关淼
目的：分析循证护理联合临床护理路径在儿童糖尿病中的应用效果。方法选取2014年4月～2015年6月我院儿科收治的73例糖尿病患儿作为研究对象，将其分为对照组（n=35）和观察组（n=37），对照组予以临床护理路径护理，观察组在对照组的基础上联合循证护理，比较两组患儿的护理效果。结果对照组患儿总有效率为74%低于观察组患儿总有效率为92%（χ2=4.014，P＜0.05），对照组护理不良事件的发生率为17%高于观察组护理不良事件的发生率3%（χ2=4.273， P＜0.05）。结论循证护理联合临床护理路径应用于儿童糖尿病护理中，降低不良事件的发生率，提高护理满意度。
作者：刁婕；吴菲菲 刊期： 2016年第01期
目的：探讨二甲双胍和阿卡波糖（拜糖平）对2型糖尿病的治疗价值。方法收集我院2型糖尿病患者，分为2组，研究组和对照组，研究组接受二甲双胍和拜糖平治疗，对照组接受拜糖平治疗。对比（1）两组治疗前后空腹1 h、餐后2 h胰岛素水平。（2）两组治疗前后空腹血糖及餐后2 h血糖水平。结果研究组和对照组治疗后空腹1 h、餐后2 h胰岛素、空腹血糖及餐后2 h血糖结果比较有差异（P＜0.05）。结论本次研究认为二甲双胍和拜糖平有较好的降糖效果。
作者：胡刚健 刊期： 2016年第01期
目的：通过情景式PBL教学法与传统教学法的对比性研究，探讨情景式PBL教学方法在心内科实习带教中的应用效果。方法将学生分为实验班和对照班，实验班进行情景式PBL教学，对照班进行传统教学，后两班分别进行教学效果评价调查和考试成绩对比。结果在提高学生学习兴趣、培养学生临床思维能力、提高学生自主学习能力、提高沟通能力及考试成绩等方面情景式PBL教学法的教学效果优于传统教学法。结论情景式PBL教学法能显著提高心内科临床实习带教的教学效果。
作者：王锦达；张华巍；陈思；李宗斌；候允天；孙志军；陈韵岱 刊期： 2016年第01期
目的：分析阿托伐他汀、辅酶Q10联合治疗冠心病早期心功能减退的效果。方法选取2014年2月～2015年4月我院收治的68例冠心病早期心功能减退患者随机分为对照组(n=31)和治疗组(n=37)，对照组行阿托伐他汀治疗，治疗组行阿托伐他汀、辅酶Q10联合治疗，比较两组患者的治疗效果。结果治疗后，所有患者的左室射血分数、每搏输出量均有明显改善，治疗组患者的改善效果优于对照组，平均住院时间短于治疗组（P＜0.05）。结论阿托伐他汀、辅酶Q10联合应用治疗冠心病早期心功能效果显著。
作者：雷柯 刊期： 2016年第01期
目的对果糖氯化钠注射液在车祸多发伤患者的救治过程中所起到的临床价值进行探究。方法将2013年1月～2015年6月我院收治的86例车祸多发伤患者平均分为两组，在进行救治的过程中，首先为对照组患者使用0.9%氯化钠注射液，为观察组病患使用果糖氯化钠注射液，并在病患治疗后对两组患者的各项血液生化指标进行检验和比较。结果完成治疗之后，两组患者的血液指标与之前相比均有明显改善。两组病患的组间差异进行比较，血钾和血糖指标的绝对值并不存在统计学差异，P＞0.05；但是两组病患的血氯和血钠指标的绝对值存在统计学差异，P＜0.05。结论果糖氯化钠注射液对于车祸多发伤病患的血液生化指标有着更好的稳定作用。
作者：赵晓 刊期： 2016年第01期
目的：探讨医护协同查房在血液科的执行现状及应用效果。方法责任护士跟随主管医生进行协同查房，双方针对患者的治疗、护理的重难点，进行讨论总结，制订护理计划及措施。采用问卷调查法，调查对象包括医生、护士及患者或家属。结果医护协同查房实施后医生患者对护理工作满意度、护士核心能力均高于实施前（P均＜0.05），护患纠纷投诉率、护理不良事件发生率均低于对照组（P均＜0.05）。结论实施医护联合查房实现了医护间的互补，提高了护理工作的满意度及护士核心能力，是实施优质护理服务的有效举措。
作者：张静；徐丽娜；周虎 刊期： 2016年第01期
目的：评价阿来佐单抗行肾移植免疫诱导治疗的有效性。方法选取2013年11月～2015年6月70例肾移植受者作为研究对象，观察组35例分别在肾移植术前、术后24 h接受15 mg阿来佐单抗静脉滴注，对照组35例不进行免疫诱导治疗。两组术后均进行排斥反应预防治疗。观察两组术后移植肾存活率、急性排斥反应发生率以及移植肾功能延迟恢复（DGF）发生率。结果术后一年急性排斥反应发生率观察组为8.57%，对照组为25.71%（P＜0.05）；DGF发生率观察组为11.43%，对照组为17.14%（P＞0.05）。结论阿来佐单抗行肾移植免疫诱导治疗的有效性值得信赖，能够有效维持肾移植受者的免疫抑制状态。
作者：赵敏；杜英 刊期： 2016年第01期
目的：分析健康管理对2型糖尿病患者的作用。方法选择2013年1月～2014年12月来本中心进行体检的87例2型糖尿病患者作为观察对象，根据患者的入院日期尾数分为观察组40例与对照组47例。两组患者采取同样的治疗方式，对照组患者给予一般护理管理措施；观察组患者在对患者进行体检的过程中加强健康管理。对比两组患者的血糖、体重、总胆固醇控制情况。结果通过为期3个月的健康管理，观察组患者的空腹血糖、体重、总胆固醇控制情况较对照组患者明显更好，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论相对于常规护理干预措施，健康管理对2型糖尿病的血糖、体重以及总胆固醇等指标的控制情况更好，能够帮助2型糖尿病患者提高综合治疗成效。
作者：晏圆 刊期： 2016年第01期
结合36例面部急诊外伤患者行皮下蒂鼻唇沟皮瓣修复治疗后的随访结果，进行皮下蒂鼻唇沟皮瓣在面部急诊外伤修复治疗中的临床应用的探讨，可以发现术后没有明显瘢痕，患者面部没有出现继发畸形，面部外伤缺损即时整形的效果较好。
作者：张翠兰 刊期： 2016年第01期
目的：回顾性分析腹腔镜手术对直肠癌患者的治疗效果。方法选取我院在2013年2月～2015年6月收治的直肠癌患者共124例，随机分成开腹组与腹腔镜组各62例。结果腹腔镜组比之开腹组有更低的术中出血量、住院时间以及并发症发生率，更高的保肛率，P＜0.05，存在统计学意义。结论腹腔镜手术对直肠癌患者治疗效果显著。
作者：孙金峰 刊期： 2016年第01期
目的：探讨促红细胞生成素治疗新生儿脑病临床效果。方法选取我院2013年9月～2014年9月收治的38例中重度缺氧缺血性脑病患儿作为本次的研究对象，随机分为观察组和对照组，每组各19例。观察组给予促红细胞生成素治疗，对照组采用常规治疗。对比评估两种治疗方法的效果。结果采用常规治疗的对照组19例患儿中9例NBNA评分≥35分，10例＜35分；9例MDI和PDI评分＞90分，8例为70～90分，2例评分＜70分；采用促红细胞生成素治疗的观察组19例患儿中14例NBNA评分≥35分，5例＜35分；14例MDI和PDI评分＞90分，4例评分为70～90分，1例评分＜70分。两组差异具有统计学意义，P＜0.05。结论促红细胞生成素治疗新生儿脑病临床效果显著。
作者：单晓双 刊期： 2016年第01期
目的：探讨以学生为中心教学模式在胃肠外科护理实习教学中的应用效果。方法选取2014年7月～2015年2月在我院胃肠外科实习的护理学生70名，随机分为对照组和观察组各35名，对照组采用常规的教学模式，观察组采用以学生为中心的教学模式，观察分析两组护理学生在理论考试、操作考试成绩及学生的满意度。结果观察组的理论考试及操作考试成绩均高于对照组（P＜0.05），观察组学生护理满意度优于对照组（P＜0.05）。结论在胃肠外科护理实习教学中采用以学生为中心教学模式效果显著，能培养学生的综合能力，提高带教质量。
作者：孙叶飞；曲立莉 刊期： 2016年第01期
目的：研究并探讨急性胃肠炎的临床治疗方法与治疗效果。方法选择我院2013年2月～2015年2月确诊收治的80例急性胃肠炎患者，随机分为对照组与观察组各40例，对照组患者采用左氧氟沙星进行治疗，观察组患者采用西咪替丁联合左氧氟沙星进行治疗，观察两组患者的治疗效果并作对比分析。结果两组患者经过7 d时间的治疗，其中对照组治疗总有效率为62.5%，观察组治疗总有效率为92.5%，两组相比差异有统计学意义（P＜0.01），两组患者均未出现任何不良反应。结论西咪替丁联合左氧氟沙星治疗急性胃肠炎患者的临床针对性较强，效果显著，且安全性较高。
作者：曾庆松 刊期： 2016年第01期
随着当前教学改革工作的进展，为了能够有效提升教学效率与教学质量，医学教学也要积极地实行教学改革，内科学教学也不例外。以往内科学主要采用传统的“填鸭式”的教学模式，这一教学模式过于单调，无法激发学生的学习兴趣，教学效果更是不理想。目标管理教学法可以有效提升学生的学习积极性与主动性，提升教学效率与教学效果，而且可以有效培养学生自主学习与自我管理的能力，因此，非常适用于内科学的教学过程中。
作者：李冰；赵丽娜 刊期： 2016年第01期
目的：分析肾结石患者行输尿管软镜与经皮肾镜（PCNL）碎石术治疗的效果对比。方法选择我院2013年1月～2014年12月收治的92例肾结石患者作为观察对象，根据患者的具体手术方式分为观察组47例和对照组45例。对照组45例患者应用经皮肾镜（PCNL）治疗；观察组47例患者应用输尿管软镜碎石术治疗。对比两组患者的临床治疗指标及并发症的发生率。结果观察组与对照组的手术时间、术中出血量与住院时间等指标差异大，结果具有统计学意义（P＜0.05）；两组患者的并发症发生率差异较小，无统计学意义（P＞0.05）。结论输尿管软镜碎石术治疗肾结石的疗效可靠，安全性高，患者的出血量少、住院时间短。
作者：王贤广 刊期： 2016年第01期
本文以组织胚胎学在线考试系统建设为背景，简述了组织胚胎学在线考试系统的构建技术、基本框架和特点，并将本系统应用于实验考试中，有效提高了考试效率，减轻了教师负担，提高了教学质量。
作者：华新宇 刊期： 2016年第01期
目的：研究PBL教学法对心内科医学生知识掌握能力的影响。方法选取2014年1月～2015年1月我院心内科实习医学生82例，其中观察组41例为我校首批采用PBL教学法教学的医学生，对照组41例采用传统教学模式教学。结果观察组医学生理论考核、操作考核以及病历书写考核成绩均高于对照组，P＜0.05。对照组、观察组医学生对教学满意度分别为85.37%、97.56%，观察组满意度较高，P＜0.05。结论心内科实习医学生采用PBL教学法教学明显增加医学生对心内科知识的掌握度，提高考核评分，使学生对教学方式更加满意。
作者：赵鸿彦；江智恒；石蓓；荣季冬；赵然尊；王冬梅 刊期： 2016年第01期
目的：探讨分析心理护理在血液透析护理中的作用和影响。方法选取2014年10月～2015年10月我院进行血液透析的患者100例，并将其随机划分为实验组和对照组，每每组患者50例。其中对照组患者进行常规护理，实验组患者在常规护理的基础上对患者的认知、情绪等进行针对性的心理护理干预，比较实验组和对照组两组患者之间心理状态和病发症的发生情况。结果实验组患者的心理状态评分为（4.22±1.31）分，病发症为10%，对照组患者的心理状态评分为（7.43±1.53）分，病发症发生率为30%。两组患者之间的对比具有统计学意义，P＜0.05。结论对血液透析患者进行心理护理，可改变患者的心理状态，降低病发症发生率，切实提高临床护理效果。
作者：周霞 刊期： 2016年第01期
目的：观察临床护理路径在小儿腹泻护理中的临床效果。方法随机将我社区收治的120例腹泻患儿平均分为两组，对照组行常规护理，观察组实施临床护理路径，比较两组临床效果。结果观察组住院天数、住院费用、护理满意度等指标均优于对照组（P＜0.05）。结论采用临床护理路径可缩短患儿住院时间。
作者：戚莉 刊期： 2016年第01期
目的：探讨临床护理管理中应用目标管理理论对护理质量的影响。方法对护理人员于2013年全年实施目标管理，将护理质量与2012年未实施目标管理相比较。结果2013年各项护理成绩均高于2012年，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在临床护理管理中应用目标管理理论，可有效提高护理人员综合素质和护理质量，提升医院护理管理水平。
作者：高凯 刊期： 2016年第01期
中国继续医学教育杂志
主管:国家卫生和计划生育委员会
主办：中国水利电力医学科学技术学会（国家一级医学会，直属原卫生部管理）
