黄芳；龙艳丹；陈家兴；谢亮；黄琴；黄炳臣；罗春英
医学是一门社会实践性及专业性都很强的学科，所服务的对象是具有复杂社会关系并患有疾病的人，因此医患沟通是贯穿于整个医疗活动过程中的特殊的人际交往过程，沟通的好坏直接关系到工作成效[1]。高等医学院校是培养我国未来医务工作者的摇篮，如何培养医学生的沟通能力、提高医学生的整体素质，无疑成为医学院校一个值得研究的课题。
作者：兰萍；何俊峰；马平；王文英；方倩 刊期： 2015年第20期
为建立与人才市场需求相适应的中职药剂专业人才培养模式，并建立与之相适应的课程体系、教学模式，促进该专业不断优化、发展更加稳健，使本专业培养的学生更符合社会需求，卫生类中职学校人才培养模式与课程体系的改革势在必行。
作者：廖发菊 刊期： 2015年第20期
学生评教是高校教学管理的重要手段和教学质量监控的重要环节，是指学生对教师的教学态度、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行评价，并在分析评价结果与学生意见的基础上向教师进行信息反馈，以提高教学质量的过程[1]。我国高校学生评教起步较晚，20世纪90年代步入正轨，直至21世纪才成为常见的评价教师教学质量的手段。根据信息技术研究机构Gartner的定义，“大数据”是指海量、高频、多样化的数据。这些数据在收集、存储、分析、可视化等方面都带来了新的挑战。在大数据背景下，我们怀着激动而又忐忑的心情来看高校学生评教，这对于高校管理者在评教系统、技术、体制等方面都提出了更高的要求。在这样的背景下，高校学生评教如何消除传统评教的种种弊端，适应时代节奏，真正将学生评教成效大化？本文旨在结合时代背景及相关实践经验，对新时期学生评教展开讨论，提出理想化的学生评教系统的构建框架，希望能够为高校管理者提供有益的参考与借鉴。
作者：张静；刘莹；孙晓楠；蔡红星 刊期： 2015年第20期
药学实验教学是培养学生专业技能和创新能力的重要途径。针对目前受教育的主要对象“90后”学生的共有特征，提出以学生为教学主体的基于自主学习的专业综合实验教学方法，并通过实验案例与调查问卷深入分析与验证该教学方法在综合实验教学中的优势，这对药学实验教学方法的改革具有一定的指导意义。
作者：史凡；杨红；武佳；宋亚芳 刊期： 2015年第20期
目的：研究左卡尼汀注射液联合高钙透析液对老年血液透析患者心血管稳定性的作用。方法将160例老年慢性肾功能衰竭患者随机分为对照组和治疗组，每组80例。两组患者均给予透析治疗，对照组患者采用1.25%钙离子浓度透析液，治疗组患者采用1.75%钙离子浓度透析液。治疗组患者每次透析后加用左卡尼汀1.0 g静脉注射。比较两组患者治疗3个月后心血管并发症的发生情况以及治疗6个月后甲状旁腺素、血浆肾素、血管紧张素Ⅱ的浓度。结果治疗3个月后治疗组患者心血管并发症发生率较对照组明显低（P<0.01）；对照组患者治疗6个月后各激素水平较治疗前略有下降，但差异无统计学意义（P>0.05）；治疗组治疗6个月后各激素水平较治疗前明显下降（P<0.05），且显著低于对照组治疗6个月后的相应水平（P<0.05）。结论左卡尼汀联合高钙透析液治疗老年血液透析患者，可增加其心血管的稳定性，有效清除甲状旁腺素、血浆肾素及血管紧张素Ⅱ。
作者：赵松伟；李亚楠；何丽君；李晶；赵要松；朱迪 刊期： 2015年第20期
泰山护理职业学院是一所女生比重达85%以上的职业院校，如何保护学生尤其是女生的安全是摆在学校特别是学生管理者面前的一个重要课题。为了解学生的安全意识和防护能力，有的放矢地加强对学生的安全教育，我们于2012年对1476名新生（其中女生1287名）进行了问卷调查。通过数据分析发现，68.8%的学生对安全常识的认知度不高；49.4%的学生不会火灾逃生；49.2%的学生会随意向陌生人透露个人信息；不少于21.9%的学生法制观念淡薄，自控能力差，遇事常采取错误甚至极端的行为；49.5%的学生缺乏自信；19.2%的学生心理封闭；近30.0%的学生以自我为中心；97.5%的学生对性知识、性健康了解不多甚至不了解。
作者：朱菲菲；刘琳 刊期： 2015年第20期
目的：探索实习结束后本科实习护生专业认同现状及其相关因素。方法于2014年6月—9月，采用一般资料调查表和护生专业认同调查问卷对石河子大学141名完成临床实习的本科护生进行调查。结果本科实习护生专业认同总分为（69.80±9.54）分，属一般认同水平，不同性别的护生在专业认同总分及专业技能、专业期望维度方面比较，差异有统计学意义（P＜0.05）；不同录取方式在专业情感、专业意志、专业期望维度方面比较，差异均有统计学意义（P＜0.05或P＜0.01）。结论义务教育阶段教学单位应注重专业介绍，高校及教学医院针对本科护生应加强专业认同的指导，培养护生积极的专业意志与专业情感，提高其专业认同度。
作者：胡建新；刘明秀；周静；李萍 刊期： 2015年第20期
医学护理专业的见习课是十分重要的一种教学方式，它是护生了解自己未来工作环境的重要手段，是不可替代的一种教学方式，更促进理论学习和临床实践之间的衔接。给护生上好护理专业第一堂见习课至关重要。护生的第一堂见习课应尽可能早上，好安排在其入学教育或军训期间的专业教育中，以便让护生尽早全面、真实地了解护理工作环境和工作性质，为他们以后进一步学习打下良好基础。
作者：隋哲峰 刊期： 2015年第20期
说课是授课教师在充分备课的基础上，面对同行和专家讲述自己的教学设计及理论根据，并与同行和专家共同探讨教学理念，有效提高课堂教学质量和教师课堂教学水平的教研活动和师资培训形式[1]。本文就黄淮学院高职护理专业内科护理“消化性溃疡病人的护理”说课进行探讨，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学手段、教学程序设计、教后感受7个方面加以阐述。
作者：杨铁骊；潘胜军；张小方 刊期： 2015年第20期
根据卫生统计数据，截止到2013年底，全国平均每千人口护士人数为2.05人，甘肃省平均每千人口护士人数为1.59人，低于全国水平。我省护理人力资源严重匮乏，提高护士的工作积极性尤为重要。针对目前我省护士队伍中存在的问题，研究甘肃省不同类型护士心理契约现况，有利于把握约束与激励护士态度行为的动力源、约束条件、调节机制，为卫生计生行政部门及公立医院提供决策建议。
作者：魏雪峰；白飞；李小会；郭全斌；张彩云 刊期： 2015年第20期
目的：探讨目标教学法在急诊专科护士培训中的应用效果。方法对60名急诊护士进行为期3个月的理论与实践相结合的培训。结果经过3个月的培训，60名急诊专科护士理论与技能操作成绩、核心能力均较培训前明显提高（P<0.05）。结论目标教学法有利于急诊专科护士掌握急诊急救基本理论、专业知识、急救知识与技能，使他们的病情观察能力、急救应变能力、协调能力、综合分析能力得到提高。
作者：张向芬；张新 刊期： 2015年第20期
面对医学院校成人生源逐年减少的现状与挑战，医学院校成人业余教育者应积极分析原因、探求对策、不断创新，努力办出医学院校成人业余教育的特色和优势，使成人教育在新形势下仍能继续发挥其培养人才的作用，为我国高等教育事业的发展做出应有的贡献。
作者：谭珍媛；梁秋云；洪坚善；莫税英 刊期： 2015年第20期
药用植物学知识涉及面广、概念多、认知跨度大，如何加深学习内容和掌握操作技能、提高学生的感性认识、培养学科兴趣、丰富课余活动，组织和开展药用植物课外兴趣小组是一个行之有效的办法。
作者：李宽庆；李雅梅 刊期： 2015年第20期
采用自编的大学生评教态度调查问卷对525名甘肃省某高校大学生的评教态度进行调查。结果显示：大部分学生认为评教只是学校规定要限时完成的任务，与自己并没有太大的关系，因而不太重视评教活动；影响大学生评教态度的因素主要为非教学因素，因而现行的学生评教制度无法保证评教结果的准确性和真实性。针对调查中发现的影响大学生评教态度的各种问题，提出应向学生和教师及时反馈评教结果；注重过程性评价，让学生能够通过评教及时受益；探索学生实名评教制度与学生投诉权益保障制度，以避免和减少虚假评教与恶意评教；学校应真正践行“以人为本”的教育管理理念，为学生评教提供更多的便利。
作者：李鹏程；罗媛 刊期： 2015年第20期
探讨过渡期“三明治”教学模式在地方院校医学教育中的构建原则和实施方法，同时总结经验，分析应用过程中存在的问题及相应的解决方案，为过渡期“三明治”教学模式在医学教育中的应用奠定基础。
作者：王昌明；汪丽燕；梁志清；白纪红 刊期： 2015年第20期
21世纪高等教育的战略目标和重点已经转移到如何培养创新型人才的方向。新世纪的医学人才应当既具有扎实的医学基础知识，又具有创新意识和创造能力。临床与科研不可能完全分开，在医疗技术迅猛发展的今天，医学知识增长更为快速，科研能力的培养是积累医学知识、应用医学知识的重要保障，是医学技术进步和临床医疗水平提高的重要保障。医学的科学研究分基础科学研究和临床科学研究，后者的目的在于提高诊断水平、治疗效果，是改善预后和探索疾病病因的宏观研究。通过对医学生科研能力培养的教学实践，总结几点医学本科科研教学的方法与体会。
作者：倪彬婷；李力群 刊期： 2015年第20期
作为留学生的教学医院，通过从实习前合理选择教材、实习中调整教学方法、实习后重视课后反馈等方面改进教学方法，结合医学留学生的特点及留学生教学现状，从加强教师队伍建设、合理使用教学语言、提高教学质量等方面提高教师教学能力，提高留学生的实习质量。
作者：王亚娟；王爱华；刘小梅 刊期： 2015年第20期
我院在“全面、全程、全员”质量管理思想的指导下，初步建立和实施“二级三方”的临床实践教学质量监控体系。通过几年的探索与实践，在促进临床教学改革、提升教学质量方面可发挥积极作用。
作者：曹林忠；张晓刚；薛朝晖；张欣；张晋陇 刊期： 2015年第20期
医学统计学是统计学原理和方法与医学相结合的应用科学，学习这门课程的目的是使学生能够掌握各种医学统计学的原理与方法，为将来的临床、现场、实验室科研工作提供帮助。由于受到医学课程形象思维训练的影响，学生习惯了大量记忆的思维定势，在教学中，很多教师仍以讲解为主，学生被动记忆、模仿练习，教学效果不理想。在医学统计学教学中运用案例教学法，能使单调、枯燥的理论知识讲解变得直观、有趣，学生容易理解并掌握[1-3]。
作者：杨小芝；刘国良；刘畅；赫欣 刊期： 2015年第20期
以检验职业能力为导向，进行生物化学实验教学改革。通过改革实验内容，精选实验项目；密切联系临床，增加临床见习机会；改革教学模式，变“以教为主”为“以导为主”；重视基本技能的培养，提高学生的动手能力；鼓励学生参与实验准备工作，使学生熟悉和了解实验室管理工作；加大实验课综合考试力度，提高教学质量等措施，提高高职检验专业生物化学实验的教学效果。
作者：刘庆春；张峰 刊期： 2015年第20期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
