孙小娅；王晓茹
通过分析医学高职院校德育教育的特点和德育渗透教学的优势,挖掘课堂教学过程中德育渗透的内容与切入点.针对专业课教材内容,开发具有高度针对性和教育性的德育内容,使德育与专业知识学习有机结合起来.根据课堂教学的特点和学生的实际思想,掌握好教育要点的切入时机和火候,使德育渗透真正达到无声胜有声的教育效果.
作者：张红娟 刊期： 2013年第06期
目的:探讨合作性学习模式在新护士护理操作技能培训中的应用效果.方法:将2010级新护士32名作为实验组,采用合作性学习模式培训,以实施传统培训方法的2009级新护士35名作为对照组.结果:实验组的10项操作考核成绩均高于对照组,除院内CPR、无菌技术操作考核成绩两组差异无统计学意义外,其余操作考核成绩及达标率差异均有统计学意义(P ＜0.05、P＜0.01)；大部分被调查护士对合作性学习模式持认可态度.结论:合作性学习模式有助于提高护理操作技能培训效果,促进新护士自身综合素质提高,尽快适应临床环境,完成角色转换.
作者：周红娣；盛芝仁；柳春波；祝振华 刊期： 2013年第06期
目的:探讨普鲁卡因联合中波紫外线治疗带状疱疹的疗效情况.方法:分析我院带状疱疹患者100例临床资料,依据治疗方式进行分组,对照组50例和观察组50例.结果:观察组带状疱疹患者疼痛缓解时间、水疱消退时间、痊愈时间均明显优于对照组,观察组带状疱疹患者临床治疗总有效率明显高于对照组,P＜0.05,研究结果的差异有统计学意义.结论:普鲁卡因联合中波紫外线治疗带状疱疹的疗效良好,症状改善明显,值得临床推广应用.
作者：尤建华 刊期： 2013年第06期
产学研结合教育是高等教育改革与发展的方向,是提升学生创新能力和实践能力的重要途径,是推动我国经济建设和可持续发展的战略性举措.我们前期积极吸收国内外先进教学经验,充分发挥温州医学院现有条件,初步建立了一套产学研循环互动的教学模式,即以教学实验区为载体、产学研循环互动的教学体系,尝试将产学研相结合的思想贯彻到药学人才培养的全过程,探讨了产学研合作教育对药学人才创新能力培养的有效性.
作者：王怡；梁广；叶发青；李校堃 刊期： 2013年第06期
研究基于交互式资源平台的课外CBL教学对提高临床医学见习教学的效果.根据目前临床医学见习教学时间相对固定,但病人病种不固定的现实,继而缺乏足够的CBL教学条件,在交互式资源平台上建立教学资源库,提供完整案例教学病例素材,在课后开展CBL教学,课程考试证实采用此教学模式可有效提高学生成绩和学习能力,为临床实习打下务实基础.因此,该教学模式能够提高临床医学见习教学效果.
作者：冯欢；李靖；李洪艳；周燕；王威巍；黄小兵 刊期： 2013年第06期
目的:通过与传统教学模式比较,探讨Sandwich和PBL相结合教学模式对病理学教学效果的影响.方法:选择95期临床医学专业七年制和五年制1-4班的学生为实验组；以相同教师授课的95期临床医学专业七年制5-8班和五年制13-16班学生为对照组,采用传统教学模式,两组进行比较.结果:病理学Sandwich和PBL相结合教学模式可提高教学效果,提高学生处理实际问题的能力.结论:病理学Sandwich和PBL相结合教学模式,满足个性化教学需要,通过灵活调整实现多样化教学.
作者：孙丽梅；邱雪杉；王恩华；沙宪政；曲波；孙宝志；闻德亮 刊期： 2013年第06期
目的:调查我院阴沟肠杆菌临床分离株acc(6')-Ib-cr基因的分布以及与耐药谱的关系,并初步探讨其在分子流行病学中的作用.方法:收集临床2011年1-9月分离的阴沟肠杆菌46株进行acc(6')-Ib-cr基因检测,并通过DNA直接测序确定；分析两种耐药基因在阴沟肠杆菌的分布及两者之间的关系.结果:根据PCR产物片段大小及测序分析,46株阴沟肠杆菌中共有aac(6')-Ib基因阳性菌株15株,阳性率为32.6％；对阳性菌株进行DNA测序、BLAST比对,其中6株为aac(6')-Ib-cr,2株为aac(6')-Ib的变异株,变异株为第119位氨基酸与第173位氨基酸的突变.其余7株均为aac(6')-Ib野生型.15株aac(6')-Ib阳性菌中12株携带有整合酶基因.结论:我院分离阴沟肠杆菌耐药严重,氟喹诺酮耐药主要通过aac(6')-Ib-cr基因介导,多伴随携带整合酶基因.
作者：王雪春；宋秀兰；于琴 刊期： 2013年第06期
目的:观察目标教学法应用于手术室护理教学的效果.方法:选择2012年1月-2012年12月在我院手术室实习的护生共76名,依据完全随机对照原则将76名护生分为观察组及对照组(每组38名),对照组采用传统带教方法,观察组采用目标教学法,实习结束时采用护理部制定的技能操作考核标准分别对两组护生进行相同操作项目的考核.结果:所有护生顺利完成实习,观察组护生技能操作考核平均成绩为(93.23±6.51)分,对照组护生技能操作考核平均成绩为(88.26±4.38)分,观察组护生技能操作考核平均成绩高于对照组,其差异具有显著的统计学意义(P＜0.05).结论:标准化患者可成功应用于手术室临床护理带教,同时可显著提高实习护生的实践操作能力及动手能力,值得在手术室护理教学中推广应用.
作者：葛艳；赵超男 刊期： 2013年第06期
目的:通过职业生涯规划,引导护士更好地了解自己可能获得的职业发展空间和影响生涯发展的各种因素,促进护士专业发展,提高临床护理质量.方法:采用问卷调查方法,从护士自我职业生涯规划与参加在职学习积极性方面了解护士专业发展现况.结果:护士做好职业生涯规划的意识不强,对护士职业的认可度不高影响护士的专业发展.结论:帮助护士设定不同阶段的职业生涯目标,能有效激发护士专业发展的内在驱动力,对提高临床护理质量具有重要意义.
作者：孙小娅；王晓茹 刊期： 2013年第06期
目的:通过对不同教学方法的比较,探讨提高流行病学教学效果的有效途径.方法:以同专业3个不同年级教学班级作为研究对象,采用不同的教学方法,以理论知识掌握情况、教学效果、专业论文撰写规范的作为评价标准.结果:实验组学生在理论知识掌握情况、教学效果、专业论文撰写规范优于对照组学生.结论:统合案例教学、专业设计可以显著提高教学效果,培养学生的自学与创新能力,扩大学生的知识面.
作者：张训保；吴秀娟；孙桂香；金英良；王炳花 刊期： 2013年第06期
为了让医学生尽早进入医生角色,增加临床实践的机会,学院安排临床本科二年级学生在暑假期间开展早期接触临床预见习活动.活动取得了良好的效果,一定程度上能缓解基础与临床脱节的矛盾,提高医学生的综合素质.
作者：方永奇；景学安；王君林；王鑫 刊期： 2013年第06期
教学管理者是推动医学教育改革顺利进行不可忽视的力量.医学院校的专职教学管理者具有一定的研究能力,且能通过多种渠道获得医学教育发展的新信息；兼职管理者由于其专业和管理方面的优势,在医学教育研究中起着十分重要的指导作用；建议充分利用二者优势,建立合理的、高素质的专兼职管理者相结合的研究队伍,促进医学教育改革顺利进行.
作者：俞赤卉；李峰 刊期： 2013年第06期
分析了当前我国医学生在实习期间出现的主要问题,包括医学生自我定位、归属感、理论与实习脱节以及因为医学生报考研究生、就业压力、老师监管不到位和少数临床医生忽视教学等因素导致医学生实习效果不佳等.提出:(1)所有的理论课程在前3年学完、取消见习、第4年开始实习,即实习时间2年；(2)重视教学查房；(3)增加实习生工作量；(4)学习与患者沟通；(5)加强临床实习质量监控、改进教学方法等措施.
作者：苏震；周琦；张宇 刊期： 2013年第06期
眼科专业研究生显微手术基本技能培训由理论培训、视频教学、操作培训和考核系统四部分组成,是让研究生尽快适应临床工作的重要步骤,弥补了眼科临床显微手术实践机会欠缺的不足.理论培训与操作训练相结合,动物实验和实际手术相联系,使眼科专业研究生更快地掌握显微手术基本技能,为眼科专业研究生手术技能培训提供了新的模式.
作者：胡旭颋；张宗端；郑斌；陈鼎；徐栩；沈丽君 刊期： 2013年第06期
根据临床医学专业学位硕士研究生临床能力培养的特点和规律,以科学、客观、全面、完整、可测量为原则,将Mini-CEX和OSCE应用于临床医学专业学位硕士研究生临床能力考核评估,建立了科学性、实践性和操作性较强的全程考核评估体系,在提高研究生培养质量方面取得了较好的效果.
作者：董靖竹；张东华；方明；方传龙；周佳；李凌；薄红 刊期： 2013年第06期
目的:观察情景模拟教学法在手术室实习护生护理安全教学中的应用效果.方法:选择2010级本科护理1、2班分别作为观察组与对照组,对照组采用传统教学法,观察组采用情景模拟教学法.实习结束前由带教老师负责对两组护生进行理论知识与操作规范考察,并进行医生满意度调查.结果:观察组护生护理安全知识平均成绩与操作技能与规范平均成绩明显均高于对照组护生(P＜0.05)；手术医生对观察组护生手术配合满意程度(97.8％)高于对照组(81.2％)(P＜0.05).结论:情景模拟教学法提高了手术室护理安全教学效果,使护生较好的完成实习任务,值得推广使用.
作者：李益 刊期： 2013年第06期
目的:探讨CT立体定向结合微创钻孔血肿抽吸引流术治疗高血压脑出血的临床疗效.方法:对照组29例患者采用传统小骨窗开颅手术进行治疗；观察组181例患者采用CT立体定向结合微创钻孔血肿抽吸引流术治疗,分析两组患者的临床疗效和并发症.结果:观察组患者手术时间、术中出血量、引流时间、住院时间、术后总血肿抽吸率、术后再出血率、颅内再出血率和肺部感染率均显著优于对照组,且差异有统计学意义(P＜0.05).结论:CT立体定向结合微创钻孔血肿抽吸引流术定位精确,疗效明显,手术损伤小,术后的并发症较少等优势,值得临床推广.
作者：孙里杨；郭峰；罗科辉；郭熙雄；张美彪；夏小龙；孙钒；郑河 刊期： 2013年第06期
目的:探讨雷贝拉唑在急诊上消化道出血时的应用以及作用机制研究.方法:选取我院急诊上消化道出血患者116例进行临床研究,随机分为观察组和对照组,两组患者均采用常规经验性生长抑素和抗菌药物治疗并对生命体征进行监测,观察组患者则额外采用雷贝拉唑.结果:与对照组相比,观察组患者GMBF,胃粘膜NO2-/NO3-,血浆NO2-/NO3-和胃液pH均明显大于对照组,组间差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:雷贝拉唑在急诊上消化道出血中能够迅速提高患者胃液pH,起到止血和治疗效果.挽救患者生命,并提高患者的生活质量.
作者：高志仁；朱颖 刊期： 2013年第06期
医学专业学位硕士研究生教育作为专业学位教育的重要组成部分,历经前期酝酿、制度确立、试点工作和开展全日制专业学位四个阶段,开创了医学研究生教育发展的新局面,为国家建设高素质的临床医疗队伍提供了有力的人才保障.对医学专业学位研究生教育发展中存在的问题进行深入研究,针对相关问题给出意见建议,对医学专业学位研究生教育具有重要意义.
作者：陆松鹤；蔡志华；李海涛；郭奕君；田丹；张英梅；苏景宽 刊期： 2013年第06期
目的:分析分层管理模式在临床护理带教中的运用效果,旨在提高护理教学质量.方法:选取2011年1月-2011年6月在我院实习的84名护生,随机分为传统带教组和分层带教组,每组各42名,实习结束后对所有护生进行理论知识和操作技能考核及教学质量满意度问卷调查,比较两组的带教效果.结果:分层带教组护生的专科理论知识和专科操作技能的分数明显高于传统带教组,差异具有统计学意义(P＜0.05)；分层带教组护生的对教学质量满意度明显高于传统带教组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:分层管理模式在临床护理带教中,能明显提高教学质量,提高护生的满意度,值得推广和应用.
作者：陈静培 刊期： 2013年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
