梁胜
通过在美国坦帕总医院的访问学习发现,美国坦帕总医院在医疗技术、医生规范化培训、医院学术交流、优质护理、医院文化建设等多方面关注细节,细节成就了创新和品质.美国坦帕总医院在细节方面的努力促进了医疗技术创新与医疗质量持续改进,值得借鉴与学习.
作者：郝相勇 刊期： 2017年第12期
在卫生职业学校语文教学中,学生文言文基础薄弱,对文言文学习有畏难心理,应提高文言文教学效率,提高学生的古文阅读解译能力,让学生真正学有所获.经过多年的教学实践和探究,总结3个方面的文言文教学方法,在整个教学过程中注重充分发挥学生的主体作用.
作者：陈凤英 刊期： 2017年第12期
目的 调查涉日护生压力应对方式,并分析其影响因素.方法 采用整群抽样和分层抽样的方法,以某高校涉日护生为研究对象,采用自制人口学资料问卷和肖计划等编制的应对方式量表进行调查.结果 涉日护生自责、幻想维度得分与普通护生比较,有显著性差异(P<0.05).统招本科生、高职本科生、专科生3种学历层次涉日护生自责维度得分比较,有显著性差异(P<0.05);大一和大四涉日护生解决问题维度得分明显高于大二、大三涉日护生(P<0.05);不谈恋爱涉日护生解决问题、求助维度得分明显高于谈恋爱涉日护生(P<0.05);农村户口涉日护生自责、退避维度得分与非农村户口涉日护生比较,有显著性差异(P<0.05);单亲家庭涉日护生解决问题、求助、幻想、合理化维度得分与非单亲家庭涉日护生比较,有显著性差异(P<0.05).结论 要有针对性地开展健康指导,使涉日护生面对压力时能采取积极的应对方式,从而促进其身心健康.
作者：张晓丽；张瑜；崔保华；李新征；高秀娟；郝春红 刊期： 2017年第12期
医学信息技术的迅猛发展,正改变着人们的生存方式与学习方式,渗透到高等教育领域并与教学实践紧密结合,引发和推动着教学思想、教学体制、教学过程以及教学方式与方法的根本性变革,对高等医学教育产生了重大而深远的影响.结合锦州医科大学教学信息化体系的构建与实践应用,提出信息技术与教学融合的方法,对于探索高等教育信息技术与教学融合的途径具有一定的借鉴意义.
作者：姜华；杨景明 刊期： 2017年第12期
建构主义强调在课堂教学中学生的主体和中心地位,强调发挥学生在学习过程中的主动性,重视情境和协作学习对意义建构的重要作用.在中职护理专业教学过程中,运用建构主义理论进行教学设计,促进学生知识、技能和职业素养的培养.
作者：吴萍 刊期： 2017年第12期
目的 调查甘肃省甘南藏族自治州中小学生屈光状态,了解近视发病的趋势及探讨诱发近视的因素,为有效预防近视提供依据.方法 采用横断面调查,抽取甘肃省甘南藏族自治州的中小学生进行问卷调查,并对其进行眼科检查.通过Excel软件录入调查数据,采用统计软件SPSS19.0对数据进行分析.结果 有效调查对象为甘肃省甘南藏族自治州学生1613人(3223只眼,其中3人为单眼),屈光不正总患病率为60.6%,其中近视患病率为55.8%.一年级至三年级小学生、四年级至六年级小学生、初中生、高中生屈光不正总患病率分别为:41.1%、54.6%、71.5%、72.2%,其中近视的患病率分别为:32.2%、50.3%、67.8%、69.7%.城市学生、农村学生屈光不正患病率分别为:69.9%、41.0%,近视的患病率分别为65.2%、36.0%.汉族、 藏族、 回族及其他民族学生屈光不正患病率分别为:72.0%、52.8%、52.1%,近视的患病率分别为:66.2%、48.7%、48.4%.结论 甘肃省甘南藏族自治州近视患病率高,汉族学生的近视患病率高于藏族、回族及其他民族.
作者：李春丽；张文芳；杨义；夏锦涛；曹光；张冬梅；周然；李志；李玉婷 刊期： 2017年第12期
目的 探讨高职护生参与社区老年高血压患者自我管理模式的效果.方法 采用方便抽样法选取河南省鹤壁市某4个社区的老年高血压患者180人为研究对象,经培训后的高职护生参与老年高血压患者的自我管理,6个月后,运用自我管理行为测评量表对老年高血压患者进行评价.结果 社区老年高血压患者自我管理行为各维度得分及总分在护生参与管理前后比较,差异有统计学意义(P<0.01).结论 护生参与老年高血压患者的自我管理,可以改善患者的自我管理行为.
作者：张方 刊期： 2017年第12期
目的 了解营养相关行业岗位需求、职业核心能力以及京津冀地区营养相关行业对高职医学营养人才的新需求,以提高高职医学营养专业人才培养质量.方法 采用整群抽样方法在京津冀地区抽取13家医院的营养科以及29家非医院单位进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析.结果 医学营养专业就业岗位群广泛,不同岗位对相应专业人才的要求也有所不同,除对专业知识和专业技能有较高要求之外,无论是医院营养科还是非医院营养相关行业,对高职营养专业学生素质与通用能力的要求相似,非医院营养相关行业还要求具有管理能力等.结论 深化校企合作、注重学生综合素质培养、拓展毕业生就业领域、优化课程体系与课程设置、加强师资队伍建设、适时开展行业培训是提高高职医学营养专业人才培养质量以及推动医学营养专业可持续发展的有效途径.
作者：包焜；李研；杨艳旭 刊期： 2017年第12期
以服务学校专业建设为核心,在立足当前卫生类中职学校学生社团蓬勃发展的背景下,对学生社团活动服务于专业建设的可行性进行理性思考,积极探索卫生类中职学校有效的社团管理办法,为卫生类中职学校基于专业建设的社团活动的开展提供参考.
作者：邵琴 刊期： 2017年第12期
目的 了解海南省卫生中职在校生生活质量及其心理健康状况,并分析两者间的相关性.方法 借助世界卫生组织生活质量量表[1](WHOQOL-BREF)和SCL-90症状自评量表[2](SCL-90量表)对海南省卫生中职学校2012级、2013级学生进行问卷调查,并将SCL-90量表中总分和各因子分别与WHOQOL-BREF中的心理领域进行相关性分析.结果 卫生中职学生社会关系领域得分高,为(63.57±15.91)分;环境领域得分低,为(51.97±15.07)分.总生活质量和总健康状况得分均低于60分.海南省卫生中职学生躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖和精神病性5个因子得分明显高于常模(P<0.01);SCL-90量表各因子与心理领域呈负相关(P<0.01),总生活质量和总健康状况与心理领域呈正相关(P<0.01).结论 海南省卫生中职在校生心理健康状况不容乐观,生活质量得分总体偏低,建议有关部门积极采取相应措施提高学生心理健康水平,进而改善其整体的生活质量.
作者：吴娟娟；李俊芳；周凡冰；林秀金 刊期： 2017年第12期
目的 探究护理技能培训中运用客观结构化临床考试模式的价值.方法 选取我校16名主考教师与90名护理专业大专学生作为本次研究对象,随机将90名学生分为实验组和参照组,各45名.参照组学生按照教学大纲,采用常规带教方式,并实施常规出科考试;在实验组学生的护理技能培训及出科考试中引入客观结构化临床考试模式.比较两组学生的考核成绩以及实验组学生和教师对于客观结构化临床考试模式的效果评价.结果 实验组学生的健康教育、病例分析、体格检查以及病史采集成绩均显著高于参照组(P<0.05).大多数实验组学生对客观结构化临床考试模式持肯定态度;主考教师也普遍认为这种新型的考试模式从根本上改变了对学生临床能力的评价方法.结论 在对护理专业大专学生进行护理技能培训及出科考试时,使用客观结构化临床考试模式,在提升学生考核成绩的同时,还能使考核更为有效、科学、真实、客观.
作者：王钰淇 刊期： 2017年第12期
目的 探讨互动式实践教学法在医学生儿科学临床见习中的应用效果.方法 将在我院儿科见习的南华大学船山学院2013级麻醉学专业两个本科班按班级随机分为对照组(1班,57人)和实验组(2班,54人),对照组学生采用传统见习教学法,实验组学生采用互动式实践教学法.见习结束,比较两组学生儿科学期末考试成绩及临床见习前后临床思维能力考核成绩,并自行设计调查问卷,调查学生对本组所采用教学法的效果评价.结果 实验组学生儿科学期末考试成绩明显高于对照组(P<0.05).两组学生临床见习后,临床思维能力考核成绩均较临床见习前提高(P<0.05或P<0.01),且临床见习后实验组学生临床思维能力考核成绩明显高于对照组(P<0.05).此外,实验组学生对本组所采用的见习教学法教学效果的评价优于对照组(P<0.05).结论 互动式实践教学法能明显提高医学生儿科学临床见习教学质量,是一种有效的临床见习教学方法.
作者：刘丹莉；高顺利；莫运喜 刊期： 2017年第12期
目的 通过Meta分析方法评价孟鲁司特治疗儿童紫癜性肾炎(HSPN)的疗效,为儿童HSPN的治疗提供循证科学的治疗方法.方法 检索CNKI、CBM、VIP、万方、PubMed、Cochrane Library、Embase、Medline数据库,全面收集有关孟鲁司特治疗儿童紫癜性肾炎的文献.制订文献纳入与排除标准,经两名研究人员筛选与评价,根据Cochrane Handbook 5.1.0风险偏倚评估工具对纳入的文献进行质量评价,利用RevMam5.3统计软件进行Meta分析.结果 检索到文献353篇,终纳入11篇文献.10篇文献有中度偏倚风险,1篇文献有低度偏倚风险.Meta分析结果显示:孟鲁司特观察组总有效率为90.7%(196/216),对照组总有效率为74.4%(154/207),两组比较,差异有统计学意义(P<0.01).其他次要指标除尿LTE4两组比较,差异无统计学意义外(P>0.05),尿β2-MG、尿IgG、尿ALb、尿TRF两组比较,差异均有统计学意义(P<0.01).总有效率的敏感性分析显示,变化不大,基本稳定.结论 应用孟鲁司特治疗紫癜性肾炎的患儿,可一定程度地减轻肾脏损害,不良反应较轻,需通过大样本、多中心的高质量实验进一步确定.
作者：谢岚；凌继祖；李宇宁 刊期： 2017年第12期
论述素材库建设的具体意义、基本原则、基本过程与内容以及教学应用等问题.建设一个完备的多媒体素材库能够优化教学过程,充分调动学生自主学习的积极性,提高教学质量.
作者：崔丹；王莉 刊期： 2017年第12期
随着高等教育改革的不断深入,需要我们在教学内容、教学方法和教学手段等多方面做出一系列的转变.课程整合是近年来在国内外受到广泛重视的一种课程建设改革,横向整合课程内容是针对教学内容进行调整的大变革.医学基础课程整合使学生在医学教育的初期就接触基础医学知识和临床知识,能使学生在遇到问题时多方面考虑问题出现的原因,也能使学生在解决问题时从不同的角度综合考虑解决办法,可培养学生的综合分析能力.对沈阳医学院医学基础课程整合过程中出现的问题、采取的措施和经验进行总结介绍,以便更好地进行医学基础课程整合,达到更好的教学效果.
作者：丁晓慧；全景梁；解辉；江敏；丛敬；王忠华；邢海会 刊期： 2017年第12期
对湖北省某高校药学专业在校生职业道德素质进行问卷调查,了解和分析药学生职业道德素质现状,针对目前药学教育中存在的问题提出相应解决对策.
作者：张永忠 刊期： 2017年第12期
寄生虫检验技术是医学检验的专业课程之一,主要以形态学为主,是一门实践性很强的课程.在教学过程中,通过使用音频、视频、动画等多媒体手段,同时充分利用各种信息化教学手段,提高课堂效率.
作者：徐秋琴 刊期： 2017年第12期
目的 观察股骨近端锁定加压钢板(PFLCP)与动力髋螺钉(DHS)两种内固定方法治疗老年股骨转子间骨折的临床疗效.方法 对2011年12月—2016年12月我院骨科的54例老年股骨转子间骨折患者分别进行PFLCP(32例)和DHS(22例)内固定治疗,对比两组患者的切口长度、手术时间、术中出血量、住院时间、功能锻炼时间和骨折愈合时间.结果两组患者切口长度、手术时间、术中出血量、住院时间及功能锻炼时间比较,差异均无统计学意义(P>0.05).PFLCP组的骨折愈合时间短于DHS组(P<0.05).髋关节Harris评分结果显示,PFLCP组优良率高于DHS组(P<0.05).PFLCP组术后并发症发生率低于DHS组(P<0.05).结论 PFLCP内固定治疗老年股骨转子间骨折操作简单,骨膜剥离少,固定可靠,效果显著,并发症少,手术创伤小,患者卧床时间短、骨折愈合快、肢体功能恢复好,是治疗老年股骨转子间骨折的理想方法.
作者：吴爱军 刊期： 2017年第12期
大学生思想政治教育是高等院校的重要教学任务,医学生担负着救死扶伤的重任,对其的思想政治教育尤为重要.临床教学是医学生教育生涯中的重要环节,是加强医德医风建设、提升职业修养的关键阶段.主要论述临床教学中如何加强医学生的思想政治教育,提出递进式教育模式,期望培养出德才兼备、全面发展的医学人才,促进我国卫生事业健康发展.
作者：姜元喜；许树长 刊期： 2017年第12期
目的 探讨妊娠期糖尿病患者孕晚期血脂水平检测的临床价值.方法 选取我院2015年3月至2016年2月确诊的妊娠期糖尿病患者82例为观察组,另选同期体检的健康孕妇82例为对照组,分别在两组孕妇孕早期与孕晚期行血脂水平检测,并对观察组与对照组妊娠结局进行观察.根据血脂检出结果将观察组分为高血脂组与正常血脂组,观察两组患者妊娠结局.结果观察组在孕早期时的TG、TC、HDL-C、LDL-C、ApoAI、ApoB水平与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05).孕晚期时,观察组TC、TG、LDL-C、ApoB水平均较对照组高(P<0.05),HDL-C水平较对照组低(P<0.05),且两组孕晚期TG、TC、LDL-C、ApoAI、ApoB水平均较孕早期高(P<0.05),对照组孕晚期的HDL-C水平也较孕早期高(P<0.05).观察组出现早产、巨大儿、手术产、子痫前期、新生儿低血糖的人数均多于对照组(P<0.05).观察组检出高血脂39例,正常血脂43例,高血脂组巨大儿、子痫前期发生率明显较正常血脂组高(P<0.05).结论 妊娠期糖尿病患者在孕晚期检测血脂水平,可提高高脂血症检出率,为临床制订治疗方案提供依据,且对改善妊娠结局具有重要价值.
作者：欧阳菱菱；郭文 刊期： 2017年第12期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
