近年来,根据学院的统一安排,我们对临床医学专业的见习、 实习课程进行了教学改革, 采用了 CBL (Case-Based Learning )教学法,取得了比较明显的成效.回顾在实施CBL过程中的经验教训,其中重要的一项是,教师、学生和管理部门要三位一体,根据总体的教学计划,围绕共同的教学目标,尽职尽责,改革创新,加强协作,相互融合,充分发挥CBL教学法的优势,更好地完成预定的教学任务.
作者：张荃 刊期： 2017年第02期
针对高职高专这类特殊层次的学生,分别从化学教材的编写、化学教学、化学实验、师德师风的建设4个方面阐述如何在医学化学教学中渗透德育伦理教育的理念,并对其效果进行评价.
作者：冯瑞 刊期： 2017年第02期
改变传统的课程教学理念,创新教学方法,完善课程教学设计,总结以往的教学经验,是当今教学改革的主要方向.以环境卫生学课程教学设计为例,从课程教材和教学内容的分析、课程标准的理解、教学实施方面,针对目前环境卫生学教学设计中存在的普遍问题进行思考和研究,并提出相应的解决方案,为相关专业教师的教学设计提供借鉴.
作者：张建彬；杜可军；苏鹏；王迪雅；刘新秦；骆文静 刊期： 2017年第02期
PBL教学案例缺乏是目前我国各医学院校开展PBL教学过程中普遍存在的一个问题,为更好地开展妇产科护理学PBL教学,我校建设了该课程的PBL案例库.介绍案例编写过程和思路,总结编写经验与体会,为同行PBL教学、案例编写和案例库建设提供参考借鉴.
作者：凌银婵；莫洁玲 刊期： 2017年第02期
医学生具有科研创新能力对其毕业后的临床和科研工作非常有用,医学细胞生物学是医学生的基础课程,具有很强的实验性,对推动医学发展非常重要.改革医学细胞生物学教学过程,采用将科技进展引入课堂教学、改革实验课程内容和成立科研兴趣小组的方法,提高医学生的科研创新能力及医学细胞生物学的教学质量.
作者：唐根云；姜海鸥；黄雪霜；牛友芽；伍超；李莎莉 刊期： 2017年第02期
情境模拟教学法是教师根据教学内容和教学目标,结合护生特点,有针对性地设计教学情境,让护生在高度仿真的情境中通过主动参与获取知识和提高能力的教学方法[1]. 在内科护理教学中采用情境模拟教学法,一方面能给枯燥的课堂教学带来多种感官刺激,进而激发护生的学习兴趣;另一方面能使抽象的知识具体化、形象化,这样护生能更好地理解书本知识;同时,护生在教学中扮演护士角色,能真实体会护士的工作内容、工作特点和工作环境, 有助于培养护生的职业情感和职业能力. 近年来越来越多的内科护理教师采用了情境模拟教学法,并取得了良好的教学效果, 但在进行情境模拟教学的过程中,也存在着一些影响教学效果的问题,本文主要总结分析内科护理情境模拟教学中存在的常见问题,以期在将来的内科护理情境模拟教学中避免这些问题,提高教学效果.
作者：张玉贤；高清源 刊期： 2017年第02期
近年来民族地区中等职业学校的语文教学效果不尽如人意,为增强中职语文教学的有效性,认真分析民族地区中职语文教学现状,针对教学中存在的问题,从多媒体教学方面积极探索优化中职语文课堂教学策略,提高中职语文教学效果,提升民族地区中职学生的语文素养和综合素质.
作者：林玲 刊期： 2017年第02期
药剂学作为高职药学专业的主干课程之一,主要研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺,是一门与药厂生产实践结合较为紧密的学科.通过改革药剂学教学模式,培养学生的综合能力,提高药剂学的教学质量.
作者：段毅伟 刊期： 2017年第02期
医学院校食品营养系食品类专业属于小专业,采取小班授课,实施教学改革可操作性强.针对当前高职生情商教育缺失这一现状,借助实验教学,专业教师有意识地融入情商教育,探索创新型人才培养的途径.
作者：李超敏 刊期： 2017年第02期
目的 探讨利用微信平台进行泌尿外科实习教学的效果.方法 将2015年1月至12月进入我院泌尿外科实习的48名医学生随机分为实验组和对照组,实验组利用微信平台进行实习教学,对照组采用传统教学法进行实习教学.后对两组学生进行理论、技能和综合素质考核,并对实验组学生进行问卷调查,评价利用微信平台开展实习教学的效果.结果实验组理论、技能和综合素质考核成绩均明显高于对照组(P<0.05),95.8%及以上的实验组学生认为利用微信平台进行泌尿外科实习教学可以明确实习目标和要求,增强学习积极性、自主学习和解决问题能力,融洽师生关系,值得推广.结论 利用微信平台开展泌尿外科实习教学,有利于巩固实习生的医学知识、提高临床技能及综合素质、提升实习质量,具有推广价值.
作者：王军凯；吴颖；房晓；高轶；王林辉 刊期： 2017年第02期
基于工作过程的项目化课程教学改革是当前教学改革的主要方向.食品卫生与安全课程在项目化教学改革方面也进行了积极尝试,对教学改革中的具体做法进行归纳与总结,同时也提出建议,期望能为同类职业教育课程教学改革提供借鉴.
作者：饶春平；王晓莺 刊期： 2017年第02期
诊断学是实践性和实用性强的学科,也是多学科交叉的桥梁学科,诊断学教学质量的高低对培养合格的医学人才至关重要. 为了适应社会发展和人民日益增长的医疗保健需求,目前我国已有多所大学开设了康复治疗学专业,旨在培养具有良好职业素养,有能力提供优质的康复治疗服务,具有国际视野并引领康复治疗学专业发展的高级康复治疗师.这样就要求康复治疗专业学生既有扎实、牢固的医学基础知识和临床医学知识,又要掌握各种康复治疗技术[1].
作者：宋浩明；虞宇楠；周琳；刘琦 刊期： 2017年第02期
针对我校藏族学生多,且大部分学生汉语基础较差的实际情况,提出强调识字与朗诵的教学方法.其主要做法是:课前识字,再让学生朗诵,讲课过程中始终穿插朗诵;每次课都布置背诵内容;注重对识字与朗诵的考核,从而使教学符合学生需要和语文学习规律,培养学生良好的语文学习习惯.
作者：张科文 刊期： 2017年第02期
在高职高专药理学教学中实施有效教学策略,可真正让药理学教学焕发生机,提高学生学习药理学的热情,培养学生的主动学习意识,提高学生的思维能力,实现教学相长,提高教育质量.
作者：毛讯 刊期： 2017年第02期
以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)在全世界范围内的医学护理教育中获得广泛运用,四十多年的教学实践证明,PBL被公认为是联系理论与实践的桥梁,不同程度地提高了学生的自主学习能力、评判性思维能力、解决实际问题能力、团队合作能力.基础护理学是一门实践应用性学科,强调理论与实践的有机结合. 因此,为提高基础护理学教学的效果以及培养护生的临床思维能力,笔者尝试在基础护理学部分章节的授课中应用PBL教学模式,现介绍如下.
作者：李丽；凌敏 刊期： 2017年第02期
护理五年制学生学习主动性普遍较差,现依据布鲁姆的教育评价理论,从教学和学习的过程出发设计评价方法,即学习过程评价和学习结果评价.学习过程评价包括课堂学习评价和课后学习评价,课堂学习评价方式是课堂检测和实验操作,课后学习评价方式是作业(习题作业、探究作业、操作作业);学习结果评价是阶段测验.教学实践证明,课堂检测、操作作业有利于提高学生学习的主动性.
作者：刘瑞晨 刊期： 2017年第02期
在护士执业资格考试中,妇产科护理学具有考点多、知识相对分散且出题灵活的特点.为帮助学生有效应对考试,在近几年的妇产科护理学教学中不断摸索,以期提高学生的综合分析及应变能力.
作者：简萍 刊期： 2017年第02期
目的 探讨教师标准化病人和高仿真模拟教学在心血管内科护理教学中联合应用的效果.方法 选择2015年9月至2016年7月来湘雅二医院心血管内科实习的50名护生为研究对象,随机分为实验组和对照组.实验组采用教师标准化病人和高仿真模拟教学相结合的教学模式,对照组采用传统教学模式.授课结束后,通过临床考核和教学满意度调查比较两种教学方法的教学效果.结果 实验组护生临床考核各项成绩均明显高于对照组(P<0.05);实验组护生和教师的教学满意度均明显高于对照组(P<0.05).结论 在心血管内科护理教学中应用教师标准化病人和高仿真模拟教学相结合的教学模式,有利于增强教学效果、提高教学质量.
作者：穆亚敏；王小艳；朱玲；宋志勇 刊期： 2017年第02期
随着社会及卫生保障服务业的发展,社会对临床医护人员的要求越来越高.培养素质高、综合能力强,并能适应目前医疗卫生行业发展的医护人才变得十分迫切.为提高民族院校医学生的综合素质和学科成绩,需要进行深入研究,采取切实可行的方法.
作者：马辉；胡群英 刊期： 2017年第02期
我国高等教育的突出问题是学生缺乏创新思维和创新能力,传统的讲授式教学有利于知识的传承但限制了学生思维的发展[1]. 昆明医科大学海源学院病理生理学教师在教学中依据课程的不同章节和内容引入阶段性临床病案讨论,并探索这一教学模式对医学生的影响,现介绍如下.
作者：陈加贵；吕燕 刊期： 2017年第02期
目的 了解近三年兰州地区活产婴儿中小于胎龄儿(SGA)的出生率,并研究SGA的相关危险因素.方法 收集2013年1月-2016年6月103914例单胎分娩产妇的临床资料,回顾性分析产妇的户籍、年龄、身高、BMI、文化程度、被动吸烟情况及婴儿的胎龄、生长激素水平、镁离子水平、胰岛素水平.结果 103914例活产婴儿中SGA有5057例,SGA的出生率为4.9%.Logistic回归分析显示,婴儿的镁离子水平,产妇的BMI、身高及被动吸烟是SGA的高危因素(P<0.01).结论 镁离子可能对胎儿的生长发育起着重要的调控作用.应切实做好孕期健康宣教,指导育龄期妇女加强孕前、孕期营养,避免被动吸烟,从而控制SGA的出生率.
作者：张翰儒；刘博 刊期： 2017年第02期
目的 探讨PBL教学法在临床生化检验带教中的应用效果.方法 选定在我院实习的2012级至2014级河北医科大学临床检验专业的18名实习生为研究对象,分为实验组(9人)与对照组(9人).实验组在带教中采用PBL教学法,对照组采用传统的带教方法.带教结束后,对两组学生统一进行考试和问卷调查,比较两组的考试成绩和问卷调查结果.结果 实验组的整体考试成绩、对PBL教学法的感兴趣程度及对本组教学模式的效果评价均优于对照组(P<0.05).结论 与传统带教方法相比,PBL教学法利于提高教学效率,有助于实习生更好地提高临床生化检验水平.
作者：梁虹 刊期： 2017年第02期
目的 探讨职业指导对大四毕业生就业胜任特征的影响.方法 采用大学生就业胜任特征问卷和大学生职业指导问卷对部分大四毕业生进行调查.结果 毕业生的就业胜任特征得分处于中等水平.不同性别的毕业学生在行为胜任特征,情感胜任特征,元胜任特征,价值、品质与特质4个维度上的得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05);是否担任学生干部在行为胜任特征,情感胜任特征,元胜任特征,价值、品质与特质4个维度上的得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05);是否为医学专业学生在行为胜任特征,情感胜任特征,元胜任特征,价值、品质与特质,知识技能5个维度上的得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05).毕业生的职业指导与就业胜任特征呈显著的正相关(P<0.01).结论 职业指导对毕业生的就业胜任特征有显著影响,应把职业指导和就业胜任特征的培养结合起来,这有利于学生的发展.
作者：周蕾；陈玉兰；杨晓明 刊期： 2017年第02期
分子生物学是生命科学的基础,但因为分子生物学内容繁杂而被众多学生认为难以接受,医学院校的学生更是认为课程内容不仅难而且与临床专业联系不紧密从而对该门学科产生拒绝心理.Seminar教学法可以让学生了解医学分子生物学原理,提高学生学习的积极性.为进一步提高医学分子生物学课程的教学效果,我们对临床专业学生进行问卷调研,并结合学生的看法进行Seminar教学法的课程设计.
作者：肖娟；李朝敢；李根亮；郭会娜；孙科 刊期： 2017年第02期
目的 探讨人文关怀教学方案在内科护理学教学中的应用效果.方法 随机整群抽取2013级护理本科生103名作为研究对象,将其随机分为实验组和对照组.对照组采取传统教学方法进行教学,实验组在此基础上采用人文关怀教学方案进行教学.实验结束后调查两组学生人文关怀能力和实验组学生对新教学方案的满意度.结果 实验后实验组与对照组人文关怀能力的耐心、理解两维度得分及总分比较,有显著性差异(P<0.05);实验组实验前后人文关怀能力的耐心维度得分及总分比较,有显著性差异(P<0.05);对照组实验前后人文关怀能力各维度得分及总分比较,差异无统计学意义(P>0.05).实验组学生对新教学方案的满意度在90%以上.结论 学生对人文关怀教学方案的满意度较高,人文关怀教学可提高学生的人文关怀能力,可为学生素质的整体提高和临床护理工作质量的持续改善奠定基础.
作者：徐志芳；李春玲 刊期： 2017年第02期
中医药院校肩负着培养中医创新人才的重任,但目前存在着创新氛围不够浓厚、教学与实践脱节、学生个人创新意识与技能缺乏等问题.通过开设中医药创新能力培养课程、营造校园学术氛围、完善配套措施、加强创新梯队建设等措施,进一步完善中医药人才培养模式.
作者：邵雨萌；郑文利；李毓秋 刊期： 2017年第02期
目的 探讨以问题为导向的教学模式(PBL)结合以病例为基础的教学模式(CBL)在超声科进修学员教学中的应用效果.方法 将50名进修学员随机分为实验组和对照组,每组25人.实验组采用PBL结合CBL教学模式,对照组采用传统教学模式.培训结束后进行统一考核和实验组满意度问卷调查.结果 实验组较对照组考核成绩显著提高(P<0.05);实验组学员满意度问卷调查项目的满意率均在80%以上.结论 CBL结合PBL教学模式可提高教学质量和学员满意度,促进基础理论和临床实践相结合.
作者：屈登雅 刊期： 2017年第02期
目的 将实践性教学模式应用于中医儿科学的教学,以激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力和分析能力.方法 将2014级中医专业两个班的中职生以班级为单位分为实验组和对照组,实验组采用实践性教学模式,对照组采用传统教学模式,并采用问卷调查和考核等形式在学期末比较两组的差异.结果 实验组学生的期中、期末考试成绩高于对照组学生(P<0.05);绝大部分实验组学生对实践性教学模式非常满意和比较满意;个人、学生、教师对实验组的表现评分均在9.0分以上.结论 实践性教学模式有利于学生转变学习方法、培养自主学习能力;有利于学生开发潜能和发展个性、培养创新精神和实践能力;能够提高中职学生的学习兴趣和综合技能,是一种高效的教学手段.
作者：舒婧 刊期： 2017年第02期
为调查双语教学在民族院校临床本科生中的教学状况,我们在流行病学双语教学结束后对临床本科生进行调查.结果显示,虽然临床本科生对教学效果的满意度达到90.51%,但仍需要进一步完善教学方案,增强教学效果.
作者：曲红梅；于国伟；魁发瑞；王小恒；马力扬 刊期： 2017年第02期
实习、 就业是每位大学生步入社会所必须经历的阶段,然而很多即将实习或就业的大学生对即将要实习或就业岗位的认识比较模糊,既不了解具体的岗位工作要求,也不知道自己该如何准备,这种情况不利于学生适应实习或就业岗位. 本研究从岗位需求与职业发展角度对高职药学类专业进行研究,希望为高职药学类专业学生的实习和就业及高职院校人才培养方案的制订提供参考.
作者：刘晓；徐芬；刘华；邵俊卿；王宁 刊期： 2017年第02期
目的 探讨Seminar教学法结合循证医学(Evidence-Based Medicine,EBM)教学模式在儿科临床教学中的应用效果.方法 将54名在儿科实习的医学生随机分为对照组(常规教学,27人)和实验组(Seminar结合EBM教学,27人),比较两组学生入科和出科的儿科理论考试成绩、实践技能考试成绩,并于实习结束时比较两组学生的问卷调查结果.结果 对照组和实验组学生入科的儿科理论及实践技能考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验组学生出科的儿科理论及实践技能考试成绩明显高于对照组(P<0.05).实验组学生认为本组教学方式能提高学习兴趣、语言表达能力、文献检索能力、英文文献阅读能力、医学知识更新能力、病史采集能力、临床诊治能力,培养团队合作精神的人数比例均高于对照组(P<0.05).结论 在儿科临床实习中应用Seminar结合EBM教学方式,能够提高医学生的综合能力,应用效果明显.
作者：沈怀云；杨小云；陈信；徐家新；丁周志 刊期： 2017年第02期
目的 探讨在临床护理工作中运用风险预警评估,以有效提高广大农村女性对宫颈癌的全面认知.方法 选取HPV感染的已婚女性200例,按照患者意愿分为干预组和对照组,每组100例.干预组运用风险预警评估指导农村女性,使其正确认识宫颈癌、分析自身高危因素、了解有效预防措施、懂得早期症状观察、进行及时专业的治疗和心理疏导;对照组仅告知一般注意事项.在风险预警评估干预后对两组进行问卷调查,并比较调查结果.结果 干预组患者进行自查、积极就诊、进行复查治疗、感染消失的人数比例多于对照组(P<0.05或P<0.01),病情加重的人数比例少于对照组(P<0.01).经过5年的干预,干预组宫颈刮片阳性人数、阴道镜检查阳性人数、TCT检查阳性人数、宫颈锥切的病理学检查阳性人数均少于对照组(P<0.05或P<0.01).结论 风险预警评估能够有效改善农村女性不良的生活习惯、增强其防病意识、降低宫颈癌发病率,从而促进女性身体健康.
作者：李青君；张莹莹 刊期： 2017年第02期
目的 了解深圳市宝安区某街道中小学生营养状况,为进一步开展学校营养卫生工作提供依据.方法 利用学校卫生情况年报数据,对该地区2011—2015年学生的体检资料进行分析.结果 2011—2015年,该地区中小学生营养不良检出率为7.39%(9487/128303),总体呈下降趋势;肥胖检出率为10.18%(13064/128303),逐年上升.总体上看,营养不良检出率男生高于女生(P<0.05),初中生高于小学生(P<0.05);肥胖检出率男生高于女生(P<0.05),初中生高于小学生(P<0.05).结论 营养不良和肥胖的重点防治对象是初中生,尤其要注意男生的营养状况.
作者：文翕箫；陈健；林达云；蔡日东；余日安 刊期： 2017年第02期
目的 探讨护生在精神科护理课间见习中的表现和感受,以分析见习的意义,提升见习的效果,提升教学质量.方法 通过精神科护理见习,研究2010至2014级护生的见习报告,分析护生对见习的体验及见习对护生的影响、对课程教学及教学质量的影响.结果 护生在精神科护理见习中产生多种情感体验,见习对护生的认知及专业认同等方面均有积极的影响.结论 护生通过精神科护理见习受益匪浅,应增加这样的见习.
作者：李小平；岑慧红 刊期： 2017年第02期
专业思想是影响高职医学生成长的重要因素,部分高职医学生入校阶段、在校专业理论学习阶段及离校实习阶段,专业思想不稳定产生的原因及表现不一样.针对性地采取会议及课堂灌输、环境熏陶、榜样强化、教学促进、实践提升等措施,促使医学生专业思想由不稳定到稳定,使其学习成绩逐年提高.
作者：杨晨希 刊期： 2017年第02期
中成药课程的教学目标为培养中药调剂员、 执业中药师(士)的职业能力与职业素质,即使学生掌握高级中药调剂员必备的中成药基本知识;使学生掌握常见病诊断、辨证的方法;使学生能对常见病进行诊断、辨证、选药、用药;使学生能对家庭重症必备药正确使用;培养学生的职业素质,提高学生分析和解决问题的能力. 一直以来,以疾病与中成药结合为架构编写的教材并不多,虽然教学内容分为两个模块,即中成药基础知识及临床各科常见病的辨证用药,然而,教材内容不尽相同,以常见病的内科病症选择为例,有的选16个[1],有的选19个[2];如果按照国家职业标准高级中药调剂员的要求,选择的病症则为13个;同时,中成药目录的选择依据也不太明确.要在有限的课时内学好中成药这门课,就必须了解中成药基础知识的重点内容,确定常见疾病的种类,明确中成药目录的选择范围,把握课程教学的核心内容.为此,本文以问卷形式进行了相关调研,现介绍如下.
作者：姚巧林 刊期： 2017年第02期
家政服务专业由于社会认知度较低并存在认知偏差,使得招生困难且留不住学生,给人才培养带来困难.为探索行业导师制的干预对提高高职家政服务专业学生职业成熟度的效果,对32名家政服务专业的学生进行为期10个月的实验干预,同时在前人的基础上修订大学生职业成熟度问卷,在干预前后对研究对象进行调查.结果表明:干预后,家政服务专业学生的职业成熟度较干预前显著提高(P<0.05),表明行业导师制能够有效提高高职家政服务专业学生的职业成熟度.
作者：王变云；朱晓卓 刊期： 2017年第02期
目的 探究基于循证理论的四手操作技能培训对口腔门诊护理带教效果的影响.方法 选取我院54名口腔门诊护理专业实习生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和研究组各27名,对照组采用常规四手操作技能培训,研究组实施基于循证理论的四手操作技能培训,比较两组护生培训前后专业技能的变化.结果 培训后两组理论考核与操作技能考核成绩以及总分均较培训前显著提高(P<0.05),且研究组显著高于对照组(P<0.05);培训后研究组带教教师和医生的满意率显著高于对照组(P<0.05).结论 基于循证理论的四手操作技能培训可显著增强口腔门诊护理带教效果,提高带教教师和医生的满意率,具有临床推广价值.
作者：张莉 刊期： 2017年第02期
目的 了解天水市秦州区农村妇女宫颈癌发病情况及流行状况,探讨其相关危险因素,为本地区宫颈癌防治提供依据.方法 回顾性总结2013年5月—2015年12月进行宫颈癌筛查的14460例病例资料,分析该部分人群宫颈癌及癌前病变的发病情况.结果 使用三阶梯筛查法筛查25岁及以上已婚妇女14460例,筛查率为6.04%(14460/239455),对初筛异常者行电子阴道镜检查,对有必要者进一步行组织病理活检,共检出宫颈癌和癌前病变58例,检出率为401.1/10万.结论 天水市秦州区农村妇女宫颈癌筛查率低,宫颈癌检出率高.应加强对该地区农村妇女的防癌知识宣教,动员更多妇女接受检查,同时进行针对性干预,降低宫颈癌的发病率及治愈率.
作者：裴瑜玲；张玉霞；赵小丽；刘玉巧 刊期： 2017年第02期
目的 了解医学类大专生非专业素质状况,增强非专业课教学培养学生非专业素质的效果.方法 对贵州省毕节医学高等专科学校和山东德州学院护理与医药学院的在校生,就医学类大专生的非专业素质状况开展问卷调查并统计分析.结果 医学类大专生综合素质基本上是好的,但学生对非专业素质与自身事业成功的关系认识还不到位,非专业课教学对学生非专业素质培养的实效有待提高.结论 医学类专科学校需加快人才培养模式改革的步伐,着力改变学生对非专业素质的认识,同时非专业课的教学必须进行综合改革,并关注学生非专业素质的培养.
作者：李士明；闫玉慧；任雁敏 刊期： 2017年第02期
为提高我院临床医学专业毕业生的就业率和专业对口率,临床医学系改革传统的临床医学专业人才培养方案,重新构建课程体系,开设医学影像诊断专业的相关核心课程,制订符合青海省基层医疗卫生机构发展需求的临床医学专业(医学影像诊断)复合型人才培养方案.学生毕业后将获得临床医学专业毕业证书和医学影像诊断专业课程研修结业证书,毕业后不但能够在基层医疗卫生机构从事基本医疗和公共卫生服务工作,还能够从事医学影像诊断方面的工作,成为一专多能的技术技能型卫生人才.
作者：刘芳 刊期： 2017年第02期
针对医学院校学生的创业教育受社会、学校、家庭教育及自身的影响,存在教育观念陈旧、课程体系不健全、师资力量薄弱及社会支持、保障不够等问题,我们必须做到转变教育观念、构建创业教育课程体系、建立一支专业的教师队伍、搭建平台、完善服务体系等.
作者：潘晓军；夏爽；关宇廷 刊期： 2017年第02期
仁爱是医学生为人之根本,是医生必备的职业道德,是社会主义核心价值观的精神内涵.对医学生仁爱精神的培养要从以中国传统文化仁爱思想为教育内容,以情感教育为重点,从关爱同学开始践行3个方面着手.
作者：濮燕屏 刊期： 2017年第02期
通过教师专业发展概述,分析高职英语教师专业发展的现状与困境.从教学团队特征的角度来探析高职英语教师的专业发展.
作者：戴晨丽 刊期： 2017年第02期
提升医学生人文素养是构建和谐社会的必要条件,传统文化是人文教育的有效载体,茶文化是优秀传统文化的重要代表,能够陶冶学生情操、培养优良道德品质、形成社会和谐意识.以茶文化为载体,采用理论与实践相结合的方法,通过多种途径提升医学生人文素养.
作者：程道梅 刊期： 2017年第02期
当今社会需要大量高素质的预防医学人才来满足人民群众日益增长的公共卫生需求,这就要求预防医学教育工作者要对学生进行全面培养,学生不仅要掌握理论基础知识和专业技能,同时还要将知识与技能熟练地应用到工作中,成为一名应用型预防医学人才.但在实际人才培养中,预防医学应用型人才的培养模式还存在一定的不足,对预防医学教育教学及人才培养中存在的问题进行深入分析,并提出相应的人才培养建议,希望能够为预防医学专业的应用型人才培养提供一定的帮助.
作者：陈明伟；王良君 刊期： 2017年第02期
当前,我国高等职业教育发展已从规模扩张转向内涵建设和质量提高.高职高专新生入学教育作为承前启后的环节,使其成为影响高等职业教育质量的首要因素和关键因素.通过分析高职高专新生入学教育特征、存在的主要问题,提出针对性建议,以期促进高等职业教育的发展.
作者：黄德海；张亚光；夏高鹏 刊期： 2017年第02期
高等医学院校是培养未来医学人才的摇篮.长久以来,我国的高考制度和某些教育制度不合理,使得工具主义倾向在教育中占主导地位,片面强调升学率的应试教育成为学校的主要教育目标.全人教育倡导人文精神的培养,是较素质教育更高、更深入的教育.旨在追溯全人教育产生的历史根源,剖析全人教育理念的哲学基础,探讨高等医学院校全人教育的必要性及其重要意义,从而推进全人教育在高校教育中的全面实施.
作者：张开立；孙媛；程晓馨；刘晓宇；王茜 刊期： 2017年第02期
在现代教育中,青年教师是教育的主力军,青年教师的教学实力、教学素质是影响现代教育发展的关键因素.随着经济的发展,对高质量、高素质、全方面发展人才的需求量不断增大.高校要想培养学生的创新创业意识、能力,培养符合社会需要的人才,就要重视教师队伍建设,不断提高其教学能力.
作者：王丽杰；于洋；吴汉东 刊期： 2017年第02期
医学生法制教育在社会基层就医环境矛盾突出的当前具有一定的紧迫性需求.目前,高校法制教育作为医学生从业前期了解职业潜在风险和提高医患纠纷处理能力的关键环节,要求认真分析当前医学生法制教育中存在的问题,并提出相应对策.
作者：杨洋；李波；马玲 刊期： 2017年第02期
根据观察和访谈,医学院校思想政治理论课教师整体道德水平较高,但一些思想政治理论课教师的伦理生活存在着道德观念与实践对立、立场观点矛盾的现象以及身份认同危机等问题.针对这些问题,建议制定并实施思想政治理论课教师准入制度、伦理生活督察制度和思想政治理论课伦理查教制度,坚持思想政治理论课教师责任伦理教育的常态化,加强责任主体建设,促进思想政治理论课教师自我教育.
作者：王华生 刊期： 2017年第02期
随着医学的发展,国内外针对医学教育教学改革的研究也在紧锣密鼓地进行,并且取得了可喜的成绩,医学专科学校也不甘落后,其中,引用较多的主要有PBL教学模式、混合教学模式以及案例教学模式等.但是,如何结合自身特点,使这些教育教学方法在医学专科学校教育教学中发挥应有的作用是值得大家思考的问题.
作者：侯艳丽 刊期： 2017年第02期
药剂学是研究药物制剂形成的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制以及合理应用的综合性应用学科,是药学、药物制剂本科专业的主干专业课程[1],具有实践性强、多学科交叉的特点.目前,药剂学实验教学大多数采用灌输式教学,教师讲解实验讲义,学生按部就班进行实验操作、书写实验报告.为提高教学效果,培养实用型与创新型人才,通过激发学生的学习积极性、实施多元化教学方式、合理设置实验内容、提高教师的教学水平、改革考核方式等,达到提高学生实践操作能力、分析问题和解决问题的能力以及培养创新性思维的教学目的.
作者：余敬谋；张磊；赵建国；任锦；吕璐 刊期： 2017年第02期
目的 对比分析经阴道子宫肌瘤剔除术(TVM)、腹腔镜下子宫肌瘤剔除术(LM)、经腹子宫肌瘤剔除术(TAM)的手术效果.方法 选择我院2014年1月至2016年1月行子宫肌瘤剔除术的260例患者,按手术方式的不同分为3组:经阴道子宫肌瘤剔除术88例,腹腔镜下子宫肌瘤剔除术85例,经腹子宫肌瘤剔除术87例.观察3组手术时间、术中出血量、术后肛门排气时间、术后发热情况、术后住院时间、手术费用、术后镇痛率和术后并发症.结果 3组患者手术均成功,TVM组及LM组无一例中转开腹.LM组术中出血量较TVM组、TAM组多(P<0.01);LM组手术时间较TVM组、TAM组长(P<0.01);TAM组的术后肛门排气时间明显长于TVM组及LM组(P<0.01);TAM组的术后发热率高于TVM组及LM组(P<0.01);TAM组的术后住院时间较LM组、TVM组长(P<0.01);TAM组的术后镇痛率显著高于TVM组及LM组(P<0.01);LM组的手术费用明显多于TAM组、TVM组(P<0.01);3组患者均无术后并发症发生.结论 TVM具有术后恢复快、术中出血少、手术费用低的优点,且兼有LM和TAM的优势,在无手术禁忌证的情况下,可首先采用TVM,以达到佳的治疗效果.
作者：王丽红 刊期： 2017年第02期
目的 观察不同程度牙周炎与焦虑情绪是否存在相关性.方法 以2014—2015年苏州卫生职业技术学院附属口腔医院牙周科门诊确诊为牙周炎的患者(50人)及13名在门诊检查牙周正常的人为研究对象,根据研究对象牙周炎程度将其分为4组:正常组、轻度牙周炎组、中度牙周炎组和重度牙周炎组.研究对象填写焦虑自评表(SAS),根据自评表分值分为轻度焦虑、中度焦虑和重度焦虑.结果 焦虑情绪在重度牙周炎患者和正常人群中的分布比较,存在显著性差异(P<0.05).焦虑情绪在男性和女性牙周炎患者中的分布比较,存在显著性差异(P<0.05).结论 牙周炎与焦虑情绪存在一定相关性,应缓解牙周炎患者的焦虑情绪,使其养成良好的口腔卫生习惯,增强牙周炎治疗效果.
作者：李蓓；葛兵 刊期： 2017年第02期
目的 探讨电话随访模式对糖尿病患者血糖自我管理的影响.方法 选取2015年1月至12月在甘肃省人民医院内分泌科注射基础胰岛素的360例糖尿病患者作为研究对象,14例患者由于电话号码更换等原因导致失访,征得患者同意后,在出院后第一周、第二周、第四周、第八周、第十二周进行电话、短信随访,并针对胰岛素规范注射、用药、饮食、运动、血糖监测等进行电话指导,随访前后分别组织患者填写自编评估表.第十二周随访结束后,对相关数据进行统计分析.结果 对糖尿病患者电话随访后,患者监测血糖、规范注射胰岛素、血糖达标、控制饮食、合理运动的人数比例高于电话随访前(P<0.05),发生低血糖的人数比例低于电话随访前(P<0.05).结论 电话随访模式能够使糖尿病患者熟练掌握糖尿病相关知识,能够有效提高患者血糖自我管理水平,提高患者血糖达标率.
作者：贾光萍；张振瑞；尹瑞兰；薛海燕；李晶晶 刊期： 2017年第02期
目的 探讨乙肝肝硬化患者不同肝功能状态下眼球后动脉血流动力学的变化与肝功能损害程度的关系,寻找评价肝储备功能的敏感指标.方法 选择32例慢性乙型病毒性肝炎患者作为乙型肝炎组、94例乙肝肝硬化患者(根据Child-Pugh分级分为A、B、C 3组)作为乙肝肝硬化组、30例健康成年人作为对照组,检测他们的眼动脉(OA)、视网膜中央动脉(CRA)的血流动力学变化情况.结果 C组CRA-PSV的值高于对照组、乙型肝炎组、A组(P<0.05).A组OA-PSV的值高于对照组(P<0.05),B组、C组OA-PSV的值高于对照组和乙型肝炎组(P<0.05).A组、B组、C组CRA-RI的值高于对照组和乙型肝炎组(P<0.05),B组和C组CRA-RI的值高于A组(P<0.05),C组CRA-RI的值高于B组(P<0.05).B组、C组OA-RI的值高于对照组、乙型肝炎组和A组(P<0.05).结论 眼球后动脉血流动力学变化与肝功能损害程度密切相关,视网膜中央动脉的RI是估测肝功能损害程度较敏感、有效的指标.
作者：鲁虹霞；宋建勋；吴婷婷；童明辉；方少兵 刊期： 2017年第02期
目的 探讨基于PBL+CBL+TBL整合教学法的基础护理技术综合评价的方法及策略.方法 将2013级学生作为对照组,采用传统教学方法,沿用传统的考核模式;将2014级学生作为实验组,采用PBL+CBL+TBL整合教学法,改用新的考核模式,对两组的教学效果进行比较.结果 实验组学生理论与技能考试成绩均优于对照组(P<0.01);实验组学生的综合应用能力、护理职业礼仪与人际沟通能力、应变能力等均明显优于对照组(P<0.05).结论 新的课程考核模式能激发学生的学习积极性和主动性,有助于提升学生的综合职业能力.
作者：钱耀荣；邝美华；徐丽莉；岑慧红；宋文娟；何夏阳 刊期： 2017年第02期
护理专业学生在学校练习护理技能操作时,因操作环境单一、病人由学生扮演,操作过程往往比较顺利,而进入临床实习后,复杂的临床环境、多需求的病人让学生在短时间内难以适应,无法满足病人的需求.因此,在学校进行护理技能操作练习时对操作环境复杂化设置是有效解决问题的方法之一,能提高学生解决临床实际问题的能力.
作者：周秀红 刊期： 2017年第02期
如何培养护理学本科生的创新意识,加强创新教育,已成为摆在医学教育工作者面前的重要问题之一.围绕皖南医学院护理科研试验站尝试的护理学本科生科研能力培养的途径,分析培养过程中的问题,确立培养科研实践能力和创新精神的工作思路,以期提高护理学本科生的创新能力、实践能力、科研能力和社会适应能力,培养更多的创新人才.
作者：刘欢；李远珍 刊期： 2017年第02期
目的 探讨将以问题为导向的教学法(Proble-Based Learning,PBL)和案例教学法(Case-Based Learning,CBL)相结合的教学方法应用于外科护理学带教中的效果.方法 选择烟台护士学校2011级、2012级护理实习生作为研究对象,其中实验组95人,采用CBL结合PBL教学法进行教学;对照组93人,采用传统教学模式进行教学.课程结束后对两组护生进行测试,比较实验组和对照组的基础理论知识成绩、病例分析成绩,采用问卷方式调查实验组护生对CBL结合PBL教学法的认可程度.结果 实验组的基础理论知识成绩、病例分析成绩均高于对照组(P<0.05).问卷调查显示,绝大部分实验组护生对CBL结合PBL教学法各项教学效果评价较好,97.9%的实验组护生认同这种教学方法.结论 与传统教学方法相比,CBL结合PBL教学法可以显著增强临床教学效果,适合推广应用.
作者：柳青；战明侨 刊期： 2017年第02期
在护理技能综合实训课中让护生熟练掌握护理技能,培养护生的护理安全防护意识,提高护生采用针对性护理措施的能力、护患沟通能力、团队合作能力,这有利于培养护生的优质护理观念、良好的职业素质、较高的临床护理服务能力,帮助护生毕业后尽快适应当前护理模式的需要.
作者：邱满玲；詹云玲 刊期： 2017年第02期
护理专业中高职衔接是卫生职业教育和护理事业发展的必然趋势.以调研材料为基础,分析目前广东省护理专业中高职衔接存在的问题,并提出相应对策,从而为广东省护理专业中高职的有机衔接提供参考.
作者：肖文秋 刊期： 2017年第02期
如何合理有效构建专业型学生社团成为当前中职学校面临的新课题.以广西中医学校岐黄协会为例,论述中职学校专业型学生社团构建的意义及存在的问题,并提出几点建议,希望能为中职学校专业型学生社团的构建提供一定参考.
作者：李原；罗艺徽；黎文乾；黄耀黎 刊期： 2017年第02期
分析中等中医药学校图书馆现状,从图书馆管理体制创新、服务方式创新、创新图书馆建设资金投入方式及创新人才培养方式等方面探讨图书馆的创新管理方法,旨在更好地提升图书馆作为学校重要教辅部门的地位,更好地发挥其教育和服务职能.
作者：盘志锦 刊期： 2017年第02期
在视障生针灸推拿专业人体解剖学教学中,为提高教学质量,调动学生学习的主动性和积极性,通过4年的探索和实践,构建了一套符合视障生特点和针灸推拿专业要求的、相对系统完善的人体解剖学考核体系.该考核体系能较全面客观地评价学生的学习效果.
作者：王利民 刊期： 2017年第02期
根据海南省卫生学校图书馆具体情况,结合高等学校基本办学条件指标及相关建设指南,对拟设立新校图书馆建设的规划实施工作进行探讨.
作者：林书怡；刘海雁 刊期： 2017年第02期
茂名健康职业学院是一所新创办的高校,在向高校转型发展的过程中,如何做好学生的思想政治工作,为师生坚持正确的理想信念提供指南,是高校思想政治工作者应该重视和研究的重要课题.
作者：卢庆芳 刊期： 2017年第02期
慕课作为一种新的教学模式冲击着传统的教学模式,浅谈将慕课引入医学生物化学实验教学中的可行性.
作者：任凤；刘丽红；高会君；孔英；徐跃飞 刊期： 2017年第02期
将录播系统运用于手术室护理基本技能训练中效果明显,提高了护理实践教学质量,节省了人力物力,大限度实现了教育资源共享,提高了学生的实践动手能力.
作者：裘璘；程若莺；蒋洋洋 刊期： 2017年第02期
为实现大型仪器资源优化配置,构建实验室仪器管理系统,包括用户模块和管理员模块,在用户模块中,注册用户可进行样品登记和预约测试项目,并通过条形码扫描系统自动获得测试报告,真正实现自动化送样及取样.在管理员模块中,管理员可对注册用户及大型仪器设备进行全方位管理.
作者：吕狄亚；曹岩；董昕；李育；娄子洋；丁德英；朱臻宇 刊期： 2017年第02期
总结国内护士老年护理能力及评估工具的现状,为提高我国护士老年护理能力和加强老年专科护士的培养提供参考,以满足老龄化背景下日益增长的老年护理需求.
作者：龙纳；马长松；蒲丽辉；汤淑红 刊期： 2017年第02期
为满足海军军医职业需求,教学组分别从教学目标、课程内容、教学模式、师资队伍、教学平台这些方面对海军特种伤病学课程进行系统性规划建设,为海军临床医学和海军全科医学的学生提供从事舰艇军医等海军军事医学相关领域工作所必须具备的平战时海上伤病防治的基本理论知识与专业技能.
作者：祁瑞瑞；王俊骎；李敏；蔡懿灵 刊期： 2017年第02期
为更好地培养药学服务人才,提高岗位适应能力和工作能力,对药学服务课程进行改革与实践,以工作任务为导向,以仿真药店、医院药房为依托,融合行业、职业标准,突出应用能力培养.
作者：谭敏；涂冰；王宪庆；胡煜明；魏来；钟华美 刊期： 2017年第02期
依据以人为本的理念,对ICU的环境、设施设备、医务人员进行分析,构建科学、合理的ICU护理安全综合管理体系,主要包括4个方面,即护理人员护理行为的安全管理、医疗设备的安全管理、患者外出检查的安全管理及探视的安全管理.只有将这4个方面综合统一,才能做好ICU的护理安全管理工作,提高护理服务水平,确保患者安全.
作者：张燕花 刊期： 2017年第02期
