工具在皮肤科教学中的作用,探讨提高皮肤科教学质量的方法.方法:结合以往教学经验,并分别以示意图、彩照影集、多媒体为主要辅助教学工具对三组学生进行授课,随后进行考试,将三组学生考试成绩进行比较分析.结果:示意图组学生成绩为76.95±4.59,影集组学生成绩为79.39±4.42,多媒体组学生成绩为89.19±4.71.三组学生成绩差异有统计学意义(P＜0.01).结论:多媒体辅助教学具有突出的优势,但三种教学工具各有优缺点,我们应该根据内容需要分别采用不同的辅助教学工具或者联合应用.
作者：张玉杰；于娟；李建华；舒春梅；王忠永；张建明 刊期： 2011年第02期
目的:分析以问题为基础的带教法在急诊外科教学中的应用效果.方法:选取我院两个自然班分别为对照组和实验组,对照组32人,采取传统呈现法教学,实验组30人,采取以问题为基础的教学法,比较两组学生考试测评结果.课堂观察结果及两组调查问卷测评结果.结果:在成熟知识掌握上,实验组低于对照组,但无显著性差异.在操作和方案方法设计等知识方面.实验组明显优于对照组(P＜0.05).实验组课堂愉悦程度及交流满意度显著高于对照组.结论:以问题为基础的带教法效果好,值得在急诊外科教学中推广应用.
作者：贝荣新 刊期： 2011年第02期
PBL教学方法(Problem-Based Learning)作为一种医学教育改革途径在美国、英国等多个国家的医学院校得到了应用和发展[1].文章就南方医科大学第二临床医学院学习兴趣小组如何建立一套有效和切实可行的PBL教学模式进行了探讨,目的在于加强培养医科学生掌握基础科学和养成临床思维,从根基上提高医学人才的质量.
作者：李璟寰；田京 刊期： 2011年第02期
病理学是一门理论性和实践性均很强的学科,为了提高病理学教学质量,改革传统教学方法,在本科生病理学教学的部分章节采用案例式教学法.文章就案例式教学法的具体实施过程,与传统教学法相比具有的优势,以及在实施过程中发现的问题做初步探讨.
作者：苏金玲；姜希娟；马东明；郭茂娟；卢斌；李广斌；范英昌 刊期： 2011年第02期
目的:明确护理本科毕业生就业的核心竞争力,为针对性的培训和就业指导提供依据.方法:运用文献查阅法、专家访谈法设计调查问卷,对来自广东省85家不同等级医疗机构的228名护理人员就护理本、专科生的就业核心竞争力进行问卷调查.结果:护理本科生与专科生的就业竞争力有很大差异(P＜0.01),专业力、思维力、创造力、可持续发展力是护理本科生就业的核心竞争力;意志力、凝聚力、执行力、从事护理专业的稳定性是护理本科生的相时薄弱环节.结论:护理本科生既有就业优势,又有就业劣势,应通过各种方法巩固优势,扭转劣势.
作者：黄谨耘；刘宏华；史瑞芬 刊期： 2011年第02期
第三军医大学在科学发展观和先进教育理念指导下,运用全过程质量管理理论和方法,建立完善了全方位、多角度、立体式的教学过程质量监控与保障措施.通过多年的探索与实践,学校的教学环境明显改善,教学质量显著提升.
作者：黄建军；尹加帮；黄继东；倪平；胡伟军 刊期： 2011年第02期
以无记名问卷对信管专业(医学方向)学生专业学习状态进行调查,了解该专业学生专业学习过程中的认知状态、动机状态、情感状态及专业学习效果等,分析影响学习状态的相关因素,建议加强专业认知教育,调整课程设置,强化课堂教学以及进行学习策略训练.
作者：李菲 刊期： 2011年第02期
在高职教育改革发展过程中,实验室工作人员的工作内容日趋复杂,原有的考核办法不敷使用,成为人员效能发挥的瓶颈.通过对工作内容的分解和分类计量,结合适当的权重赋值,初步构建了较为系统完整的实验室工作人员考核体系.
作者：何月英；沈静；房杏青；俞阳 刊期： 2011年第02期
教师素质是医学院校实施双语教学的关键和基础,但目前双语教师的匮乏已成为一个亟待解决的问题,医学院校需要积极对双语教学师资队伍进行培养.
作者：刘辉琦；马建忠；刘杰；王生兰 刊期： 2011年第02期
目的:了解医学生人际沟通能力与影响因素.方法:采用心理学量表对某医学院校401名医学生进行调查.结果:(1)63.34%医学生有较好的人际沟通能力,51.87%医学生倾听能力在平均水平,20.7%学生需要培养更有效的倾听习惯.(2)EPQ-N维度和E维度、倾听能力、交往开放性是预测医学生人际沟通能力的重要因素.结论:培养医学生人际沟通能力宜从人格层面和沟通技巧方面着手,课程自修与选修相结合,运用网络教学、案例分析、团体训练、专题讲座等形式提升医学生的人际沟通能力.
作者：汪涛；李敏；孙鹏；冯正直；张夔 刊期： 2011年第02期
目的:了解七年制医学生主要的压力来源及应对方式,为减轻压力、改善其应对方式提供参考.方法:采用整群抽样问卷调查的方式,对河南某高校在校七年制医学生学生展开有关压力来源与应对方式的调查.结果:该人群压力主要来源为学习压力(41.3%),经济压力(12.71%);主要应对方式为反思自我调整(36.4%),运动一下(21.5%),找朋友倾诉(20.4%).结论:七学制医学生压力源广泛,大部分七年制医学生应对方式较积极.
作者：李税琪；孟艳举；丁艳霞；李月喜；孙渊；冯丽云；葛菊红 刊期： 2011年第02期
为更好开展青年教师继续教育工作,对北京大学医学部180名青年教师进行调查.结果显示青年教师继续教育需求强烈,继续教育动机以提高业务水平和个人素质及知识更新为主,经费和时间缺乏是制约继续教育主要因素.继续教育内容需求以本专业教学科研为主,继续教育方式需求除学术会议、学术讲座外,希望增加国内外考察、访问学者的机会.
作者：谢虹 刊期： 2011年第02期
在医学教育标准实施的现实中,确立适应现实发展的医学教育教学质量观,坚持医学教育教学质量监控的基本原则,以制度建设的形式保证医学教育教学质量监控的效益,能实现医学教育教学水平的不断提高,保证医学教育人才培养的质量.
作者：付丽；吴云；线福华；吕兆丰 刊期： 2011年第02期
文章考察了我国台湾地区临床药学专业的办学体制、培养方式、课程设置、临床实习以及就业方向等现行做法,并与我校的临床药学教育模式相比较,讨论存在的问题和困难,探讨可能的解决办法.
作者：张庆柱；邵伟；郝国祥 刊期： 2011年第02期
健康教育目前已作为一种重要手段应用于临床,通过对胸心外科患者实施有针对性的个性化心理护理与健康教育,有助于患者主动参与,积极配合治疗和护理,消除术前术后的焦虑恐惧心理,减少病痛,预防并发症的发生,促进其功能恢复和心理健康,提高患者的生活质量.
作者：沈奕炯 刊期： 2011年第02期
高等教育越来越成为社会快速发展的轴心机构,为和谐社会建设提供人才保障、智力支持和精神动力.粤西高校教育尚有劣势,自我定位上有偏差,教学质量有待提高,这些都是制约粤西高等教育发挥作用的障碍性因素.为此,要以科学发展观为指导,加快发展粤西高等教育;从注重学生技能培养到健全人格的转变;依靠民间资本搞活粤西高等教育.
作者：沈玉洁 刊期： 2011年第02期
着重分析当前我国高校创业教育领域,特别是在教育者和教育对象方面的发展现状,并根据教育中存在的问题提出要从课程设置、师资队伍、教育模式等处入手,采取有针对性的对策使问题得到合理解决,达到创业教育目的.
作者：胡文华；张金凤；刘晓锋；那晓伟 刊期： 2011年第02期
公共选修课是高校实施素质教育的有效载体.基于课程群理念,进行医学院校公共选修课程设置优化的探讨,尝试将独立、零散、无序、不成体系的一门门公共选修课打造成一个个重点突出、特色鲜明、多学科渗透互补的公共选修课程群,为提高公选课的质量提出相关建议.
作者：钱珍珠；杨云滨；施建明；沈玉洁 刊期： 2011年第02期
为加强临床生物化学与检验课程建设,提高教学质量,全面评估教学效果,结合学科特点,构建课程综合评价体系.通过对课程考试目标的定位,采取卷面考试、实验考核、平时成绩多种考核方式,突出课程讲授与学习的全过程,对学生进行综合、全面、科学的考评,从而培养符合现代信息社会的创新性、实用性检验医学人才.
作者：万莉；张庆莲；吴明泸；陈曼 刊期： 2011年第02期
精品课程建设是教学质量工程建设的中心环节,是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志,是提高教学质量的重要手段之一.生物制药工艺学是我校生物工程、生物技术、海洋药学等专业的一门主要的专业理论课,该课程教学对这些专业人才素质培养具有重要的作用.我们紧密结合生物制药行业需求,在教学团队、教学平台、教学内容、教学手段和教学方法等方面进行了精品课程建设的研究和实践,取得了较好成效.
作者：高向东；郑珩；何书英；劳兴珍；孔毅；吴梧桐 刊期： 2011年第02期
目的:观察参麦注射液佐治慢性肺源性心脏病(肺心痛)急性发作的临床疗效.方法:将慢性肺心病急性发作患者40例按随机数字分组,分为治疗组和常规组各20例,两组患者都接受常规治疗.参麦组在进行常规治疗上,又使用参麦注射液40ml并加入5%葡萄糖注射液200ml,实行静脉滴注每日1次.2组疗程均为14天.结果:参麦组总有效率明显优于常规组(90%比75%,P＜0.01),40例中仅有2例口干.结论:参小麦注射液治疗慢性肺心病急性发作疗效显著,不良反应少.
作者：廖积岳 刊期： 2011年第02期
目的:观察胃癌患者围手术期T淋巴细胞亚群和免疫球蛋白的变化,探讨其临床意义.方法:选择2006年1月至2010年1月行胃癌手术患者35例,分别于术前和术后15天测定患者CD3+、CD4+、CD8+细胞数量以及免疫球蛋白水平的变化,并以35例健康体检者作为时照.结果:手术前,胃癌患者外周血CD3+、CD4+细胞以及CD4+/CD8+显著低于对照组,CD8+细胞显著高于对照组;IgG、IgA含量明显低于对照组,IgM则与对照组无明显差异.手术后15天,胃癌患者CD8+显著降低,CD3+、CD4+以及CD4+/CD8+均显著升高,但仍低于对照组;IgG、IgA含量明显升高.结论:胃癌患者细胞免疫和体液免疫功能低下,去除肿瘤负荷后免疫功能改善.检测T淋巴细胞和免疫球蛋白水平可以评估手术疗效和预后.
作者：曹斌校 刊期： 2011年第02期
目的:探讨联合吸入糖皮质激素与长效β2激动剂对慢性阻塞性肺疾病(COPD)的治疗效果.方法:选择急性加重期COPD病人60例,给予吸入布地奈德干粉400μg,2次/d,同时吸入福莫特罗干粉9μg,2次/d.分别于治疗后1个月、3个月、6个月观察并测定痰液中炎性介质白细胞介素(IL8)的含量,并对肺功能进行检测.结果:肺功能治疗前后有明显提高(P＜0.05),呼吸症状均有所改善,尤其是喘息症状改善明显;痰中IL8治疗后明显下降(P＜0.05).结论:联合吸入糖皮质激素与长效β2激动剂对COPD患者的肺功能、症状均有改善,痰中IL8水平降低,可能与糖皮质激素加强了对气道炎症的作用有关.
作者：叶宏波 刊期： 2011年第02期
依达拉奉治疗急性脑梗死的疗效观察.将98例脑梗死患者随机分为两组,治疗组50例,使用依达拉奉及银杏叶治疗,对照组单用银杏叶治疗,连续2周.治疗组总有效率为94%,对照组为69%,治疗组疗效明显优于对照组.治疗组的血液流变学指标统计显示:治疗前后有显著性差异(P＜0.01),故说明依达拉奉有良好的改善血液流变学.
作者：邵晓莉 刊期： 2011年第02期
目的:观察宫颈环形电切术(LEEP)治疗宫颈疾病的疗效.方法:回顾性分析185例经LEEP治疗的多种宫颈疾病.结果:术中平均出血量为(6.1±2.3)ml,平均手术时间(6.2±2.1)min:LEEP标本病理与术前阴道细胞学、阴道镜检查结果相符的177例(95.7%);随访3-6个月,治愈率97.3%(180/185).结论:LEEP治疗宫颈疾病出血少,手术时间短,治愈率高,安全有效.
作者：刘辛妍 刊期： 2011年第02期
目的:探讨经阴道纵切横缝术修补直肠前突的临床疗效,为该病的治疗提供依据.方法:选择2008年1月-20lO年1月在我院住院治疗的直肠前突患者72例,根据手术方式分为观察组和对照组,观察组采用阴道纵切横缝术,对照组采用经阴道纵切纵缝术,观察并比较两组的临床效果和患者满意度.结果:观察组的治疗效果明显由于对照组.两组间的比较具有显著性(P＜0.05).观察组阴道疼痛2例,无感染、直肠阴道瘘、阴道狭窄发生.对照组发生阴道疼痛9例,感染2例,阴道狭窄2例.直肠阴道瘘1例.观察组的患者满意度显著由于对照组(P＜0.05).结论:经阴道纵切横缝术修补直肠前突具有良好的治疗效果和患者满意度,能够减少并发症的发生,值得在临床上推广应用.
作者：吴青眉；张爱群 刊期： 2011年第02期
目的:观察中西医结合治疗妇科手术后肠梗阻的临床疗效.方法:选取我院行剖宫产手术后发生肠梗阻的患者64例,随机分为2组,各32例.对照组给予禁食、水,补液,纠正水电解质紊乱及抗生素预防感染等常规治疗;观察组在对照组治疗基础上加用复方大承气汤治疗.比较2组的治疗效果.结果:观察组临床治愈率为62.50%高于对照组的37.50%,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组肛门排气时间、腹痛腹胀缓解时间和住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:中西医结合治疗剖宫产术后肠梗阻疗效较好,可促进胃肠功能早期恢复,避免腹腔粘连形成肠梗阻,对缩短病程有重要意义,值得临床推广应用.
作者：沈鹏 刊期： 2011年第02期
目的:探讨血浆C反应蛋白和同型半胱氨酸检测在冠状动脉病变患者中的诊断价值.方法:分别采用胶乳免疫比浊法和酶转换法检测状125例动脉病变患者和加例健康对照者血浆中CPR和HCY水平变化.结果:冠状动脉病变组CRP、HCY水平明显高于健康对照组,两组比较差异均有统计学意义(P＜0.05).随着病情的进展,CRP、HCY含量逐渐增高(P＜0.05),以AMI组HCY、CRP含量为高.结论:血浆CRP、HCY水平的变化与CHD的发生、发展密切相关,两者联合检测有助于判断其冠状动脉病变程度和病情,可以作为临床诊断及判断病情的有效指标.
作者：严世辉 刊期： 2011年第02期
目的:探讨早期乳腺癌进行超声检查的临床价值.方法:随机选取2006年8月-2009年7月间我院收治的96例早期乳腺癌患者,所有患者在经过手术病理证实后,进行超声诊断,观察其诊断的准确性.结果:彩色多普勒超声诊断符合人数78例,诊断符合率81.25%,结论:彩色多普勒超声诊断是诊断早期乳腺癌的常用方法,在对早期乳腺癌进行诊断的过程中具有准确率高的特点,但是也有漏诊的情况.
作者：陈邦涛 刊期： 2011年第02期
目的:探讨切眉术修复不良文眉的临床疗效.方法:选择我院收治的女性不良文眉患者342例,所有患者都对过去眉型不满意,并均行切眉术修复治疗不良文眉.结果:术后对患者分别进行随访,其中340例患者均Ⅰ期愈合,且切口均愈合良好,且无明显疤痕形成,仅有1例患者在手术结束后的第5天由于创口保护不好行第二次缝合手术而延期愈合.讨论:采用切眉术修复不良文眉,其疗效确切,效果显著,是不良文眉女性为理想的修复手术之一,值得进一步的应用和推广.
作者：杨晓松 刊期： 2011年第02期
临床医学专业在我国已试行10多年,但目前仍有许多人对其认识不清.文章依据我国设置临床医学专业学位原因、目的及其本质,结合本校试行临床医学专业学位的实践,从培养目标等方面阐述临床医学硕士专业学位研究生培养模式,对当前扩大专业学位研究生培养规模,保证专业学位研究生培养质量,具有重要的现实意义.
作者：连铸淡；徐永刚；陈新超 刊期： 2011年第02期
分析我国医学信息管理专业博士培养的基本问题,根据医疗卫生信息化建设的实际需要,探讨了我国医学信息管理专业的博士人才类型的需求特点,结合实际提出医学信息管理博士培养过程中需要关注和解决的几个问题,旨在为我国的医学信息管理领域的高层次人才培养提供参考和借鉴.
作者：曹锦丹；王伟 刊期： 2011年第02期
目的:探讨PBL教学法在研究生卫生统计学实验教学中的应用效果.方法:采用整群抽样的方法选择我校2009研究生共852人,随机分成PBL组和对照组.结果:PBL组学生成绩高于对照组(P＜0.05),对课程喜欢的比例、对实验课程内容和形式的满意比例高于对照组(p＜0.05);PBL组学生认为能够通过学习能够提高自学能力、增强获取知识能力、激发学习兴趣、增强交流与合作能力、提高表达能力(P＜0.05).结论:PBL教学法能有效提高研究生卫生统计学实验教学质量.
作者：胡冬梅；刘启贵 刊期： 2011年第02期
目的:探讨PBL在研究生循证医学教学中的应用效果.方法:将第一临床医学院2009级研究生随机分为PBL教学组(PBL组)和传统教学组(LBL组).利用考试成绩、问卷调查和座谈会相结合的方法进行教学效果评估.用SPSS 11.5软件处理所有数据.结果:共纳入103名研究生,其中PBL组52人,LBL组51人,基线资料可比.PRL组考试成绩高于LBL组,差异有统计学意义(P＜0.05),PBL组和LBL组对传统教学的态度方面的差异有统计学意义(P＜0.05),LBL组研究生认为PBL教学适合自己,其他课程也应该实施PBL教学.结论:与LBL教学模式比较,PBL教学模式能很好地训练研究生各方面方面的能力,全面提高循证医学课教学质量.
作者：田金徽；刘爱萍；杨克虎；申西平；马彬；陈耀龙；石春蕊 刊期： 2011年第02期
目的:结合临床实践经验,总结鼻窦炎、鼻息肉患者行鼻内镜手术的护理经验.方法:采用回顾性分析法,选取我院行鼻内镜手术的鼻窦炎、鼻息肉患者89例为研究对象,对其手术前后的护理方法进行总结分析,探讨护理要点总结经验.结果:对患者的护理包括术前护理、术后护理以及出院前指导.根据不同的时期,开展针对性的护理措施.结论:护理工作对手术终成功意义重大,护理人员要善于总结经验,为患者提供更好的服务.
作者：丁慧月 刊期： 2011年第02期
目的:探讨舒适护理在血液透析护理中的具体应用.方法:对我院60例25岁至80岁的血透患者在血透过程中进行舒适护理模式,根据他们的评价分析舒适护理的应用情况.结果:在我院治疗的60例血透患者在身体和心理都得到了一定程度的改善,患者能够接受正规的血透治疗,提高患者的生活质量.结论:舒适护理在血液透析中的应用,大大提高了医院护理服务的质量,体现了我院以人为本的服务精神.
作者：沈华娟 刊期： 2011年第02期
目的:探讨护理干预对老年结石性胆囊炎腹腔镜治疗预后的效果.方法:采用回顾性分析的方法,分析我院收治的老年结石性胆囊炎患者临床资料,依据护理方式不同分为观察组和对照组.结果:观察组术前基础护理质量、手术室管理质量、手术消毒工作质量、术中急救物品完好率、基本护理规章制度执行情况明显高于对照组,观察组呕吐、腹胀、腹腔内出血、胆漏并发症发生率明显低于对照组,P＜0.05,差异均有统计学意义.结论:护理干预可以提高老年结石性胆囊炎腹腔镜治疗的护理质量,降低术后并发症的发生,值得临床推广应用.
作者：金晓红 刊期： 2011年第02期
目的:探讨丙泊酚静脉麻醉下实施无痛人流的护理干预措施.方法:将在我院门诊采用丙泊酚麻醉下行无痛人工流产术孕妇210例,随机分为实验组和对照组,每组各105例,对照组按常规护理,实验组予以加强护理干预措施,同时对患者的血压、呼吸、疼痛、人工流产综合征情况进行观察.结果:两组患者呼吸、脉搏、疼痛、人工流产并发症(P＜0.05),具有显著性差异;血压无显著性差异(P＞0.05).结论:积极的护理干预措施,不但有利于人流手术的顺利进行,还可以预防手术及麻醉的并发症,大限度地提高护理安全.
作者：李丹 刊期： 2011年第02期
目的:为了解南昌市社区卫生服务基本状况,为健全社区卫生医疗服务、制定社区卫生服务持续、健康发展的相关政策及规划提供依据和方法.方法:2009年10-12月,采用普查、系统抽样的方法,对南昌市五大城区社区卫生服务机构现状进行调查.结论:南昌市基本建立了较为完善的社区卫生服务框架,但社区卫生服务相对较弱,医护比率失调,社区医疗分布不够完善,全科医师培养不足.应该提高市民素质及社区医疗人才培养,促进我国社区医疗可持续发展.
作者：谢显慈；陈艳；郑联坵 刊期： 2011年第02期
目的:探讨老年人肠梗阻的病因.方法:对120例老年人肠梗阻的临床资料进行回顾性分析.结果:肿瘤引起的肠梗阻50例(41.7%)、粘连性肠梗阻38例(31.7%)、嵌顿疝8例(6.7%)、粪石阻塞7例(5.8%)、缺血性肠病5例(4.2%)、假性肠梗阻5例(4.2%)、肠扭转2例(1.7%)、胆石症1例(0.8%)、肠套叠1例(O.8%)、柿石1例(0.8%)、系统性红斑狼疮1例(0.8%)、膈疝1例(0.8%).结论:恶性肿瘤和肠粘连占肠梗阻总数的73.4%,成为肠梗阻的主要病因.
作者：赵洁；王红敏；沈华海 刊期： 2011年第02期
目的:对神经外科护士职业倦怠与社会支持的关系进行研究.方法:选择永康、东阳市共3所综合性医院的护士,抽取60名神经外科护士进行调查.使用护士职业倦怠调查表,社会支持评定量表进行测定.结果:职业倦怠其余纬度与社会支持各纬度相关性均有统计学意义(P＜0.05或0.01).结论:加强组织公平性、提供绩效反馈,来保障人员的职业稳定性,预防和降低职业倦怠感.
作者：李华芳；陈莉 刊期： 2011年第02期
目的:探讨产科护理工作中存在的潜在不安全因素及其防范措施,为临床实践提供依据.方法:通过分析总结产科护理中的可能不安全因素,并针对存在的问题提出适当的预防控制措施.结果:目前主要存在的不安全因素包括护理规章制度不完善、产科本身的不安全因素、护理人员的不安全因素、硬件设施的不安全因素、孕产妇及家属的不安全因素等.结论:针对上述存在的问题完善护理工作管理体制,建立风险管理及应急预警机制;加大对产科知识的宣传;加强对护理人员的培训、教育和管理;合理布置病房环境,定期维护医疗设备;实行人本管理,实施安全护理模式.
作者：王妙芬 刊期： 2011年第02期
目的:探讨麻醉恢复室(PAcu)患者常见并发症的观察及护理措施.方法:回顾2008年入PACU的患者1832例,根据年龄分为3组,观察不同年龄组并发症发生率的特点.结果:PACU常见的并发症中,不同年龄段的患者恢复时间和并发症发生率有显著性差异(P＜0.05);各组之间并发症的发生率均亦有显著性差异(P＜0.05).结论:麻醉恢复室要特别注意患者呼吸循环方面的观察和护理,尤其要加强对小儿、老年患者的护理.
作者：胡玲；高静铮 刊期： 2011年第02期
在我国对眼科专科医师的培训正处于试点阶段,有诸多方面待进一步探讨完善,德国眼科专科医师培训已有一百多年的历史,有着稳定的培训体系和制度.文章旨在介绍其培训模式和特色,借鉴其成熟的经验,结合我国国情,探寻培养高素质合格眼科专科医师的良好途径.
作者：孙靖；Haroon Haj Ismail 刊期： 2011年第02期
通过简单介绍美国乡村医学教育计划的成功范例,分析其特点和成功的因素,为如何解决我国农村地区严重缺乏合格医生的现状提供建议,指出医学教育是解决城乡卫生人力资源分布不均的有效途径.
作者：周海燕 刊期： 2011年第02期
临床带教是大学附属医院的重要职能.加强临床见习教学改革,提升管理,提高教学质量.该院以见习医生制的改革为抓手,摈弃原有的大课课堂方法,从见习科室轮转和床边教学入手,在科室考评、教师奖惩、评价体系、教学保障、手段等方面进行了一些探索和尝试.如何在临床见习改革中强化对学生的考核,需要在今后的实践中进一步完善.
作者：陆定；袁方；厉有名；胡春燕 刊期： 2011年第02期
团队工作能力可以被定义为团队成员一起工作、有效交流、预测和满足彼此的要求和协调一致的集体行动的能力,是对团队及个人技能方面的多项特定知识、技能和态度的培训和评估.团队工作能力也是可以教授和评估的.我们对临床实习阶段医学生尝试通过采用基于模拟训练(simulation-based Train-ing,SBT)技术进行临床技能教学,以期全面提高医学生的团队合作能力.
作者：邹扬；王道珍；周笑甜；王洪；袁克莉；李萍；刘引；芦开芳；顾倍丽；曹秋红；冯君兰；刘金兰 刊期： 2011年第02期
美国的医学教育是西方医学教育的典型代表,是一种比较成功和有特色的教育模式.美国医学课程改革的发展,是推动美国医学教育发展的根本因素.为培养医学专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的未来领导人才,浙江大学在八年制医学教育中,借鉴美国医学教育模式及其医学课程,改革创新,为我国高层次医学人才的培养进行了有益的探索.
作者：俞方；夏强；罗建红；黄河；沈华浩；巴德年；来茂德 刊期： 2011年第02期
为适应社会经济发展对医学人才的要求,南京医科大学通过依托高水平学科平台,创造优质学术环境,以高水平科研提升教师学术水平和育人能力,从而推进本科专业建设,促进附属医院内涵提升,提高医学生创新实践能力,在培养和造就卓越医学人才方面初显成效.
作者：陈琪 刊期： 2011年第02期
以学生为主体的主动学习模式是现代医学教育教学方法改革的主要方向,以问题为中心的教学模式(PBL)是这种教学方法的典型代表,得到较为广泛的应用,并在培养学生自主学习能力方面取得一定效果,但在实践中也证实PBL存在一些缺点.为克服这些缺点,且保留激发学生主动学习的优点,人们提出了基于团队的教学模式(TBL),它结合了课堂授课学生与教师比高的优点,同时兼顾PBL学生主动学习的优点,而且更加注重学生应用知识能力的培养.TBL的教学模式,已在欧美多家医学院校使用,取得较好效果,已成为目前新的医学教育模式,我院初步在临床医学教学中尝试此方法,取得较好效果.
作者：姜冠潮；周庆环；陈红 刊期： 2011年第02期
