张杰；王家翠；张艳红
目的：探讨思维导图在高职护理专业学生（以下简称“护生”）护理操作实训细节管理中的应用效果。方法随机选取4个班护生为实验组，在护理操作实训细节管理中应用思维导图；4个班护生为对照组，未使用思维导图。其中实验组利用思维导图，将选取的护理操作实训内容制作成彩色塑封卡片并固定，在授课时借助思维导图卡片讲解操作要领，并按照思维导图的流程示范操作。结果实验组护生操作考核成绩明显高于对照组，其中细节管理得分亦优于对照组；实验组护生认为利用思维导图能够快速掌握操作要点。结论思维导图能够促使护生更好地掌握操作技术，通过加强细节要点的练习，有助于提高护生护理操作实训细节管理水平。
作者：周寒寒；洪震；翟晓萍 刊期： 2016年第18期
目的：探讨以工作过程为导向的教学模式在妇产科护理学课程中的应用效果。方法采用整群抽样法抽取我校2011级、2012级护理专科学生作为研究对象，将其分为实验组（476人）和对照组（482人）。实验组采用以工作过程为导向的教学方法，对照组采用传统的教学方法，通过理论与操作技能考核和问卷调查对不同教学模式的效果进行评价。结果实验组学生的理论考核成绩、操作技能考核成绩均优于对照组（P＜0.01）；问卷调查显示，实验组认为本组教学模式可提高学习兴趣、自主学习能力，端正职业态度，提升分析与解决问题的能力，规范护理操作的人数比例多于对照组（P＜0.05）。结论以工作过程为导向的教学模式在护理专业妇产科护理学教学中的应用效果良好，值得各医学院校推广并应用。
作者：孙英；冯敬华；李柳丽 刊期： 2016年第18期
亚麻酸是机体发挥正常生理功能的必需脂肪酸。近年来，国内外学者普遍关注α-亚麻酸与健康及疾病的关系，主要对植物α-亚麻酸的生物活性与功效做一综述。
作者：李先辉；张洁；李超；谌新兴；杜紫阳；覃科杰 刊期： 2016年第18期
独立专业决策能力是合格检验工作者应具备的技能。就我校临床检验专业毕业生在基层医疗单位实际工作中存在的问题，结合检验专业课程教学，采用以就业为导向，以课堂教学为依托，多样化教学方式及考核方式联用的新教学方法，培养学生的独立专业决策能力。
作者：刘宇 刊期： 2016年第18期
目的：了解和探讨基于“天使之城”网络学习平台高职护生的学习感受及体验，为现代高职护理教学改革提供借鉴。方法运用质性研究中的现象学深入访谈法，了解13名高职护生对“天使之城”学习空间的学习体验。结果采取Co－laizzi现象学资料分析法得出5个主题：便捷，增强师生、生生沟通交流，增强自主学习能力，便于理解知识，具有时空滞后性。结论对“天使之城”学习空间的学习，有助于高职护生自主学习能力的培养。
作者：林伟 刊期： 2016年第18期
小组合作学习是教学中师生交流、小组学员交流并共同进步的互动过程。以三年制护理专业学生为研究对象，将小组合作学习引入医用化学课程的教学，科学建立学习小组，提高学生合作学习的兴趣并对学生做出综合评价。
作者：杨宝华；张爱华；李琳；彭玉龙 刊期： 2016年第18期
目的：将《预防医学、全科医学、药学、护理、其他卫生技术等专业技术资格考试暂行规定》及《临床医学、预防医学、全科医学、药学、护理、其他卫生技术等专业技术资格考试实施办法》（以下简称《暂行规定》、《实施办法》）中有关报考年限的条文规定制作成Excel电子表格，使卫生专业技术人员能清晰掌握考试政策中的资格年限。方法应用Excel表格的函数插入、表格绘制、美化等功能制作卫生专业技术资格考试（中初级）报名条件比对表模板，在单元格更改区域输入时间并按照倒推法比对自身条件是否符合规定的资格年限。结果通过Excel软件制作的比对表得出的结果符合报考年限条件规定的可以正常申报，比对结果不符合报考年限规定的则需待资格年限符合规定条件后才可进行申报。结论使用Excel软件制作的卫生专业技术资格考试（中初级）报名条件比对表模版，可以快速、直观、正确得到比对结果，避免考生因不能透彻理解政策而耽搁报考时间，且能够激发卫生专业技术人员进取的积极性，促进卫生人才队伍健康成长。
作者：李芳；赵梦遐；贺盛亮 刊期： 2016年第18期
为使高职院校药学专业学生在毕业走向工作岗位后能够尽快地融入企业文化，自觉自愿地遵守和维护医药企业的管理制度，实现从学生到合格员工的快速转换，在医药企业文化的授课中，通过对企业文化一般概念的学习，着重介绍“人民群众健康高于一切”这一医药企业的文化核心，然后通过多种教学方法的合理运用，使得学生深刻感受医药企业文化的氛围，了解医药企业的文化特点。
作者：李扶昆；陈宇洲 刊期： 2016年第18期
探讨CBL联合PBL教学模式在心内科专科护士护理教学查房中的应用效果。对2013、2014年两届专科护士运用CBL联合PBL护理教学查房模式。CBL联合PBL护理教学查房模式可极大地提高学员学习的积极性，学员普遍反映对此模式的查房教学效果满意。 CBL联合PBL教学模式可以运用于心内科专科护士的护理查房教学中。
作者：缪爱凤；钱红继；王益 刊期： 2016年第18期
目的：探讨不同全麻维持方法对老年肝脏部分切除术患者术后苏醒质量的影响。方法将全麻下行肝脏部分切除术的老年患者200例随机分为4组：七氟烷吸入组（S组）；异丙酚TCI组（P组）；预先采用异丙酚TCI后改为七氟烷吸入组（PS组）；预先采用七氟烷吸入后改为异丙酚TCI组（SP组）。术毕分别记录4组患者麻醉时间、手术时间、自主呼吸恢复时间、苏醒时间、拔管时间、改良Aldrete评分达到9分时间以及PACU停留时间。观察并记录患者苏醒时并发症如术后恶心呕吐、苏醒期躁动、嗜睡及术中知晓的发生情况。结果与S组、P组、SP组比较，PS组的苏醒时间、拔管时间、改良Aldrete评分达到9分的时间以及PACU停留时间明显缩短（P<0.01）；与P组、SP组、PS组比较，S组患者EA及POVN发生率明显增高（P<0.05）；与S组、SP组、PS组比较，P组患者术后嗜睡发生率明显增高（P<0.05）。结论对于老年肝脏部分切除术患者，预先采用异丙酚TCI与七氟烷交替维持麻醉比预先采用七氟烷交替维持及单独使用七氟烷或异丙酚维持，苏醒期并发症发生率低且苏醒质量高。
作者：王敏；林世清；王益敏 刊期： 2016年第18期
微课学习资源作为一种新型学习资源，是现代信息技术与学科知识有效融合的产物，其特点符合高职护生认知规律。应用护理学基础课前微课学习资源，从转变学习模式、提高学习管理能力、提高时间管理能力等方面探讨高职护生自主学习能力的培养。
作者：廖雪梅 刊期： 2016年第18期
目的：探讨以案例为导向的情景模拟教学模式在健康评估教学中的应用效果。方法以我院2014级高职护理专业学生为研究对象，以班为单位分为对照组（76人）和实验组（77人）。对照组采用传统教学法，实验组采用以案例为导向的情景模拟教学模式。结果实验组学生期末理论和技能考试成绩明显高于对照组，两组比较，有显著性差异（P＜0.05），实验组对教学效果的满意度较高。结论以案例为导向的情景模拟教学模式可以激发学生的学习兴趣和学习主动性，提高教学效果和教学质量。
作者：佟玉荣；焦金梅；肖焕新 刊期： 2016年第18期
目的：探讨KTH整合式健康教育对社区围绝经期妇女骨质疏松症认知水平的影响，以便探索适合社区围绝经期妇女预防骨质疏松症的有效健康教育模式。方法采取整群抽样法选取上海市闵行区某社区符合本研究要求的60名围绝经期妇女为研究对象，采用KTH整合式健康教育模式对研究对象及其家属进行健康教育，采用骨质疏松知识问卷（Osteoporo－sis Knowledge Tests，OKT）在干预前后对受试者进行调查。结果干预后，受试对象对骨质疏松危险因素、骨质疏松运动知识、钙知识的知晓率显著高于干预前（P＜0.05）。结论 KTH整合式健康教育能有效提高社区围绝经期妇女对骨质疏松症的认知水平，从而预防骨质疏松症的发生和发展。
作者：夏凡林；龚懿；王颖 刊期： 2016年第18期
目的：探讨ICU轮转护士的培训方法。方法制订培训计划，对于拟聘升高一级职称的护士在ICU培训3个月，实行轮流带教，采取参与式教学、医护配合式教学、双向考核等多种形式进行培训。结果经过3个月的培训与考核，30名拟聘升高一级职称的护士均顺利通过轮转考核，理论考核成绩（85.00±8.60）分，操作考核成绩（90.45±5.85）分。结论 ICU轮转护士培训能提高年轻护士对危重症患者的护理水平，能提高全院危重患者的护理质量。
作者：王小平 刊期： 2016年第18期
针对当前高职院校人文教育现状、内容，分析当前高职院校人文教育普遍存在的不足和实际教学中的困难，并针对性地提出实施高职院校人文教育的途径。
作者：于玲 刊期： 2016年第18期
高校学生公寓是大学生生活、学习和思想交流的重要场所，是大学生思想品德修养提高和日常行为规范养成的主要平台。结合当前大学生思想政治工作现状，尝试将党团组织活动延伸到学生公寓，并积极探索高校学生党团组织进公寓工作模式的具体实施途径并付诸实践，使学生公寓真正成为对大学生进行思想政治教育的有力载体和成长成才教育的重要阵地。
作者：石善儒；赵明；王悦；李如樟 刊期： 2016年第18期
目的：探讨基于QQ平台的ISAS教学法在中职儿科护理学中的应用及教学效果。方法随机抽取我校2014级护理专业4个班级的学生作为本次研究对象，设定1班、2班为实验组，3班、4班为对照组。对照组采用传统教学法，实验组采用基于QQ平台的ISAS教学法。课程结束采用自制问卷调查两组学生对教学效果的评价，并比较两组学生的理论及实训操作成绩。结果实验组学生理论及实训操作成绩明显高于对照组（P＜0.05），实验组对本组教学法持肯定态度的人数多于对照组（P＜0.05）。结论基于QQ平台的ISAS教学法能提高学生的团队合作能力、网络信息的利用和分析能力、交流沟通和演讲能力。
作者：徐丹 刊期： 2016年第18期
随着信息技术的发展，数字化技术已广泛应用于各个领域，由口腔解剖生理学教学中存在的问题入手，阐述在课程教学中引入数字化技术的途径与方法，探讨将其融入课程教学的意义与必要性。
作者：郭艳玲；王琳；班宇；蒲小猛；夏玲 刊期： 2016年第18期
目的：在静脉输液过程中，观察警示输液贴在特殊药物中应用的效果，减少和避免输液不良事件及差错事故的发生。方法从2015年1月1日到12月31日，本院草堂病区老年内五科在应用静脉特殊药品时，使用警示输液贴，即在药瓶上贴红色字体输液贴（上面有打印出来的床号、姓名、用药等），并观察应用后的效果。结果使用警示输液贴后，病人的护理不良事件发生率少于使用警示输液贴前（P＜0.01）；使用警示输液贴后，病人和护士的满意度均高于使用警示输液贴前（P＜0.05）。结论使用警示输液贴，有利于预防输液过程中不良事件及护理差错事故的发生，可保证病人的用药安全，提高病人及护士的满意度。
作者：刘燕；李交；马天蓉 刊期： 2016年第18期
在药学专业天然药物化学教学中实施双语教学是教育改革与发展的必然趋势，也是一项长期的系统工程，需要师生的通力配合和校际间的相互交流。从学生、师资、教材和教学资源等方面分析天然药物化学双语教学的现状，在教学方法改革、教学过程的组织、考核方式的转变和教学评价等方面进行探讨。
作者：赵惠茹；杨阳；靖会；杨黎彬；杨静 刊期： 2016年第18期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
