万志超
目的：探讨白银市社区高血压患者社会支持现状并分析其影响因素，为提高当地高血压患者的社会支持水平、制订有效的社区护理支持干预策略提供参考。方法根据白银市的地域特点，选取在具有代表性的4家社区卫生服务中心就诊的全部高血压患者为研究对象，自制问卷，进行面对面调查。结果研究对象社会支持总分（38.60±5.45）分，3个维度的得分由高到低分别为主观支持、客观支持、社会支持利用度。不同级别的高血压患者主观支持得分比较，差异具有统计学意义（P＜0.05），患者的血压级别越高，对主观支持的需求越大；患者的性别、年龄、居住地、居住环境、月收入和医疗费用支付方式是影响社会支持的主要因素（P＜0.05）。结论应结合本地区高血压患者的人口学特性和地域特点，有效利用社区资源，构建健康持续的社会支持网络，调动患者积极向上的乐观情绪，提高患者的社会支持水平，使其身心健康和谐发展。
作者：高爱梅 刊期： 2015年第12期
数学是科学的工具与语言，在人类物质文明的进程中已充分显示出其价值。数学更是一种文化，是人类智慧的结晶，已渗透到人类社会的每一个角落。在数学教学中对学生进行德育渗透不仅是必要的，而且是可行的。
作者：万志超 刊期： 2015年第12期
目的：探讨中西药结合穴位针刺及穴位注射治疗溃疡性结肠炎的临床疗效。方法将符合纳入标准的156例患者按照入院顺序随机分为A组、B组、C组，A组给予双歧杆菌活菌制剂口服结合中西药交替保留灌肠，B组在A组治疗基础上行足三里、脾俞、上巨虚针刺治疗，C组在B组治疗基础上行穴位注射黄芪注射液治疗。观察3组治疗效果及主要症状改善情况。结果 C组总有效率为94.2%，B组为69.2%，A组为36.5%，3组比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论中西药结合穴位针刺及穴位注射治疗溃疡性结肠炎疗效显著。
作者：杨洁；王忠明；党治军；冷光现；李访斌；赵爱霞 刊期： 2015年第12期
医学实习生考研成为近几年来医学院校附属医院实习带教过程中的普遍现象，他们在实习期间的学习重点已从临床实习转移到了考研上来。基于案例的学习（Case-Based Learning， CBL）是通过病例分析及讨论而学习相关知识及技能的教学模式[1]，近几年来成为各专业带教中的主要教学方法之一。本研究旨在探索CBL教学法与考研相结合在呼吸科实习教学中的应用效果。
作者：张衍民；贾晓民；赵杰；马雷 刊期： 2015年第12期
随着高等医学教育和医学科学的迅速发展，尤其是不断增长的基层医疗需求对高等医学教育提出了更高的要求。医疗高级专门人才和卫生职业技术人才的培养必须双管齐下。近年来，我国卫生职业教育的办学规模不断扩大，招生数量逐年增加，为我国的卫生事业输送了大批技术人才。而高层次的医学人才培养目标和模式不能适应基层医疗机构的人才需求，高层次的医学人才不能“下移”，这也是造成目前医疗资源严重不平衡的因素之一。除了国家政策层面的调控、提高基层医疗机构的人才待遇等，医学各专业在培养目标、方向上也要调整。
作者：李金源；徐艳丽；白羽虹 刊期： 2015年第12期
目的：探讨PDCA循环用于新上岗护士培训中的效果。方法应用PDCA循环对2012年6月至2014年7月新上岗护士进行培训，并在培训前后进行考核对比。结果培训后新护士的理论水平、操作技术、护理文件书写以及综合素质较培训前有明显提高（P＜0.01）。结论 PDCA循环应用于新上岗护士培训中具有科学性、先进性和实用性，值得进一步推广和研究。
作者：杨阿宁；谭雪红；金佩佩 刊期： 2015年第12期
课程考核改革是深化教育教学改革、充分发挥考试在教育教学中的功能、提高教学质量和人才培养水平的关键所在，而课程考核改革可推动教学内容的更新、教学方法与手段的改革，重视学生个性化的发展和职业能力、自学能力的培养，从而促进教学水平和人才培养质量不断提高。为此，我们在临床护理实践技能课程妇产科护理临床综合实训项目教学中，尝试在临床护理技能综合能力考核中应用简化的客观结构化临床考试（Objective Structured Clinical Examination，OSCE）方式，结合专业特点[1]，对2012级三年制护理专业学生进行简化的OSCE妇产科临床护理技能综合能力考核，取得了较好的效果，现介绍如下。
作者：邵巧云；闫红丽；齐椿惠 刊期： 2015年第12期
护理专业学生只有通过护士执业资格考试才能成为国家承认的正规护士，因此，对即将结束实习进入工作岗位的护生而言，通过护士执业资格考试就显得尤为重要。护生实习工作量大，又要参加护士执业资格考试，故而压力较大，这不仅会影响考试结果，而且会对护生的生理和心理健康产生不良影响，所以我们有必要了解护生参加护士执业资格考试的压力源，分析其主要影响因素，并针对性地帮助护生采取减压措施，使其顺利通过护士执业资格考试，从而为护理事业培养合格人才。
作者：李丹；韩明 刊期： 2015年第12期
1祖国传统医学对胃溃疡的认识胃脘痛即胃痛，早见之于《黄帝内经》，如《灵枢·邪气脏腑病形》曰：“胃病者，腹瞋胀，胃脘当心而痛。”并提出胃痛发生与肝、脾有关，如《素问·六元正纪大论》曰：“木郁之发，民病胃脘当心而痛。”《灵枢·经脉》道：“脾足太阴之脉……入腹，属脾，络胃……是动则病：舌本强，食则呕，胃脘痛，腹胀善噫，得后与气，则快然如衰。”唐宋以前的文献多称胃脘痛为心痛，与属于心经本身病变所致的心痛相混淆。如《伤寒论·辨太阳病脉证并治》曰：“伤寒六七日，结胸热实，脉沉而紧，心下痛，按之石硬者，大陷胸汤主之。”这里的心下痛实际上是指胃脘痛。又如《外台秘要·心痛方》曰：“足阳明为胃之经，气虚逆乘心而痛，其状腹胀归于心而痛甚，谓之胃心痛也。”这里说的心痛也是胃脘痛。宋代以后，医学家对胃痛和心痛混谈提出质疑，如《三因极一病证方论·九痛叙论》曰：“夫心痛者，在方论则曰九痛，内经则曰举痛，一曰卒痛，种种不同，以其痛在中脘，故总而言曰心痛，其实非心痛也。”金元时代《兰室秘藏》首次提出胃脘痛，将胃脘痛的症候、病因病机和治疗办法明确区分于心痛，使胃痛成为独立症状。明清时代进一步澄清了心痛与胃痛相互混淆之论，提出了胃痛的治疗方法，丰富了胃痛的内容，如《证治准绳·心痛胃脘痛》曰：“或问丹溪言痛即胃脘痛然乎？曰心与胃各一脏，其病形不同，因胃脘痛处在心下，故有当心而痛之名，岂胃脘痛即心痛哉？”《医学正传·胃脘痛》曰：“古方九种心痛……详其所由，皆在胃脘，而实不在于心也。”“气在上者涌之，清气在下者提之，寒者温之，热者寒之，虚者培之，实者泻之，结者散之，留者行之。”《医学真传·心腹痛》还指出了要辨证理解和运用“通则不痛”之法，书中说：“夫通者不痛，理也。但通之之法，各有不同，调气以和血，调血以和气，通也；下逆者使之上行，中结者使之旁达，亦通也；虚者助之使通，寒者温之使通，无非通之之法也。”为后世辨证治疗胃痛奠定了基础。南京中医药大学周仲瑛主编的《中医内科学》明确指出：“慢性胃炎、胃溃疡等病以上腹部疼痛为主要症状者，属于中医学胃痛的范畴，均可参照‘胃痛’章节进行辨证论治，必要时结合辨病处理。”伴随着理论创新和实践发展，祖国传统医学对胃溃疡的认识不断深化。
作者：田卫中 刊期： 2015年第12期
良好的开端是成功的一半，绪论是一门课程的开端，开好绪论这个头，有助于之后教师的教和学生的学。那么如何开好头呢？好奇心是人们对新奇事物积极探究的一种心理倾向，巧设悬念能收到“欲知后事如何，且听下回分解”的艺术效果[1]。因此，依照心理学原则，笔者以“是什么—为什么—怎么学”为主线设计人体解剖学绪论的教学，以层层递进的设问方式激发学生的好奇心，进而使学生产生浓厚的学习兴趣。
作者：程秀娟；游言文；田新红；郝莉；徐玉英；韩云志 刊期： 2015年第12期
通过调查并结合自身工作实践，分析高职学生思想政治教育工作存在的问题及原因，有针对性地提出5种对策与措施。
作者：康逢民 刊期： 2015年第12期
随着医疗事业的不断改革和发展，面向基层的实用型医学检验技术人才越来越被重视，如何培养更多的医学检验技术实用型人才也就成为当务之急，所以要以高职高专类医学检验技术专业课程的教学改革为基点。以问题为基础的学习（Prob-lem-Based Learning，PBL）是1969年由美国医学教育先驱、神经病学专家Howard Barrows教授在加拿大McMaster（麦克马斯特）大学首创的一种教学方法，与传统的以讲授为基础的学习（Lecture-Based Learning，LBL）教学法比较，PBL教学法更加重视学生能力的培养，包括学生的自主学习能力、问题分析能力等[1]。
作者：吕长坤；马菲菲；张海峰；万雪莲；王长海 刊期： 2015年第12期
正视中职护生学业自信严重缺失的现状，正确把握成功教育影响护生学业自信的四大要素，即成功期望、成功环境、成功机会和成功评价，重塑中职护生的学业自信。
作者：朱业标 刊期： 2015年第12期
随着信息化产业的发展，用人单位对卫生信息管理专业人才的需求逐步上升，就业岗位普及面广。但是卫生信息管理专业的发展却受到教学大纲、课程目标、课程结构、专业定位、专业认知等方面的制约，导致和市场需求不相适应。
作者：王继林 刊期： 2015年第12期
中职学生在护理操作学习中过于呆板，护士角色转化困难。针对此问题，在教学中运用罗杰斯的非指导性教学理念，让学生自主预习、讨论合作、主动展示，积极创新地完成口服给药操作和课堂教学任务。
作者：胡新燕 刊期： 2015年第12期
随着现代医学的需要，医学教育模式改革的核心应该以培养人的创新思维能力和解决问题能力为基础。生理学是一门重要的医学基础学科，生理学实验是生理学教学中必不可少的重要环节。生理学实验课改革注重培养学生的主动学习和创新能力，并以此为目标设计生理学实验课教学改革内容。
作者：祁文秀；赵成瑞；吴慧文；高胜利；刘丽霞 刊期： 2015年第12期
《中职英语》是由中等职业学校英语教材编写组针对中职学生的特点编写的一套新教材，因其内容相对简单，有些教师和学生对使用《中职英语》教材能否使学生顺利通过PETS（全国公共英语等级考试）提出质疑。将《中职英语》教材与PETS教程第一、二级以及学生学习《中职英语》和PETS教程后参加PETS的过级情况加以比较，看哪种教材更有利于学生的英语学习，更有利于学生通过PETS。
作者：袁守忠；曹俊霞 刊期： 2015年第12期
诚信是中华民族的传统美德，是个人、集体乃至国家、社会的根本处世准则。医生担负着救死扶伤、治病救人的特殊使命，因而诚信就显得尤为重要。随着市场经济的发展、网络时代的到来，当代医学生的价值观受到强烈冲击，导致了诚信缺失现象日益严重，如考试作弊、伪造求职履历、恶意拖欠助学贷款、在实习中存在欺骗及违规行为等。这些现象既影响了学生的校园精神生活，也影响了医学生在社会中的形象[1-3]。
作者：郭嘉林；杨小芝；孙树芳 刊期： 2015年第12期
精品课程建设是提高教学质量的关键环节之一，建设精品课程是创办一流中职学校的必然要求。从中医护理学确定工作思路、制订课程建设规划、制订课程目标、建设教学资源库、编写教材、组织课堂实施等几个方面进行实践和探索。
作者：张玉香 刊期： 2015年第12期
目的：探讨PLTL教学模式在医学影像学教学中的应用效果。方法在医学影像学教学中开展PLTL融合传统教学方法的实验性教学，并且和单纯传统教学方法进行对照研究。结果实验组的技能操作及病例分析考试成绩均优于对照组（P＜0.05），理论知识成绩两组比较，无显著性差异（P＞0.05）。结论在医学影像教学中应用PLTL教学模式，能够提高学员的主观能动性，激发他们的内在动力。 PLTL教学模式并不否定传统教学模式，应根据实际情况，将二者有机结合。
作者：水巍；续晋铭 刊期： 2015年第12期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
