林春明
任务驱动教学法在计算机教学中被广泛使用，实践证明，这种教学方法在计算机教学中是相当有效的。在实际教学中，如何设计教学任务是任务驱动教学的关键所在。现针对中等职业学校护理专业就如何设计教学任务进行探讨。
作者：赵德元 刊期： 2015年第20期
通过对高职高专卫生信息管理专业人才市场需求及职业资格准入情况的调研分析，认为高职高专卫生信息管理专业课程的设置应以市场需求为导向，以实践技能和职业能力培养为核心，坚持统一性与灵活性相结合的原则，构建包括公共课、专业基础课、专业课、专业基础选修课、专业选修课、专业素质拓展课和实践教学课七大模块的课程体系框架。
作者：王秋红 刊期： 2015年第20期
《中华人民共和国执业医师法》于1999年5月1日正式实施。医师法对建立国家医师资格考试制度、医师执业注册制度和考核培训制度做出了明确规定和要求。这部法律规定所有的医学院校毕业生必须通过由卫生部组织的全国统一考试，取得执业资格后才能成为医生。我国的执业医师资格考试分为实践技能考试和理论考试两部分，实践技能考试的目的在于测试考生的基本知识和基本技能，并作为参加全国统一医学综合笔试的前提，而综合笔试旨在考核考生掌握专业基础理论知识的程度和综合分析能力。因此，通过执业医师资格考试，既能考查申请医师资格者的专业知识与能力，又能反映出医学教育质量与水平，进而促进教学改革。执业医师资格考试表明我国执业医师的准入已走向制度化、国际化，同时也是保障医疗安全和医师权益的必要措施。执业医师资格考试为医师要达到执业的基本要求提供了根本保证，也对口腔医学教学提出了新的要求。口腔医学生在校期间必须得到正规的培养，在医学理论、临床技能操作、临床思维等方面必须达到一定的要求，才有可能顺利通过考试，获得执业医师资格。
作者：尚德志；孙美娜；赵秀；王国利；姜志清；张霄华；汪大鹏 刊期： 2015年第20期
做人应追求精益求精，这样才能上进；做人应向榜样看齐，这样才有目标。因此，会做人才会学习。著名教育家陶行知对教书育人曾精辟地概括为“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。高职院校专业教师教书育人主要体现在以专业课教学为主，挖掘不同教学环节的德育资源，落实教书育人的理念。实践证明，与专业课教学相互渗透的学生思想政治教育工作，贴近学生、贴近生活，具实效性[1]。故本学期开学之初，利用基础护理课程的课堂前5分钟，确定了“今日话题”。
作者：陈桂园 刊期： 2015年第20期
目的：探讨合作性学习模式在高职护生临床实训中的应用效果。方法将高职护生121人分为对照组（60人）和实验组（61人），对照组采用传统临床实训方法，实验组采用合作性学习模式。通过操作考核成绩和自行设计的问卷评价两种学习模式的效果。结果实验组的操作考核成绩为（97.8±2.1）分，对照组的操作考核成绩为（96.7±2.3）分，两组比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）；合作性学习模式与传统实训模式相比，有利于提高合作能力、提高评判性思维能力、提高解决实际问题的能力、激发学习兴趣及增强学习效果，但在增强自信心、提高沟通能力和提高学习的自觉性方面存在不足。结论合作性学习模式在高职护生临床实训中应用效果较好，值得推广，但需要进一步探索在实训课中实施合作性学习模式时应如何增强护生的自信心及沟通能力。
作者：杨洋；冯新玮 刊期： 2015年第20期
为使学生适应时代的发展和新时期社会对新型口腔医学专业技术人才的需求，肇庆医学高等专科学校口腔系基于高职高专口腔医学生在未来就业岗位的工作场景进行口腔临床英语课程设计，并采取课堂模拟情景教学和课外微课网络教学相结合的教学模式，辅以注重激励和引导的形成性考核，激发学生对专业英语的学习兴趣，切实提高学生的口腔临床英语会话能力，同时有助于促进学生对口腔医学专业知识的掌握和医患沟通能力的培养。
作者：黎祺；梁玮；朱亚利；张少姬 刊期： 2015年第20期
目的：探讨预见习教学方式在妇产科教学中的作用。方法选取221名本科学生，分为预见习组（n=145）和对照组（n=76）。预见习组在一年级课程结束后的暑假接受预见习教学，返校1个月后对预见习组进行问卷调查，对预见习组和对照组进行知识测验。后期的见习、实习内容及时间两组均相同。分析预见习组的问卷调查结果，并研究两组学生知识测验、妇产科临床见习和实习成绩，了解两组教学效果。结果预见习可以提高学生的学习兴趣和对职业崇高性的认识、提供给学生认识临床的机会、有利于培养学生运用所学知识解决临床实际问题的能力、有利于培养学生的临床思维能力。同时，预见习组学生的知识测验结果、临床见习成绩及临床实习成绩均明显优于对照组（P<0.05）。结论预见习教学有助于提高妇产科教学水平。
作者：夏梦；刘军秀；王晶；何勉 刊期： 2015年第20期
随着教育全球化，开展双语教学成为高等学校培养复合型人才的重要途径。阐述遵义医学院医学专业有机化学实验双语教学模式的探索和实践，并介绍双语教学过程中的经验。
作者：张磊；王京；史大斌；万小强；江波；谭莉莉 刊期： 2015年第20期
笔者对本院2014级222名高职护生第一学年第一学期开设的正常人体功能课程期末考试的拟题范围、复习状况、考题选择、期末考试成绩及不同成绩人数分布进行分析，以探索高职护生考试状况与学习态度的相关性。
作者：孙永波 刊期： 2015年第20期
学生评教是高校教学管理的重要手段和教学质量监控的重要环节，是指学生对教师的教学态度、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行评价，并在分析评价结果与学生意见的基础上向教师进行信息反馈，以提高教学质量的过程[1]。我国高校学生评教起步较晚，20世纪90年代步入正轨，直至21世纪才成为常见的评价教师教学质量的手段。根据信息技术研究机构Gartner的定义，“大数据”是指海量、高频、多样化的数据。这些数据在收集、存储、分析、可视化等方面都带来了新的挑战。在大数据背景下，我们怀着激动而又忐忑的心情来看高校学生评教，这对于高校管理者在评教系统、技术、体制等方面都提出了更高的要求。在这样的背景下，高校学生评教如何消除传统评教的种种弊端，适应时代节奏，真正将学生评教成效大化？本文旨在结合时代背景及相关实践经验，对新时期学生评教展开讨论，提出理想化的学生评教系统的构建框架，希望能够为高校管理者提供有益的参考与借鉴。
作者：张静；刘莹；孙晓楠；蔡红星 刊期： 2015年第20期
中医辨证论治思维模式的建立对于学好中药学具有至关重要的意义。李世增名医工作站以本校临床中药学科为主体建站，通过中医思维模式的建立以增强中药学的教学效果，将其作为工作站的建设目标之一。具体措施包括：在课堂教学中邀请李世增教授结合自己的临证体会讲授自己的临床用药经验；李世增教授的继承人在课堂讲授医案并引导学生展开讨论；在课后学习中开展学生科研及第二课堂项目，通过学生跟随名医侍诊及数据挖掘的方法研究名医的用药特色；在中药学网络平台中开设“名医讲坛”栏目，展示相关研究成果。
作者：刘仁慧；许利平；王秀娟；罗良涛 刊期： 2015年第20期
《职业生涯规划》教材的案例在中职卫校教学应用中缺乏针对性，影响教学效果。组织教师进行校本案例的开发要结合学校专业特点和学生实际情况，按照一定的流程搜集整理职业生涯规划案例。实践证明，校本案例的开发与应用能增强中职卫校职业生涯规划教育的针对性和实效性，促进教师专业素质的提高。
作者：石少婷；任自涛 刊期： 2015年第20期
温州医科大学近几年的实践证明，在麻醉学实验教学中开展综合性实验，用动物实验来模拟临床病例，不但能激发学生的学习兴趣，而且对学生综合素质的培养以及提高教师的实验带教能力等方面都具有重要作用。
作者：胡明品；李兴旺；施通；叶雪飞 刊期： 2015年第20期
目的：探讨案例教学法在五年制高职护理专业五官科护理学课堂教学中应用的效果。方法随机抽取江苏联合职业技术学院南京卫生分院护理专业三年级10个班级的学生作为实验组（5个班）和对照组（5个班），分别实施案例教学法和传统教学法。结果实验组与对照组对各自教学法主观评价比较，差异有统计学意义（P＜0.05）；实验组各项考试成绩高于对照组（P＜0.05）。结论将案例教学法引入五年制高职五官科护理学的教学中，可有效提高课堂教学效率。
作者：董兆；孙利 刊期： 2015年第20期
目的：观察温经化瘀汤治疗寒凝血瘀型慢性盆腔炎的临床疗效。方法将94例患者随机分为两组，对照组给予西医综合治疗，治疗组在对照组基础上加服温经化瘀汤治疗，连续治疗4个月经周期，观察两组患者的综合疗效、血液流变学变化及超声声像图改变情况。结果治疗后对照组总有效率达85.11%，治疗组总有效率达97.87%，二者比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。与治疗前相比，治疗后两组高切黏度、低切黏度、血浆黏度、红细胞压积均降低（P＜0.05），两组超声声像图治疗前后比较，均有显著变化（P＜0.05），治疗组变化大于对照组（P＜0.05）。结论温经化瘀汤能有效治疗寒凝血瘀型慢性盆腔炎，超声观察便捷、廉价、直观，可为临床对疾病的诊断提供有力依据，具有重要的临床意义，值得推广。
作者：刘佳；盛丽；张宝洲；王维斌；武权生 刊期： 2015年第20期
职业院校“双师型”教师有其独特的优势，其队伍建设对职业教育的发展意义重大。班级是学校进行教学与管理的基本单位，班级状况直接影响着学生的生活、学习和成长，而班主任是班级直接的管理者和引导者，故班主任工作任重而道远。高职校学生有自身特点，“双师型”教师担任该层次学生的班主任更有优势。
作者：刘艳 刊期： 2015年第20期
探讨过渡期“三明治”教学模式在地方院校医学教育中的构建原则和实施方法，同时总结经验，分析应用过程中存在的问题及相应的解决方案，为过渡期“三明治”教学模式在医学教育中的应用奠定基础。
作者：王昌明；汪丽燕；梁志清；白纪红 刊期： 2015年第20期
说课是授课教师在充分备课的基础上，面对同行和专家讲述自己的教学设计及理论根据，并与同行和专家共同探讨教学理念，有效提高课堂教学质量和教师课堂教学水平的教研活动和师资培训形式[1]。本文就黄淮学院高职护理专业内科护理“消化性溃疡病人的护理”说课进行探讨，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学手段、教学程序设计、教后感受7个方面加以阐述。
作者：杨铁骊；潘胜军；张小方 刊期： 2015年第20期
1情商内涵及其重要性情商[1]（Emotional Quotien，EQ）是情绪商数的简称，它是评价一个人做人能力的重要参数。在成功的要素之中，智商只起大约20%的作用，而80%的因素则是情商。无数实例反复证明，良好的心理素质是一个人成败的决定性条件[2]。当前，大学生发生心理危机的案例层出不穷，从十几年前的清华大学投毒案到马加爵杀人案，再到如今的复旦大学投毒案，充分暴露了当代大学生人际关系处理能力、情绪控制及自我调节能力、面对挫折的心理承受能力的欠缺。因此，情商教育意义重大。
作者：李庆洁；张蕾；陈莉 刊期： 2015年第20期
为适应农村、社区卫生服务体系建设的需要，加强对学生临床实践及应用能力的训练，以适应职业岗位需求为导向，以能力培养为主线，优化人才培养方案，为农村、社区提供“下得去、用得上、留得住”的应用型医疗人才。我校组织各科室主任及骨干教师到鄂尔多斯市周边的乡卫生院、社区卫生服务中心、村卫生室等19家医疗机构进行了农村医学人才需求情况与专业改革调研，现将人才需求和专业改革现状分析如下。
作者：高丽芳 刊期： 2015年第20期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
