王之一
在护理临床实践中,由于原有护理学从事人员学历多为中专或大学专科,这部分人积极提高学历,提高业务水平,多参加成人继续教育.她们多年从事护理临床工作,已经积累了丰富的经验,但传统的成人继续教育课程设置中,一般仍沿用传统的人体解剖学教育,课程设置、教学内容模仿临床医学专业,以讲授系统解剖学内容为主,没有体现护理特色的内容,无论从知识的广度还是深度,都远远不能满足迅猛发展的临床护理学的需要,在一定程度上影响高级护理人才的培养,阻碍了护理学科的发展,故护理专业的解剖学教学模式需要进行改革[1].
作者：叶维建；林翠英；郑玉涛 刊期： 2015年第04期
1870年哈佛大学的克里斯托弗·哥伦姆布斯·朗道尔(Christopher Columbus Lang dell)将案例教学法(Case Study)运用到法学教育中,开启了应用这种教学法的先河.案例教学法是在理论教学的基础上通过设计恰当的案例引导学生对其进行分析,并终解决案例所提出的实际问题,从而实现学生在已有知识的基础上进行实践,在实践的过程中获得新知识的一种教学方法.
作者：陈晓能 刊期： 2015年第04期
作者在护理专业学生解剖学实验教学中,解剖一具老年男性上肢标本时发现,左侧头静脉行程及注入部位变异.现报道如下.成年男尸,身高168 cm,发育正常,双上肢对称,外观无畸形.10％福尔马林固定,常规方法解剖.显露上肢皮下组织及浅静脉后,可见左上肢头静脉起于手背静脉网桡侧,沿前臂桡侧上行至肘部外下方,借肘正中静脉与贵要静脉相交通,另有一小分支注入肱静脉(图1).
作者：张春菊；顿爱社 刊期： 2015年第04期
随着中国人口的快速老龄化,以及生活方式转变带来慢性病患者的逐渐增多,促进了护理事业的飞速发展.与临床护理关系密切且是学好临床护理课程重要基础的人体解剖学课程显得尤为重要,人体解剖学为准确实施各项护理操作提供形态学基础.
作者：张伟宏；王昕 刊期： 2015年第04期
护理技术操作的实现是建立在正常人体解剖学基础上,在整个教学过程中注重在广度和深度上紧密结合和充分反映护理专业特点,在阐述解剖学内容的同时,应密切联系和有机结合护理操作技术[1].随着护理新业务、新技术和新设备的出现,与之相关的解剖学问题会不断提出.
作者：周兰；黄诚 刊期： 2015年第04期
中等卫生职业学校加强实训基地建设,注重实验教学,是检验学生掌握书本理论知识的重要途径之一,是强化学生技能训练,提高学生职业技能必不可少的教学环节.然在人体解剖教学中仍存在着重理论讲授、轻标本模型示教,重理论知识考核、轻标本模型识别等现象,导致人体解剖实验教学环节薄弱.
作者：李相能 刊期： 2015年第04期
1952年,卡尔·罗杰斯(Carl R.Rogers)提出“以学生为中心”的观点[1-2].他认为学生生来就具有学习潜力,若学习内容与学生个人需求相关,且学生积极参与,学习就有效[3].19世纪80年代,美国教育家杜威在其文章中多次强调学生个体在教育环境中的重要性,他指出要让学生为自己的将来打好基础就必须让其有自控能力,能完全发挥自己的能力,通过各种感官去接触外界,从而实现对自己能力的支配[4].
作者：蔡佩玲；王婷；鄢硕；程丽佳 刊期： 2015年第04期
近年来,“教学做”一体化教学模式在高职院校课程教学中得到了广泛应用[1].它将教学内容项目化,变教为做、在做上教,化学为做、在做上学,教与学都以做为中心,融“教学做”于一体,对克服传统教学模式教学脱节、学用分离的弊端,培养学生综合职业能力起到了革命性作用[2].
作者：王海鑫；杨显国 刊期： 2015年第04期
注射术是护理临床工作中为常用的操作技术之一,主要包括皮内注射术、皮下注射术、肌内注射术和静脉注射术等.不同的注射方法分别将药物或生物制品注入不同的结构内,皮内注射术和皮下注射术是将药物或生物制品分别注入皮肤的不同层次.
作者：张海玲；夏波；邹锦慧；郑二来；叶茂盛 刊期： 2015年第04期
VBA (Visual Basic for Application)是由微软开发出来在其桌面应用程序中执行通用的自动化任务的编程语言,可使已有的应用程序自动化,其开发的程序必须依赖于应用程序(如EXCEL等)[1-5].用此语言在EXCEL中开发的人体解剖学知识竞赛程序[6-9],应用效果好,维护简便,通用性强.
作者：王伟浩；顾援农；宋煜伟 刊期： 2015年第04期
目的 了解目前临床护士下肢静脉曲张的现状及预防.方法 自行设计问卷调查成都中医药大学82名住院部临床护士,采用SPSS17.0软件进行频数和百分比分析.结果 随着工龄的增加,护士患静脉曲张的比例上升;外科护士发病率低于内科;使用弹力袜后的肿胀、疲乏、沉重和疼痛和不适感好于未使用的.结论 不同工龄的护士与静脉曲张发病率有关.
作者：贺滟；程丽佳；王婷；蔡佩玲 刊期： 2015年第04期
菲律宾培养的护士基础知识牢固、操作能力强、个人素质较好[1].我国的护理学教育经过快速的发展阶段,医学教育面临着改革与升华的需要.我国在借鉴欧美等发达国家先进的护理学教育理念的同时,如果能借鉴发展中国家成功的护理学教育经验,就可以更好地为我国的护理学教育改革和发展提供帮助[2].
作者：张善强；姚立杰；沈雷 刊期： 2015年第04期
目的 设计一种新进路,使消炎镇痛液更集中地作用于病变神经根,或将胶原酶直接注射到突出的椎间盘而摆脱大型X线机的限制,更简便有效地治疗腰腿痛.方法 通过解剖学研究、腰椎X线摄片,设计出经椎板外切迹进路到达硬膜外腔盘黄间隙并将其应用于临床.结果 经椎板外切迹进路,可准确地到达硬膜外腔盘黄间隙,更有效地发挥治疗作用.结论 该进路应用于溶盘术可免除大型X线机的限制,避免X线对医患双方的损伤.
作者：姚前尹；董炘 刊期： 2015年第04期
目的 探讨Akt信号在苯丙胺致大鼠黑质损伤中的变化.方法 给大鼠腹腔注射苯丙胺(2.5 mg·kg-1·d-1),分为苯丙胺1h、1d、7d和14 d组.用透射电镜观察大鼠黑质超微结构的变化,用Western blot检测Akt和mTORC2蛋白在黑质的变化.结果 苯丙胺14 d组一些黑质神经元结构模糊,核固缩.许多髓鞘变形,髓鞘板层不清晰.苯丙胺1 h P-Akt(Thr308)表达没有显著性变化.苯丙胺1d组、7d组和14 d组的P-Akt (Thr308)表达明显减少.苯丙胺各组P-rictor(S1219)的表达均无显著性差异.结论 苯丙胺对大鼠黑质神经元的损伤可能与抑制Akt信号有关.
作者：段文彪；王海树；宿宝贵；潘三强 刊期： 2015年第04期
《解剖学》作为高职院校护理专业重要基础学科,与临床护理有着十分密切的关系,直接影响到学生对护理其他基础课程和临床课程的学习和实践.具有专业性强、课时偏少、内容过多、专业名词繁多以及实用性强等特点[1],这对于文化基础总体比较薄弱、学习主动性不高、自主学习能力不强且刚入校的高职护理专业学生来说,理解和记忆都很困难,这也是长期以来困扰高职护理专业《解剖学》课堂教学的难题.
作者：杨光宇 刊期： 2015年第04期
我校从2010年起将解剖学、组织学整合为人体结构学,为康复治疗专业为重要的基础课程之一.人体结构学是学生先接触的医学基础课.在近年的教学实践中,教师与学生普遍感觉传统教学法教学效果不理想,急需改革.另外,我们已在护理专业解剖学教学中通过情景式教学法改革,取得的积极效果[1].
作者：彭超华；程清洲；陈汉想 刊期： 2015年第04期
目的 为临床针刀治疗腰神经后外支神经卡压症的入路提供解剖学依据.方法 对10具成年男性标本解剖观察腰神经后外侧支走行及其通过的腰椎横突背骨纤维管的解剖结构,对腰神经骨纤维管进行了测量.结果 腰神经后外侧支骨纤维管长度为(1.67+0.79)mm,骨纤维管横径为(22.70±6.10)mm,纵径为(3.34+1.32)mm,骨纤维管距离体表为(37.59±7.50) mm,距离后正中线为(30.2±6.21) mm.结论 提供的骨纤维管解剖数据对针刀松解术治疗腰神经后外侧支卡压症的安全有参考价值.
作者：田超；李艳峰 刊期： 2015年第04期
人体解剖学是医学的基础课程,但是解剖学存在着名词众多,知识点丰富,难以记忆等特点,是比较难学的课程[1].护理专业主要侧重于与临床技术操作等方面的学习,实践性非常强,因此对于人体解剖学的学习掌握程度要求很高,这些临床操作必须在熟练掌握人体解剖学的知识上才能合理运用[2].
作者：姜杨；李永涛；沈雷 刊期： 2015年第04期
随着全球护理人才需求的增加,国内许多医学高校开设了涉外护理专业,有些院校与国外高校合作开办护理专业,这些都促进了中国的护理教育与世界发达国家的护理教育水平相接轨,有利于中国护士走出国门,或在国内能胜任外籍病房工作的需要.
作者：贺生；王海鑫；裴林国；刘树元 刊期： 2015年第04期
人体解剖学为形态学课程,专业名词多、知识容量大,初学者难以掌握;另一方面,目前人体解剖学的一些教学方法已经不能适应教学需要,往往使学生觉得困难重重而失去学习兴趣[1].高职高专护理专业是我国高等教育重要组成部分之一,其培养目标是培养从事本专业一线工作的技术性人才[2].
作者：齐敏佳；吴洪海 刊期： 2015年第04期
解剖学研究杂志
主管:广东省科学技术协会
主办：广东省解剖学会 中国解剖学会
