闫佳
幼儿的各种能力是在角色游戏中获得的,只有让角色游戏深入、高质量的开展起来,才能让幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在角色游戏中得到全面的锻炼和提高.角色游戏在孩子的各个年龄段展开,每个年龄段都有其不同的特点.正逢今年我带小班,小班的孩子的年龄特点决定了老师在开展角色游戏时需要多一些的指导策略和方法:1.角色意识淡薄,游戏中的兴趣和注意力不稳定,极易受外界因素的影响.
作者：张洁 刊期： 2015年第01期
案例背景:我班优优小朋友今年5岁半,生性活泼好动,想象力丰富,善于观察,发现事物的不同.但由于优优的父母都在外地工作,从小由外公、外婆、爷爷、奶奶抚养,老人们对他很溺爱,对他提出的要求总给予满足,使得优优从小就非常霸道,以自我为中心,由于长期远离父母,缺乏父母的爱,在幼儿园常常会做出一些异常行为来引起老师和小朋友的关注.
作者：柴燕君 刊期： 2015年第01期
我正在组织孩子们浇自己种的蒜,孩子们陆陆续续地接来了凉水.李芷宁跑来告诉我说:“张老师,马平川用热水浇蒜.”我走到马平川跟前,果然看到他在用热水浇自己的蒜.我问他为什么这样做,他说:“我每天都喝热水,为什么不能让蒜喝热水?喝凉水蒜会生病的.”
作者：张敏 刊期： 2015年第01期
实际教育活动中,教师常会为能力强的幼儿预设操作难度较大的材料,给能力弱的幼儿准备容易操作的材料,以达到引导孩子在自己原有基础上得到长足发展的目的.但是在活动过程中,往往会出现能力强的幼儿对对简单的操作材料爱不释手,能力弱的幼儿又偏偏喜欢有难度的操作材料.我认为遇到这种情况,教师应辩证地看幼儿的能力与操作材料的教育功能,恰当地引导幼儿在操作过程中丰富经验,身心和谐、全面地发展.
作者：张鹏 刊期： 2015年第01期
设计意图:在中班区角活动中,我们设计了游戏“筷子夹夹乐”活动,孩子们的积极性很高,但是在玩的过程中,我们发现孩子们拿筷子的动作真是千奇百怪.由于孩子们刚接触筷子,不会正确使用,一方面感到很茫然,另一方面又对于筷子这个既熟悉而又陌生的事物感到很好奇.为了满足幼儿的好奇心,培养幼儿的独立生活能力,适应当前幼儿的生活发展需要,我设计了本节社会活动,通过一些有趣的游戏活动,引导幼儿体验使用筷子的感觉,喜欢用筷子,初步学会正确地使用筷子.
作者：王建新；马会荣 刊期： 2015年第01期
区域活动因其具有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式,因而能满足幼儿多方面、多层次发展的需要,是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动.我园依据幼儿的年龄特点、发展需要及教育目标,对开展区域活动进行了有效尝试,调动了幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性;教师也在创建和指导区域游戏的过程中不断探索和调整,获得了发展与提高.但在活动中,我们发现区域活动中存在几点突出的问题.
作者：伍雪 刊期： 2015年第01期
设计意图:夏季蚊子比较多,由于炎热还会起湿疹,而托班幼儿对蚊虫叮咬后的处理和起湿疹的处理方式比较欠缺,因此设计这节课,试图让幼儿对蚊虫叮咬后和起湿疹的预防方法有个初步的认识了解,帮助幼儿在情景情节、互动式游戏的氛围中获取知识.
作者：阴新璐 刊期： 2015年第01期
玩滑梯前我都会仔细强调要按顺序,但只要解散的口令一下,孩子们就会争先恐后地跑向滑梯的主入口,不一会儿,总有几个孩子告状向我:“老师,某某推我了,某某挤我了”.好动好玩是孩子的天性,如何能避免在游戏中碰撞?近幼儿园新装了刷卡设备,幼儿对此感到非常新鲜,都争着要自己刷卡入园,我想何不把刷卡的经验迁移到孩子的游戏中.
作者：樊千红 刊期： 2015年第01期
常在晨间接待时听家长这样告诉我:“诺诺回家说她可喜欢我们班的老师了!”问她为什么,她说:“我们老师笑起来可漂亮了”.在孩子们心目中,只要老师天天有微笑,孩子们就会喜欢你.因为“笑”而得到这样高的评价,可见,笑的分量有多重.
作者：闫佳 刊期： 2015年第01期
设计意图:新《纲要》指出:“要为幼儿提供不同形式大胆表现自己的机会,肯定和接纳幼儿独特的审美感受和表现形式,”幼儿美术活动的目的并不是强调幼儿机械地学习某种技能,而是要通过某种活动激发幼儿的审美能力和创造能力.我们将把重点放到“创意”上,让孩子在原有经验的基础上,充分发挥想象来提高创造的能力.在生活中有很多的东西都和圆形有关,如:西瓜、饼干、扣子、轮胎等,需要孩子将圆形与生活中所观察到的表现出来,激发幼儿在圆形上大胆的创意,提高孩子的想象力.
作者：张婵 刊期： 2015年第01期
《3～6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域指出“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力.作为老师要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然机会,引导幼儿通过观察、比较、实验等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题.”自然角是大自然的缩影,是幼儿认识世界的窗口,利用自然角进行科学发现活动,培养幼儿的科学发现意识是一个非常有效的途径.
作者：徐玉兰 刊期： 2015年第01期
知识类绘本是儿童阅读教育的一个新重点,它是将一些难以理解的科学道理通过画面来讲述的文学材料,其中高质量的图与文对培养孩子的认知能力、观察能力、逻辑思维能力都有着难以估量的、潜移默化的影响.特别是科学绘本中一些有趣的科学现象更能吸引孩子的注意力,对他们自主探究能力的培养有着重要的作用.
作者：马艳芬；郭俊燕 刊期： 2015年第01期
与成人的阅读相比,幼儿的阅读具有一定特殊性.阅读对于幼儿来说是一个复杂的过程,需要观察图画、捕捉图画中的各种信息,再结合已有经验进行加工,终达到理解和建构意义的目的.随着现代化信息技术的飞速发展,幼儿园已进入“电子白板时代”,交互式电子白板已成为幼儿园教学活动的一种非常有效的辅助工具.
作者：林华帧 刊期： 2015年第01期
1987年,刚刚大学毕业的刘志来到了实验幼儿园,在二十七年的幼教生涯中,她逐渐从一名普通的幼儿园教师成长为一名优秀的幼儿园园长.她以坚定的学前教育信仰,安静的工作状态,带领该园教职工团结协作,扎实工作,努力奋进,取得了诸多显著成绩,发挥了示范表率作用.她本人也先后被评为兰州市“首届金城名校长”、甘肃省“园丁奖”以及全国十大教书育人楷模.
作者： 刊期： 2015年第01期
体育游戏作为幼儿健康教育基本的组织形式,它在促进幼儿身体、智力、情感、社会性等方面都有着重要价值.同时,体育游戏作为幼儿园教学过程中德育教育的重要手段,幼儿教师应当充分利用体育自身的特质,寓德育于日常的游戏教学活动之中.体育游戏教学中渗透德育教育,符合《3～6岁儿童学习与发展指南》中“促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心”的教育目标,符合“淡化技能技巧,注重培养兴趣”的学习要求.
作者：李玉婷 刊期： 2015年第01期
科学领域的培养目标是要培养幼儿对“周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题.”科学小制作具有直观形象的特点,能有效解决幼儿科学探索过程中的问题.同时,在我们的日常生活中会存在很多的废旧物品,只要施以智慧、巧加装饰,就能激发幼儿对科学的认识兴趣和探究欲望.
作者：叶秀丽 刊期： 2015年第01期
这天早上,翼翼来园时,他妈妈着急的对我说:“老师可怎么好呢,我家翼翼三天没大便了,愁死我了,老师啊麻烦你今天帮忙看看啊!”我郑重的点点头,翼翼妈一步一回头的走了.“翼翼,要大便吗?”这句话一整天我满怀期望的问了多遍,可他每次都摇摇头.没办法,放学时,我只好带着翼翼和她妈妈来到了幼儿园的保健室,向宋医生寻求解决办法.宋医生给了以下几条建议.
作者：仲美芳 刊期： 2015年第01期
在世界绘画园林中,中国画是一朵光彩夺目的奇葩,它凝练的笔法和表现的深远意境让世界各国人民啧啧称奇.在今天国际文化多元化发展的潮流中,中国画得到了世界上越来越多的人们的喜爱,越来越多的人们开始研习中国画.那么我们应该如何传承中华民族这一传统的文化形式呢?儿童是我们未来的希望,传承的火炬必须将由他们来完成,在幼儿园开始中国画——即儿童水墨画的教学,就是传承中华文化的一个方面.然而,如何才能提高这种教学的质量,就不能不说是当前亟需解决的一个重要课题.
作者：罗榕 刊期： 2015年第01期
案例:前不久老师开展了一节美术剪纸活动“手拉手的朋友”.活动前老师经过仔细的研究,为幼儿准备了足够多的练习纸.活动开展的过程中,老师有目的的讲解并示范了重难点,小朋友听得很认真.在自己进行操作的过程中,很多小朋友通过一次练习后就取得了成功,向来爱表现的帅帅这一次一直没有声音,于是我的注意力悄悄地放在了他的身上.
作者：刘荣 刊期： 2015年第01期
《纲要》指出:“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的.”集体语言教学活动的弊端在于:班级人数多,教学活动时间有限,积极表现并善于表达的少数孩子总是占踞了其他孩子表达的机会,致使很多幼儿一周中甚至都没有展现自我的机会.我认为只有利用一切教育契机积累语言,并在日常生活中让幼儿反复运用和讲述,让“说话”成为一项日常活动,才能让孩子们成为一个个“小小演说家”.
作者：王丽萍；张学艳 刊期： 2015年第01期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
