赵国琴；曾茂兰；项措吉；魁发瑞；李枫
以全国高等院校大学生临床技能竞赛为背景,通过回顾现阶段临床实践教学的现状和临床技能竞赛反映的问题,认为竞赛在加快临床技能中心建设、规范化培训、提高教师教学水平和学生临床实践能力等方面具有积极的推动作用.
作者：张晋湘 刊期： 2014年第10期
职业中专教师要想改变学生被动学习、对相关基础课程缺乏兴趣的现状,可根据教材知识的特点,从优化教学方法、对知识点进行规划、将知识点与现实生活结合起来等方法,提高学生学习的兴趣,使学生化被动为主动,真正掌握所学知识.
作者：沈小波 刊期： 2014年第10期
随着高校招生规模的不断扩大,在校学生人数不断增加,勤工助学已经成为高校图书馆工作的重要组成部分,它既能适应高校图书馆工作的发展需要,也能提高大学生的综合素质,促进学生树立自强、自立的观念.
作者：林峰 刊期： 2014年第10期
Jigsaw教学模式与传统教学模式相比,更能够体现高职教育课程应以能力教学为核心,以操作性强的目标体系为框架,以满足共挂和个性发展为主体的要求.在高职医护英语阅读教学中充分、合理地运用Jigsaw模式,有助于培养高职学生的语言交际和涉外业务交际能力.通过实例说明Jigsaw模式在高职医护英语阅读教学中的操作及效果,阐述Jigsaw模式应用于高职医护英语阅读教学中的可行性.
作者：张媛媛 刊期： 2014年第10期
护理学是一门实践性很强的应用性学科,培养学生对知识和技能的综合运用能力是护理教学的中心环节,而医疗资源短缺、病人维权意识增强等问题的出现,使护理教育者在教学方法上面临更大的挑战[1].近年来,许多学校尝试运用高端模拟人进行高仿真模拟教学,但是,其自带的案例数有限,不能完全满足教学目标与教学内容的要求,在此背景下,编制合适的病例显得尤为重要.合理的病例设计是搭建理论联系临床的桥梁的关键因素,是教学目标实现与否的决定因素.
作者：钟丽强；王晓琴；赵丽；王丹 刊期： 2014年第10期
以企业职业能力需求为导向,以培养学生职业技能与职业素质为主线,进行校企合作共同开发药剂学课程的研究与实践,构建基于职业能力需求、校企合作共同开发的药剂学课程体系,培育新型综合专业教学团队,提高学生的岗位就业能力.
作者：冯传平；李辉；罗红梅；陈双华 刊期： 2014年第10期
目的 探索出适合中职卫校护理概论的一体化教学模式,促进护生素质的全面提高.方法 随机抽取我校2012级中专护生两个班分为实验组和对照组.实验组采用一体化教学模式教学,对照组采用传统教学模式教学,比较两组的学习成绩和对教学效果的评价.结果 两组护生的考试成绩和对教学效果的评价均有显著性差异(P＜0.01).结论 护理概论一体化教学模式能提高护生的综合素质,促进教学相长.
作者：张超美；唐飞；黄丽微；陈捷；刘忠华；林芳；蒋羽霏；唐忠华 刊期： 2014年第10期
目的 探讨康复治疗技术专业运动功能评定技术多媒体软件的制作及应用效果.方法 自主开发运动功能评定技术多媒体软件并应用,根据学生的期末理论和实践考试成绩进行效果分析.结果 多媒体辅助教学组综合考试成绩优于传统教学组(P＜0.01).结论 运动功能评定技术多媒体软件加强了理论与实践之间的关系,便于学生对知识的掌握,能够提高学生的学习兴趣.
作者：王红；张乐怡；张蓓华 刊期： 2014年第10期
1 基于工作过程导向的医学信息技术课程开发规划基于工作过程导向的医学信息技术课程开发必须考虑学生的岗位需求和职业能力要求,调整课程内容,设计“教、学、做”为—体的情境教学法,选择合适的教学和学习模式.其课程开发主要包括以下两个方面.(1)选择并重组教学内容.基于工作过程导向的医学信息技术课程必须针对实际工作任务需要,以职业活动为主线,重新组织和设计教学内容,实现教学内容从“知识导向”向“行动导向”转变,实现课程目标从“知识本位”向“能力本位”转变,实现课程顺序从“知识逻辑为主线”转向“职业活动为主线”、课程中心从“教师为主导”转向“学生为中心”、课程价值从“知识储备为主”转向“实际应用为主”[1].
作者：张永洁；袁奉卫 刊期： 2014年第10期
目的 为应对人口老龄化,积极开展长期护理人才培养模式的研究,为护理教育的改革与发展提供参考依据.方法 采用自制调查表,对472名学生进行现场问卷调查.结果 对长期护理服务,有36.4％的学生认为非常了解;有75.2％的学生表示愿意选择长期护理就业岗位;有关长期护理的12项专业能力都是临床实际工作中非常需要的;与专业能力有关的16门专业课程都是长期护理服务必须要开设的.结论 建议完善护理专业课程设置,拓展长期护理实训实习基地,加快老年长期护理师资队伍的建设.
作者：方勤；章艳珍；余亮；章翔 刊期： 2014年第10期
1 生物化学基础课程改革与教材编写研究开发概述1.1 学习目的及任务生物化学的研究目的是从分子水平阐明各种生命现象的化学基础,其任务是为诊断、预防和治疗疾病,提高人类健康水平提供理论基础.1.2 学习预期目标学习生物化学在于掌握、熟悉和了解人体化学物质组成、新陈代谢的基础理论和基本知识,掌握基本的生物化学实验技能,提高运用生物化学基本理论与知识分析问题、解决问题的能力.在医学教学环节中,学习生物化学可为后续医学基础课程和临床医学、护理专业课程打下必需的基础.
作者：王懿；路君娣；马贵平；郏弋萍；白冬琴；卢秀真；孙燕；刘小龙；张录 刊期： 2014年第10期
解剖学大的特点是名词繁多、术语枯燥乏味,传统人体解剖学教学常采用教科书、图谱、标本和模型相结合的教学模式,由于高职高专院校解剖实验室尸源紧缺,模型仿真度不高,挂图和幻灯片多媒体显示的器官位置和结构都是二维平面结构,无立体感,因而学生感觉这门课程抽象且难以理解.3D多媒体是高精度360度旋转三维立体空间结构图,具有很强的直观性,应用其能提高解剖学教学质量.
作者：王卿 刊期： 2014年第10期
目的 比较分析某民族高校汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族大学新生结核菌纯蛋白衍生物(PPD)试验的结果,为针对性开展结核病的预防工作提供科学依据.方法 以学院为单位,选取部分汉族及藏族、蒙古族、维吾尔族大学新生进行PPD试验,对PPD试验强阳性者进一步行胸片和痰培养查结核菌,对确诊肺结核者行抗结核治疗.结果 426名受检者中,维吾尔族阴性率高,分别和藏族、蒙古族比较,差异有统计学意义(P＜0.05);阳性率37.32％,备民族间比较,无显著性差异(x2=3.303,P＞0.05),男女生间比较,差异无统计学意义(P＞0.05),城乡间比较,差异有统计学意义(P＜0.05);总体强阳性率5.40％,蒙古族强阳性率9.68％,明显高于维吾尔族的2.13％(P＜0.05).确诊1例肺结核患者,患病率为234.74/10万.结论 PPD试验仍然是高校新生发现结核病的必要辅助诊断方法,根据PPD试验结果,对不同民族学生采取不同的预防措施,可有效控制结核病在民族高校的传播和流行.
作者：赵国琴；曾茂兰；项措吉；魁发瑞；李枫 刊期： 2014年第10期
结合近年来在医学细胞生物学课程中开展渗透式双语教学的探索实践,总结以学生为本循序渐进、区别对待不同章节、灵活运用双语手段、持续强化教学效果等做法和经验,分析师资、教材以及学生等方面存在的问题并提出改进的对策.
作者：郑克勤；梁朋；张华华 刊期： 2014年第10期
构建标准化试题库、实现教考分离是医学教育改革的重要途径之一.试题库的建立与应用可客观地评价教与学的效果,还能体现考试的公正性与客观性.根据高职高专护理专业的特点与学生的学情,从标准化试题库建立的必要性、基本步骤、参数指标设定以及组卷实现等方面,对高职高专护理专业护理学基础标准化试题库的建设进行探讨与阐述.
作者：洪震；曹银；翟晓萍 刊期： 2014年第10期
为实现“兵团梦”、助圆“中国梦”,对兵团高校大学生理想信念教育提出新的要求.以“中国梦”为引领,积极探索有效途径,加强兵团高校大学生理想信念教育.
作者：柏杨 刊期： 2014年第10期
结合我省医疗机构的实际情况,应用信息化手段建立廉政风险防控系统,对系统的应用效果进行评价,使医疗机构的廉政建设走上健康发展的轨道.
作者：杨佳澄 刊期： 2014年第10期
外科手术学是基础医学与临床医学间的一门桥梁学科,从采用分站模块式教学方法强化无菌意识、结合标准化录像规范医学生的基本操作、采用合作学习法等方面分析外科动物手术学教学的改进措施,为进一步提高外科动物手术学教学质量提供参考.
作者：许哲；张希；王治平；区景松；王明诗；赖佳明 刊期： 2014年第10期
目的 探讨医源性胆管损伤(IBDI)发生的原因、临床诊治及预防策略.方法 回顾性分析21例IBDI患者的临床诊治情况.结果 21例胆管损伤病例中,17例来自基层医院,以术后出现腹痛、腹胀、腹腔积液、黄疸等临床症状就诊,结合B超、MRCP等影像学检查确诊.发生IBDI诸多原因中主要的是Calot三角区解剖不清.对胆管狭窄者目前常用且疗效肯定的是胆管-空肠Roux-en-Y吻合术.术前肝功能异常的19例患者,术后第4天、笫7天及第11天与术后第1天比较,患者总胆红素、白细胞计数、凝血酶原时间、丙氨酸转氨酶均有下降趋势,术后第1天和第7天患者各项指标比较,差异具有统计学意义(P＜0.05),21例患者临床治疗优良率为85.72％,治疗前后患者生存质量总得分比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 IBDI重在预防,应注重上腹部手术实施前对IBDI的正确认识.一旦发生IBDI,应根据具体的损伤类型及时间选择合理的外科手术进行修复处理,能够明显提高治疗效果和患者生存质量.
作者：寇桂香；柴琛 刊期： 2014年第10期
目的 调查老年肺癌化疗患者焦虑、抑郁状况,探讨认知行为干预对老年肺癌化疗患者负性情绪的影响.方法 采用便利抽样法,选择住院的76例老年肺癌化疗患者,实施认知行为干预、呼吸功能训练、疼痛干预和健康教育.干预前后采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和疾病不确定感量袁(MUIS)进行评估.结果 干预后老年肺癌化疗患者抑郁、焦虑及疾病不确定感评分与干预前比较,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 进行认知行为干预能减少老年肺癌化疗患者的负性情绪.
作者：安萍；张娇 刊期： 2014年第10期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
