张瑞恒
以高职药学专业分析化学课程为对象，进行“教学做”一体化教学模式的探索与实践，阐述一体化教学改革的内容及具体实施方法。实践表明：该模式可以整合教学资源、提高课堂教学效率和学生学习兴趣、提高学生的综合素质和职业技能，符合高职教育的培养目标，是切实可行的。
作者：李明月 刊期： 2015年第16期
为适应医疗体系改革和日益激烈的医疗市场环境、缓解老百姓“看病难、看病贵”的问题，实施分级诊疗、双向转诊服务工作，剖析实际存在的问题及原因，为今后分级诊疗、双向转诊工作的推行提出意见及建议。
作者：胡生龙 刊期： 2015年第16期
实践教学基地是培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要阵地。分析当前形势下地质专业实践教学所面临的困难，提出建设校外实践教学基地的思路、做法和一些设想。
作者：战扬 刊期： 2015年第16期
通过对苏州、南京、盐城十余所高职院校医务室管理及人员配备情况进行调查，对当前困扰高职院校医务室发展的问题进行探讨和分析，从而加强高职院校医务室制度建设和队伍建设、切实提升医务室的管理和服务水平、创新医务室运行模式，这样能够有效改变当前高职院校医务室的现状，在维护师生健康、维持校园秩序、提高师生健康水平等方面发挥积极作用。
作者：张仁华；吴震卿 刊期： 2015年第16期
基于军队卫生学课程特点，分析实施案例教学的重要性，并从整体思路、内容设置、实施步骤、考核评价等方面介绍军队卫生学的设计与具体实施过程。通过总结教学实践情况，提出案例教学中应注意的问题。
作者：吴朋；谢玉兵 刊期： 2015年第16期
目的：探讨TBL教学法在护理学基础教学中的应用效果。方法对我院2013级中专护理专业学生在护理学基础课程的运送病人法教学中采用以护生为主体、以行动为导向、以团队为基础（Team-Based Learning，TBL）的教学模式，课后发放调查问卷，了解护生对该教学模式的认同情况。结果绝大部分护生认为TBL教学法可增强课堂的趣味性、激发学习兴趣、培养发现和解决问题的能力等。结论 TBL教学法有利于护生体验病人在接受护理、治疗时的身心感受，并对护士角色产生认同感，适用于护理学基础运送病人法的教学。
作者：向晓莉 刊期： 2015年第16期
随着网络和数字化影像技术的飞速发展，在传统超声诊断学教学模式的基础上，提出超声影像信息系统（UIIS）实境教学模式，并介绍其具体应用和教学效果。UIIS利用清晰、动态的图像，能够丰富教学内容，实现临床实境教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高教学质量。
作者：周玫娟；陈雨娜；董建党 刊期： 2015年第16期
通过问卷调查了解兰州大学护士学校临床护理专业专业的课程设置的优势与不足，结合教师和临床从业人员对护理专业的人才培养定位、学生基本素质及基本能力、课程结构、教学效果等方面的评价，提出进一步优化课程设置的意见，为学校决策者开展课程体系改革提供参考。
作者：张晨洋 刊期： 2015年第16期
在生理学教学中，采用活动教学策略将诺贝尔生理学或医学奖具体实例展示给学生，不仅能调动学生学习生理学的兴趣，还能成为推进多层次、多形式教学方法改革的一个良好的切入点。通过活动教学使教与学互动，对于培养师生的创新意识也有一定作用。
作者：唐云；王志敏 刊期： 2015年第16期
根据2014年《国家学生体质健康标准》的测试要求，对久居甘南州少数民族地区200名藏、汉族中学生的8项指标进行测试，并运用统计学方法对不同民族中学生的测试结果进行统计、分析。结果显示：甘南州少数民族地区藏、汉族中学生的身体形态以及身体素质各项指标测试结果比较，没有显著性差异（P＞0.05），说明甘南州少数民族地区藏、汉族中学生的体质没有差异。
作者：杨彩虹；党玮玺 刊期： 2015年第16期
校企合作办学是推进教育改革、实现办学方式多样化的重要方式，梳理校企合作办学中班主任所面临的问题，并提出相关应对措施，对促进校企合作办学具有重要意义。
作者：宋亦男 刊期： 2015年第16期
随着医学成人教育规模、层次、要求的不断发展，建立符合医学成人教育特点的教学管理模式成为提高教育质量和效率的基础。近年来，我院针对成人学习的特点和要求，在管理机制、教学组织、课程考核等方面积极改革实践，逐步形成符合医学成人教育特点、适应教学信息化趋势的教育教学管理模式。
作者：徐文慧 刊期： 2015年第16期
药物分析与检验技术是一门研究药品全面质量控制的方法学科，为全方位、全过程地控制药品质量提供依据，成为药品质量控制环节的一个重要组成部分，是药学专业一门重要的专业课程。为提高药物分析与检验技术的教学质量，结合高职教育的特点，对药物分析与检验技术从课程设置、教学内容、教学方法与手段、考核方式等方面进行研究。
作者：陈爱军 刊期： 2015年第16期
为实现课程与岗位接轨、实现学生毕业前获得“双证”等目标，需要对儿科实验教学进行改革，通过综合实训的方式实现“课岗证”三者融合，达到更好的教学效果。
作者：吴岸晶；贺艳；黄婉霞；张梅珍 刊期： 2015年第16期
20世纪90年代中期，随着国家经济政策的调整，为适应社会对人才的需求，同时也为扶持中等职业学校的发展，满足职校学生升学深造的愿望，国家教育部出台了“对口升学”政策[1]。“对口升学”是国家从高校招生计划中选择部分专业，设置专门指标，对希望继续深造的中职学生进行对口专业的高考，为优秀的中职学生提供上大学深造的机会，大学毕业后和同年通过普通高考进入大学深造的学生享受同等待遇。河南省从2001年开始招收中专毕业生“对口升学”进入专科学校学习[2]，我院从2012年秋季开始招收“对口升学”专科生，包括护理、助产、药学、医学检验等专业。为使“对口升学”护理专业的学生在大专阶段能学习到适合、实用的专业知识，使不同层次学生的能力在原有基础上得到大幅度提高，对我院2012年招收的“对口升学”护理专科生生源情况进行调查，现将结果报告如下。
作者：杨艳英 刊期： 2015年第16期
目的：探讨双向即时教学反馈法在高职预防医学课程教学中的应用效果。方法随机抽取2011级高职护理专业6、8班为实验组，9、12班为对照组，对照组采用传统教学反馈法，实验组在传统教学反馈法的基础上实施双向即时教学反馈法，比较两组的期末闭卷平均成绩、对教师的满意度及对教学效果的综合评价。结果两组学生期末闭卷平均成绩及对教学效果的综合评价比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在预防医学教学中应用双向即时教学反馈法，对于增强师生间的情感交流，及时发现、解决课程的重点与难点，完善教学管理制度，增强教学效果均有非常重要的意义。
作者：秦华；李慧 刊期： 2015年第16期
目的：将支架式教学法应用在药理学教学中，并探讨支架式教学法的教学技巧。方法选取药理学中“肾上腺皮质激素”这一章内容，将两个相似班级分别设为实验班与对照班，探讨支架式教学法的教学效果。结果实验班肾上腺皮质激素部分内容的小测试成绩和糖皮质激素关于药理学理论的考试成绩均优于对照班（P＜0.05）；实验班绝大部分学生认可支架式教学法。结论在大专临床药理学课程的教学过程中应用支架式教学法教学效果良好，较传统教学法更具优势。
作者：黄俊卿；王佳；刘建明；王芳；杨欣 刊期： 2015年第16期
在探讨高职医学检验技术专业“零距离”培养模式内涵的基础上，分析当前高职医学检验技术专业传统培养模式存在的问题，并提出高职医学检验技术人才“零距离”培养模式的实施途径。
作者：陈秀荣；魏玮 刊期： 2015年第16期
CAD-CAM义齿切削技术和制作系统是口腔义齿加工企业主要采用的义齿自动化流程的重要技术环节，CAD-CAM技术主要由三部分构成：数据采集、计算机辅助设计、计算机辅助制作。由于设备价格较高、岗位对接与实践教学发展不平衡等原因，在教学实训中还未大量引入。我院口腔医学技术专业借助校企合作优势，将CAD-CAM系统引入烤瓷牙修复实训教学之中，将校内实训教学与企业岗位工作对接，参照企业考核标准和考核内容，对口腔医学技术专业学生进行系统培训，取得了良好的效果，现介绍如下。
作者：柳军 刊期： 2015年第16期
在免疫学基础和病原生物学教学中，通过优化课程设置、调整教学内容，在理论和实践教学中强化职业防护知识及无菌操作技术，以增强学生的职业防护意识。通过渗透职业防护知识，激发学生对这门课程的学习兴趣，增强学习效果。
作者：刘碧源；伍参荣；卢芳国；申可佳；陈超龙 刊期： 2015年第16期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
