王莉；郭斌；李青
考试成绩在选拔人才中有重要的作用,但如果考试题目不合理,过于简单、呆板,无需分析、综合、归纳及推理,也不能考核出学生的真实水平,会使一些只会死记硬背,分析综合问题能力较差的学生取得较高分数.所以考试制度的改革不是取消考试而是要优化考试内容和形式,使考试分数能准确、全面地反映学生掌握知识及分析问题、解决问题的能力[1].为了全面地反映学生的能力,我们不断进行考试形式和内容的改革,在期末医学微生物学理论考试中,分别在不同的班级进行笔试和面试,现将这两种形式的内容及结果进行总结.
作者：苏琦华；訾自强；李晓眠 刊期： 2003年第04期
正视教学改革中出现的问题,改进教学方法,引导学生用科学的方法学习寄生虫学,提高教学质量,培养高素质的医学人才.
作者：张静；叶彬 刊期： 2003年第04期
七年制医学微生物学教学过程中,连续多年以第二课堂方式开展本专业读书报告活动,调动了学生主动学习的积极性,培养了学生阅读、总结、表达等多种能力,达到了提高学生科学素质的目的.
作者：谷鸿喜；张凤民；钟照华；程志 刊期： 2003年第04期
医学教育是一个终生连续的过程,可分为三个性质不同又互相连接的教育阶段,即医学院校教育、毕业后教育和继续教育.对这三个阶段教育目标进行了粗浅的探讨,使广大医务工作者认识到各个阶段医学教育的重要性.
作者：郭彦琼；杨和平 刊期： 2003年第04期
大学英语听力教学的目的是培养学生听懂英语句子、对话和语篇,达到教学大纲对各级听力的要求.从多年的教学实践中,我们发现有诸多因素影响教学效果,影响学生听解能力的提高.现在我们把问题提出来,希望能与同行们探讨和研究,找出解决的办法,以提高听力教学质量,达到教学大纲提出的要求.
作者：张丽莉 刊期： 2003年第04期
医学微生物学是一门基础医学课程,关于各个病原微生物需要记忆的知识点多、连续性差、内容杂、记忆难.在教学过程中教师如何起主导作用,帮助学生分清理论层次,明确重点,提高学习积极性,是值得我们研究的问题.
作者：林晨；胡巢凤；江振友 刊期： 2003年第04期
微生物学是基础医学与临床医学之间的桥梁,它是一门实验性和应用性很强的学科.微生物学实验课的教学约占该门课程总学时的40%.因此,实验教学的效果好坏直接影响医学生微生物学的质量.随着现代科学技术的发展,微生物学实验的形式和内容也必须作相应调整[1～3].我们在指导思想、课时安排、实习指导的修订和实验考核方法等方面,于近8年作了一系列的调整,收到了较好的效果.本文总结如下,并对今后微生物实验改革方向,提出粗浅想法.
作者：邓维秀 刊期： 2003年第04期
生物化学是研究生命化学的科学,在分子水平探讨生命的本质,即研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节、及其在生命活动中的作用.生物化学对医学的发展起着重要的促进作用,是医学院校一门重要的必修基础课程,实验教学是其重要的组成部分,是学生获得正确思维、技能训练和灵活运用知识通往科研和临床的桥梁,搞好实验教学,一方面能加深学生对课堂所学理论知识的理解,另一方面可提高学生的实验技能与学习兴趣,从而提高生化的教学质量[1～4].现就实验教学中的体会及存在的问题讨论如下.
作者：成凡 刊期： 2003年第04期
概述了妇产科网络课程内容的纵向结构和横向结构,其中横向结构包括:教学信息、研究动态、素材库、授课点播、名词解释、专业词汇、典型手术、技能训练、病例讨论、学科进展、相关资源和实习手册;较详细地介绍了妇产科网络课程的功能设置:在线测试、辅导答疑、学习记录、笔记本、书签、专业词汇轮显和论坛;并简述了课程内容的维护和管理.
作者：杨红；李梅；辛晓燕 刊期： 2003年第04期
妇产科临床实习教学工作的特点是时间短、专科性强和受传统观念的影响严重.教学中加强教员和学员人文素质的培养以提高其综合素质,同时及时了解分析学员的心理状态并加强临床教学管理,是搞好妇产科教学的关键.
作者：杨艳红；尹国武；李东红 刊期： 2003年第04期
现代医学模式要求口腔正畸医务工作者不仅要使患者牙齿、牙弓、颌骨和颅颌面间关系协调一致,还要满足患者及家属的心理需求,解除心理障碍,成为健康社会人.口腔正畸医生应在正畸治疗的全过程中贯彻现代医学模式的要求,使正畸治疗取得令患者、家长、医师共同满意的结果.
作者：赵洪波 刊期： 2003年第04期
用教育统计学中相关性原理分析组织与胚胎学多媒体标本考试成绩和理论考试成绩的相互关系,为今后组织学多媒体标本考试系统的修改和完善提供科学依据.
作者：程基焱；黄吉春；余鸿；郭勇 刊期： 2003年第04期
学校体育是学校教育中十分重要的一个方面,它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性,更具有自身的鲜明特性.为学生提供了独有的学习和活动环境,对于促进学生创新能力的开发和提高,具有其他学科所无法比拟的优势.近年来,教学改革已经渗透到各学科的各环节中,体育课也在探索组织教学的创新.一节体育课,从准备、实施到课后小结等环节都可以体现创新改革.课堂教学是教学的主渠道,也是培养学生创新能力的主阵地.
作者：刘霞 刊期： 2003年第04期
介绍了教学设计的基本思想和方法,分析了现代医学教育与教学设计的关系,阐述了在医学教育中应用教学设计,建立全新现代医学教学模式的意义.
作者：葛敏；韦颖梅；祝晓光；吴华璞 刊期： 2003年第04期
生理学是研究和阐述人体正常机能的学科,对医学生来说是一门非常重要的基础课程,其教学效果在其后续学科的教学中起着至关重要的作用.从研究方法和知识的获得上说,生理学又是一门实验性学科,因此生理学实验是生理学教学必不可少的环节,它对提高学生的动手能力、思考能力、科研能力、创新能力起着不可忽视的作用.随着计算机多媒体技术的迅猛发展,以及这一技术在医学教育领域逐步应用,教育的思想、内容、方式、手段乃至一些基本概念,都发生了根本性的变化,传统的实验教学模式不可避免地受到了前所未有的冲击,如何在生理学实验教学中恰当利用这一先进技术,提高教学质量和医学生的整体素质成为医学教育者共同关注的问题.
作者：周颖虹；张光毅；吕和平；徐川 刊期： 2003年第04期
选取医学专业本科生290人,采用t检验统计方法对其学习成绩与学习兴趣之间的关系加以分析,认为学习成绩与学习兴趣之间并无必然的联系,良好的学习习惯与严谨的学习态度才是我们应该进行强化教育的关键.
作者：李玉红；闫平；李汝霖；王春；孟小萍；孙晓娟；李捷 刊期： 2003年第04期
应时代之需求,双语教学已在我国的教育界如火如荼地展开.但如何进行双语教学还有待于教师根据学科及学生的特点在教学的实践中认真去探讨.经过对双语教学的实践与认识,探讨了在实施双语教学的过程中应该注意的几个问题.
作者：朱秋华 刊期： 2003年第04期
医用有机化学实验教学是医学基础课程的重要组成部分,就开设综合性全程医用有机化学实验作了一些尝试,从全程实验内容的选择、全程实验的实施,以及在全程实验中如何培养和提高学生的能力和素质进行了探讨.
作者：覃军；王祥智；刘毅敏；赵先英；肖湘 刊期： 2003年第04期
我校(原山东医科大学)遵照教育部、卫生部基础实验教育的改革精神,于1999年将生理学、药理学、病理生理学、医用心理学四门相关学科的实验室重组合并,建立了机能学实验室.在体制上完成了重大变革的机能学实验室,改变了实验室为单一课程服务,分散管理的模式[1],实现了综合管理,优化投资,资源共享.改革研究的基本措施是:将四门学科的实验有机的融合为一体,终形成一门集系统性、综合性于一身并有明显特色的全新实验教学课程,并编写出版了<医学机能学实验教程>.2001年开始在医学专业七年制、六年制、五年制的学生中全面实施了机能学综合实验.与此同时参与教育部21世纪高等教育教学改革项目<医学机能学实验>教学体系改革研究和省科委课题<医学机能学实验课程>改革研究.目前,此项课题正在机能学教学实验室中实施.
作者：徐红岩；曹吉超 刊期： 2003年第04期
作为医学教育之基础与临床的桥梁课程,病理学无疑占有举足轻重的地位.为了提高教学质量,引发学员对本课程的学习兴趣,培养创新型的人才,我们在改革传统教学模式、培养科研能力、利用多媒体教学、实施新的考评方法等方面作了多种尝试,以期达到专业培养目标,为教学改革积累经验.
作者：王莉；郭斌；李青 刊期： 2003年第04期
基础医学教育杂志
主管:山西医科大学
主办：山西医科大学
