陈百芳；冯晓英
基础医学专业是首都医科大学的新设专业，目的在于培养具有从事基础医学教育和科学研究能力的高级专门人才。神经生物学是一门新兴的交叉学科，是基础医学专业学生的必修课程。本文总结了近年来在基础医学专业神经生物学教学中的体会和经验，旨在进一步提高教学效果。
作者：杨予涛；张福康；徐志卿 刊期： 2015年第07期
解剖课中的选择性教学是指教师根据实际情况选择适合学生的有效的教学内容及方法，并在图谱及模型选择、课后配套练习选择上达到教学效果优化。而学生也有选择性学习，以达到佳学习效果。
作者：李梅转；席耀川 刊期： 2015年第07期
近年来，国家、社会、高校等对贫困生物质扶贫力度较大，但对其精神贫困现象重视不够，缺乏有效的应对措施。据此，本文主要分析贫困生精神贫困的主要表现、精神扶贫的必要性以及主要措施。
作者：刘利；戴会群；陈晨 刊期： 2015年第07期
护理英语类课程在护理专业课程体系中的地位非常重要。护理英语教材应该体现护理专业职教特色，符合护理专业学生的认知水平；护理英语教育应该致力于培养护生的护理英语交际能力与跨文化护理交际意识。高职院校必须高度重视护理英语类相关课程建设。
作者：王宗忠 刊期： 2015年第07期
目的：探讨电影《极度恐慌》的医学教学价值。方法在电影《极度恐慌》中寻找符合医学理论及医学教学要求的内容，并总结出教学素材汲取的要点。结果电影《极度恐慌》内容符合医学微生物学、传染病学、临床流行病学、医学免疫学、医学伦理学等医学相关学科知识。结论电影《极度恐慌》适用于医学教学。
作者：周瑶；肖利春；王丽萍；何平 刊期： 2015年第07期
目的：调查我院住院患者医院感染状况，分析其危险因素，探讨控制医院感染的方法及策略。方法利用临床医生填写的诊断报告卡，回顾性分析2011—2013年出院病例中医院感染患者的原始资料，总结其危险因素，探讨控制医院感染的有效方法。结果2011—2013年住院患者发生医院感染205例，感染率为1.26%。医院感染部位中上呼吸道占39.51%，下呼吸道占18.54%，手术切口占14.15%。内科感染率为0.94%，外科感染率为1.04%，儿科感染率为2.03%，妇产科感染率为0.44%，其他科室感染率为1.36%。住院时间＜7天感染率为40.98%，≥7天感染率为59.02%。医院感染病原学送检率为18.05%，共检出病原菌33株，以G-菌为主，占54.10%。结论医院感染的发生与患者年龄、侵入性操作、空气质量、住院时间长短等因素密切相关。医院感染病原学送检率低，是医院感染管理的薄弱环节[1]。
作者：史金鸽 刊期： 2015年第07期
目的：了解老年人心理健康状况与应对方式、受教育水平、固定收入的关系，为老年心理护理提供依据。方法对132名老年人进行调查，收集其心理健康状况、应对方式、受教育水平、收入资料及性别、年龄等人口学资料，并进行统计分析。结果老年人心理健康状况与应对方式显著相关，与固定收入无显著相关性；老年人心理健康状况的性别差异不显著，但在受教育水平上差异显著。结论老年人心理健康状况与应对方式显著相关，在受教育水平上差异显著。
作者：田禾丰；陈瑜；符秀华 刊期： 2015年第07期
早产儿胫后动脉位置表浅，一次穿刺成功率较高，血肿发生率低，采血时间短。
作者：陈百芳；冯晓英 刊期： 2015年第07期
医学化学教学与人文教育情境相结合，不仅可以培养医学生实事求是、严谨认真的科学态度，还可以培养学生人文精神，这是医学职业教学发展的时代趋势。
作者：刘晖 刊期： 2015年第07期
目的：探讨慢性乙型肝炎病毒（HBV）感染者基因型分布及与乙型肝炎病毒血清标志物（HBV M）的相互关系。方法采用特异性引物聚合酶链反应PCR（FQ-PCR）法，检测3400例乙型肝炎患者HBV-DNA，并对1380例病毒复制大于103 copies/ul者，进行ALT、AST、HBV M、HBV基因型检测。结果1380份血清中共检出C型1108例（80.3%），主要分布于乙型肝炎后肝硬化（LC）和原发性肝癌（HCC）患者中；B型247例（17.9%），主要分布于乙型肝炎病毒携带者（ASC）中；B+C混合型25例（1.8%）。不同HBV基因型在HBV-DNA载量、HBeAg、HBeAb上存在显著性差异，ALT、AST比较无显著性差异。结论武威地区HBV基因型主要以C型为主，C型HBV-DNA、HBeAg阳性率显著高于B型，且与较严重的肝脏损伤有关，是影响疾病进程的重要因素。
作者：高海彦；张会玲；王文斌；杨杨；李艳萍 刊期： 2015年第07期
为使药用有机化学课堂教学适应高职高专药学人才培养的需要，笔者运用科学方法论指导药用有机化学教学理论研究和实践，取得一定成效，有利于学生整体素质的提高，并能较大辐度地提高课堂教学质量与效率。
作者：宋海南 刊期： 2015年第07期
实习是医学教育至关重要的一个阶段，是将所学医学理论知识与临床实践相结合的关键时期，并将影响到医学生对于医学的兴趣以及未来从事临床工作的能力。目前我国五年制本科医学生和三年制专科生临床实习时间一般为一年。在这一年中，经过各科室实习，医学生对临床工作有了初步认识，并掌握了临床基本操作技能。但是，由于缺乏系统安排和规范化制度，目前我国临床实习教学中仍存在诸多问题。
作者：杨慧 刊期： 2015年第07期
目的：探讨在护士长培训中采用传统培训法和案例分析法对护士长评判性思维能力的影响。方法采用整群抽样法选取我院40名护士长为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组20人。实验组采用传统培训法结合案例分析法，对照组采取传统培训法。培训前及培训结束时分别用中文版评判性思维量表测量两组评判性思维能力。结果培训前，两组评判性思维能力测量表评分无明显差异；培训结束时，实验组评分高于对照组（P<0.05），且实验组评分提高程度高于对照组。结论以案例分析法为主的综合培训能有效提高护士长评判性思维能力，是一种比较理想的在职培训方法。
作者：刘世云；姚海盈；高其欢 刊期： 2015年第07期
目的：评价放松训练对乳腺癌化疗患者生命质量的影响。方法将87例受试者随机分为干预组和对照组，干预组常规护理+放松训练，对照组常规护理。分别在放松训练前后应用乳腺癌患者生命质量量表（QLQ-BR23）评价干预效果。结果放松训练后干预组生命质量功能领域得分明显较对照组高，症状领域中疲乏、气短、失眠等有所缓解，差异有显著性（P＜0.05或P＜0.01）。结论放松训练能够抵消化疗导致的心理应激，缓解疲乏、脱发烦恼和疼痛等症状，改善睡眠质量，提高患者生命质量。
作者：张晓华；梁玉荣；杨碎胜；董振银 刊期： 2015年第07期
开展校院企合作是中职卫生学校的发展方向，是培养高素质技能型实用人才的关键。为使校院企合作稳定长效发展，我校以国家示范校建设为契机，在中职卫生学校校院企合作方面进行了积极探索和研究。
作者：李莉 刊期： 2015年第07期
目的：理论教学与实践相结合，授课内容具体化、细化，增加学生学习兴趣，让学生边学边做，学会分析与解决问题，改变纯理论教学模式。方法针对工作中常见的现实问题，从多个角度引导学生分析、讨论并解决问题，领悟PDCA循环的真正含义和精髓，从而形成解决问题的思路和方法。结果此法深受学生欢迎，教学过程中学生积极参与讨论和分析问题，达到教学目的。结论该方法有利于教学质量的提高，可尝试应用到更多理论课教学中。
作者：郑卫琼 刊期： 2015年第07期
期末考试是对教师教学效果和学生学习质量进行检验的一种重要方式，但是近年来学生对待学业和考试的态度令人担忧。分析高职院校学生考试作弊根源，从规范考试行为、完善考评制度、建立平等监督体制等方面消除考试作弊现象，维护教学秩序，给学生创造一个公平竞争的环境。
作者：袁春霞 刊期： 2015年第07期
目的：探讨概念图在成人护理课堂教学中的应用效果。方法整群随机抽取2011级护理3班（实验组）和4班（对照组）为研究对象，实验组采用概念图教学法，将两组理论成绩、学习过程考核评价结果进行比较，并了解实验组对概念图教学法的评价。结果实验组理论成绩、学习过程考核评价结果显著优于对照组（P<0.05）；护生认为制作概念图提高了记忆效率，有利于新旧知识点的整合、构建知识网络，在制作概念图过程中促进了自主学习与合作学习能力的提高等。结论概念图教学法有助于提高护生综合能力。
作者：王卉；刘俊香 刊期： 2015年第07期
目的：探讨手术室临床带教常见问题及对策。方法分析护生实习工作中存在的问题，采取有针对性的带教策略。结果减轻实习护生心理压力，增强其自信心和责任感，提高护理技术操作能力、团队合作意识和职业道德水平。结论在手术室实习带教中，必须及时发现问题、总结经验，缩短护生临床适应期，提高其综合素质，为医院培养更多优秀护理人才。
作者：白晓雯 刊期： 2015年第07期
目的：探讨提高护生病历书写能力的方法。方法对本科护生健康评估实验教学中首次护理记录单书写存在的缺陷进行总结、归纳、分析。结果护理病史采集欠佳，完整性、客观性、真实性及准确性存在缺陷。结论加强护生素质教育，强化病历书写标准化意识，以保证护理活动中护患双方的合法权益。
作者：李雪洁；王芳；孙晓晖；庞朝珠；张静 刊期： 2015年第07期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
