吴海雅；梅锦荣
目的:本研究旨在分析父母教养方式、家庭成员关系、家庭环境与中学生网络成瘾的关系.方法:选取一所重点中学和一所普通中学作为调查对象,随机选取252名初一、初二、高一、高二年级同学施测父母教养方式评价量表(EMBU)、家庭环境量表(FES-CV)以及青少年病理性互联网使用量表(APIUS).结果:父母的情感温暖理解,家庭的组织性与知识性与中学生网络成瘾呈负相关;父母的拒绝、否认,过分干涉,家庭的矛盾性与控制性与中学生网络成瘾呈正相关.结论:父母的温暖理解,生活有规划,知识性高的家庭能减少青少年网络成瘾的可能性;父母的拒绝、否认,过分干涉,矛盾,过分控制的家庭会增加中学生网络成瘾的风险.
作者：喻爱军 刊期： 2015年第06期
目的:探讨社交网站中的自我呈现、线上积极反馈与青少年自我认同的关系.方法:采用社交网站自我呈现策略问卷、线上积极反馈问卷和自我认同简易量表对484名中学生进行调查.结果:社交网站积极自我呈现和真实自我呈现都与线上积极反馈以及自我认同显著正相关;积极自我呈现不能直接预测自我认同,线上积极反馈在积极自我呈现对自我认同的影响中起完全中介作用;真实自我呈现不仅能够直接显著预测自我认同,而且能够通过积极反馈的中介作用影响自我认同.结论:社交网站自我呈现通过线上积极反馈影响青少年自我认同,不同呈现策略对青少年自我认同的影响机制有所不同.
作者：刘庆奇；孙晓军；周宗奎；牛更枫 刊期： 2015年第06期
目的:利用基于体素的度中心度(degree centrality,DC)方法探讨首发未服药重性抑郁症患者静息状态下脑节点中心地位的异常改变.方法:采集31例首发重性抑郁症患者、32例健康对照静息态fMRI数据,计算各组全脑DC值图,采用双样本t检验进行组间比较(P＜0.01,Alphasim校正,体素＞30).结果:与正常对照组比较,抑郁症脑节点中心地位发生异常改变的区域主要集中在默认网络,即抑郁症患者内侧前额叶、楔前叶的DC值降低,顶下小叶、海马、海马旁回的DC值升高.结论:默认网络脑节点中心地位的异常改变是重性抑郁症发病的重要病理生理机制.
作者：朱雪玲；袁福来；姚树桥 刊期： 2015年第06期
目的:探讨性客体化经历、理想美内化和性倾向对女性自我客体化的影响.方法:抽取某三所高校1869名女性大学生,筛选自我报告为绝对异性恋和绝对同性恋者作为分析样本,后形成正式样本374人,采用人际性客体化量表、躯体客体化量表和社会文化外在美问卷作为研究工具.结果:理想美内化对性客体化经历与自我客体化的关系具有部分中介作用.性客体化经历和理想美内化的关系受到了性倾向的调节,对于女异性恋来说,其理想美内化的程度随着性客体化的提升而升高,呈现了显著的上升趋势;对于女同性恋来说,虽然理想美化随性客体化经历的增加也表现出上升趋势,但这种上升趋势并不显著.结论:揭示了性客体化影响自我客体化的机制以及性倾向的调节作用.
作者：李俊一；尹清；沈先昕 刊期： 2015年第06期
目的:探讨大学生的具体性自传体记忆降低特征对于冗思与抑郁症状关系的中介作用.方法:323名大学生完成了自传体记忆测验、冗思反应方式量表以及流调中心用抑郁量表.结果:冗思得分越高,抑郁症状的得分就越高;而具体性自传体记忆的降低在冗思与抑郁症状之间具有部分的中介效应.结论:大学生的冗思既可以直接影响其抑郁症状,也可以通过具体性自传体记忆的降低来间接影响其抑郁症状.
作者：肖晶；孔天竺；张祯；于萍 刊期： 2015年第06期
目的:探讨有无对立违抗障碍(Oppositional Defiant Disorder,ODD)症状的流动儿童在心理适应、学校适应和社会适应上的差异,并进一步探讨有ODD症状儿童的不同类型(单纯ODD症状流动儿童、ODD伴注意力缺陷多动(Attention-deficit hyperactivity disorder,ADHD)症状儿童、ODD伴ADHD及品行障碍(Conduct Disorder,CD)症状儿童在心理适应、学校适应和社会适应上的特点.方法:从北京10所小学中选取有ODD症状的儿童369名(单纯ODD症状101名,ODD+ADHD症状204名,ODD+ADHD+CD症状63名)及没有ODD症状的对照组儿童349名.由儿童填写心理适应(包括心理弹性、自尊、抑郁、愤怒情绪调节)、学校适应(包括班级氛围、师生关系)和社会文化适应量表.结果:①ODD症状流动儿童在心理适应、学校适应和社会适应上显著差于对照组儿童;②有ODD症状的三组内部相比,ODD+ADHD症状组、ODD+ADHD+CD症状组儿童在愤怒情绪调节、师生关系上显著差于单纯ODD症状组儿童;③ODD症状流动儿童在心理适应、学校适应和社会适应上存在显著的相关关系.结论:ODD症状流动儿童在心理适应、学校适应和社会适应都显著差于对照组儿童,且与ADHD、CD共病后的适应能力更差.
作者：张菁宸；黎燕斌；张玉麟；蔺秀云；侯香凝 刊期： 2015年第06期
目的:探讨福特应激失眠反应量表中文版(FIRST-C)评估应激性失眠易感性的临床价值.方法:依据FIRST-C评分将79名研究对象划分为高分组和低分组.两组接受相同的应激实验后使用多导睡眠仪(PSG)监测夜间睡眠情况.结果:与应激前比较,高分组睡眠潜伏期延长、总体睡眠时间缩短、睡眠效率下降、2期睡眠百分比增加、3-4期睡眠百分比与REM百分比减少(P＜0.01或0.05);低分组睡眠潜伏期延长(P＜0.01).两组应激前后PSG各项指标变化值之间差异均有统计学意义(P均＜ 0.01).结论:FIRST-C可应用于应激性失眠易感性的临床评估.
作者：高存友；甘景梨；段惠峰；赵兰民；梁学军；祝希泉 刊期： 2015年第06期
箱庭疗法(又称沙盘游戏)在心理咨询和治疗中得到了广泛的应用,其用于临床诊断与评估的潜力颇受关注.以荣格分析心理学为基础并结合实际经验,Sandplay创立者卡尔夫及其他箱庭研究者提出了很多可供参考的评估标准.实证研究侧重箱庭评估量表的编制及箱庭作为评估工具的信、效度检验,计算机技术也被运用至箱庭客观内容的分析中来弥补主观评估的不足.未来研究应关注箱庭评估的信效度检验,建立箱庭制作者的主观内容评估标准,并客观理性的看待箱庭标准化评估.
作者：吕仁慧；张日昇；吴林桦；马西娟 刊期： 2015年第06期
目的:验证家庭环境量表中文版在问题青少年群体的信度和效度.方法:902名12-25岁青少年接受家庭环境量表中文版调查,其中心理障碍222例、违法者290例、正常者390人,用信度分析、因素分析和组间比较验证量表的信度和效度.结果:除情感表达、独立性和宗教观外,其它分量表在三个样本中的信度都在0.5以上,除独立性和控制性外,其它分量表得分组间差异具有显著性(P＜0.05);正常青少年样本探索性因素分析获得三因子:关系(亲密度、情感表达、矛盾性、组织性)、个人成长(娱乐性、知识性)、稳定性(成功性、组织性、控制性),累计解释总方差的64.70％,验证性因素分析显示三因素交叉模型的拟合度优于Moos三因素模型和刘丹三因素模型.结论:独立性和宗教观信度很差,娱乐性、成功性和情感表达信度较差,其它分量表的信度符合心理测量学要求,家庭环境量表中文版8个分量表符合三因素交叉模型,对不同人群具有鉴别效度.
作者：陶金花；金凤仙；张嫚茹；程灶火 刊期： 2015年第06期
反刍思维是对负性事件和它背后的意义、原因、后果的反复思考.反刍思维对个体的心理健康存在多种不良影响.近年来的研究发现,特质反刍思维与执行控制功能缺陷存在密切的联系.反刍思维的理论主要有反应方式理论、控制理论、解除能力受损理论、注意范围缩减模型.今后的研究可以针对特质反刍思维与转换功能缺陷的关系、纵向研究以及反刍思维矫正训练、反刍思维的脑成像研究等方面进行.
作者：陈骁；冯正直 刊期： 2015年第06期
目的:探讨研究生冲动性与非适应认知情绪调节策略在导师辱虐型指导方式与学业拖延之间的中介作用.方法:采用辱虐型指导方式问卷、UPPS冲动行为量表、认知情绪调节量表和非理性拖延量表对416名研究生为被试进行了调查.结果:①相关分析显示,辱虐型指导方式与学业拖延显著正相关,与冲动性、非适应认知情绪调节策略正相关具有显著性.②多重中介模型分析显示,辱虐型指导方式不仅通过冲动性间接预测研究生的学业拖延,而且通过冲动性——非适应认知情绪调节策略中介链对学业拖延产生间接效应.结论:复合式多重中介模型有效地揭示了冲动性和非适应认知策略在辱虐型指导方式与学业拖延之间的中介作用.
作者：倪士光；杨瑞东；董蕊；王茹婧 刊期： 2015年第06期
目的:探讨决策框架和调节定向对模糊规避的影响.方法:采用2(调节定向:促进定向,预防定向)×2(罐子任务的决策框架:积极框架,消极框架)的两因素被试间实验设计.结果:①促进定向者在积极框架及消极框架下对模糊选项的选择没有显著性差异;预防定向者亦如此.②在积极框架下,预防定向者比促进定向者更规避模糊;在消极框架下,两者都寻求模糊.结论:决策框架在调节定向对模糊规避的影响中起调节作用.
作者：张凤华；方侠辉；刘书培 刊期： 2015年第06期
目的:引进Rusbuh等编制的投资模型量表,在中国未婚情侣中进行中文版修订和信效度检验.方法:采取整群取样的方法对374名恋爱关系持续一周以上的大三学生进行集体施测,选取承诺维度量表、双向适应量表、自尊量表和内控力、有势力的他人及机遇量表作为效度指标.结果:①量表四因素结构的拟合指数良好,x21df=-3.29,RMSEA=0.078,SRMR=0.076,CFI=0.95,NFI=0.93,IFI=0.95;②与承诺维度量表和双向适应量表的相关系数绝对值在0.20～0.63之间(P＜0.05),与自尊量表和归因方式量表基本不相关;③各个分量表的内部一致性系数在0.76～0.93之间.结论:修订后的投资模型量表中文版具有较好的信效度,可以作为亲密关系中承诺的测量工具.
作者：刘新春；赵琳；张乐乐；杨丽 刊期： 2015年第06期
目的:本研究旨在编制一份五个项目的女性性功能简短量表(简称FSF-5),检验其信度与效度,并测试其识别妇女性功能失调风险因素的效能.方法:本研究样本的人口特征广泛多样,数据以横向研究法通过问卷调查搜集.结果:主成分分析证实FSF-5的五个项目可归纳为一个因子,并解释总变异量之71.5％.量表的克隆巴哈α系数=0.90,且能有效区分已停经和未停经,卵巢完好和卵巢切除的女性在性功能上的差别.跨国的比较亦证实有性兴奋障碍的美国妇女在FSFI-5的得分,显著的比香港正常妇女者较低.由FSF-5所识别的性功能失调风险因素,与相关文献所报告的大致相同.结论:FSF-5是一份具有颇高信度和效度的女性性功能整体量表,可作为女性性功能失调的筛选工具.
作者：吴海雅；梅锦荣 刊期： 2015年第06期
远洋航行的工作环境让远洋航行人员长时间处于心理应激状态,在生理、心理和行为等方面产生一系列应激反应,继而引发抑郁等情绪问题.本研究在参阅远洋航行人员抑郁及其影响因素的相关文献的基础上,对远洋航行人员抑郁的改变特征及影响因素进行探讨,指出其是生物、心理和社会因素共同作用的结果.未来研究应注重构建远洋航行人员抑郁的成因模型,为抑郁障碍的预防与治疗,维护远洋航行人员的身心健康,提高远洋工作效率和推动远洋航行的发展提供参考.
作者：杨娟；蔡琳 刊期： 2015年第06期
目的:探讨学生初一时的心理弹性和情绪行为问题对学生初三时睡眠问题的预测作用和情绪行为问题在心理弹性与睡眠问题之间的跨时间中介作用.方法:采用匹兹堡睡眠质量指数量表、心理弹性量表、长处和困难量表对某地级市两所中学学生进行3次追踪测量,测量的时间点和内容分别为:第一次在2011年4月(初一),测量内容有人口学变量、匹兹堡睡眠质量指数量表、心理弹性量表、长处和困难量表;第二次在2012年5月(初二),没有测量匹兹堡睡眠质量指数;第三次在2012年11月(初三),测量内容和基线相同.结果:学生初一时的心理弹性可以负向预测初三睡眠问题,初一时的情绪行为问题可以正向预测初三时的睡眠问题,情绪行为问题在心理弹性和睡眠问题之间起部分中介作用,且这种中介作用具有跨时间性,中介效应占总效应的68.55％.结论:在风险环境下,低心理弹性的学生会表现出更多的情绪行为问题,伴随情绪行为问题的增加和加重,学生更容易出现睡眠问题.
作者：杨彦川；范方；蔡柔娜；彭婷；黄蓉；蒋玉露 刊期： 2015年第06期
目的:探讨大学生社会技能与成人依恋、共情能力的关系.方法:使用成人依恋量表、中文版共情商数问卷、大学生社会技能量表(改良版)对474名大学生进行测量.结果:依恋亲近与社交性、与人和善、社交害羞及共情能力显著正相关;共情能力和社交害羞与依恋依赖显著正相关,与依恋焦虑显著负相关;共情能力与社交性、与人和善及社交害羞显著正相关;共情在依恋亲近和社交害羞、与人和善及社交性之间有部分中介作用,在依恋焦虑和社交害羞之间有部分中介作用.结论:应关注大学生成人依恋对社会技能的影响,及共情能力在二者之间所起的中介作用,以促进大学生良好人际关系的发展.
作者：赵旭东；关荐 刊期： 2015年第06期
目的:考察当代年轻男同性恋者性取向隐瞒的特点及对生命意义感的影响,并探究基本心理需要满足在性取向隐瞒与生命意义感间的中介机制.方法:使用性取向隐瞒问卷、基本心理需要满足问卷、生命意义感问卷对402名年轻男同性恋者进行考察.结果:①非独生子女性取向隐瞒显著高于独生子女,而无固定恋人者的性取向隐瞒显著高于有固定恋人者;②性取向隐瞒与拥有意义感呈显著负相关,与寻求意义感相关不显著;③自主需要、能力需要的满足在性取向隐瞒与生命意义感之间起中介作用.结论:年轻男同性恋者性取向隐瞒存在个体差异.性取向隐瞒可一定程度影响生命意义感,且通过基本心理需要满足间接影响而实现.
作者：李放；邢锦涛；王一博；宁凯；郑雪 刊期： 2015年第06期
目的:探讨考试焦虑者对不同程度威胁刺激的注意偏向.方法:采用考试焦虑量表、状态焦虑量表及社会期望量表筛选出20名高考试焦虑、16名低考试焦虑大学生被试完成修正的点探测任务,任务中给被试呈现考试相关高威胁-中性(HT-N)、考试相关低威胁-中性(LT-N)、考试无关高威胁-中性(T-N)以及中性-中性(N-N)词汇对200毫秒.结果:高考试焦虑个体对考试相关威胁词汇存在注意易化趋势,且对考试相关及无关高威胁词汇注意回避;而低考试焦虑个体对所有威胁词汇均出现注意易化趋势.结论:本研究提供了威胁程度如何影响考试焦虑者对威胁刺激的注意偏向成分的证据.
作者：董云英；张小聪；周仁来 刊期： 2015年第06期
目的:编制适用于中学生的人际敏感性问卷.方法:以中学生为被试,通过6次抽样,共计调查4315人次.在参考已有文献、开放式调查问卷结果和专家意见的基础上,通过项目分析、探索性因素分析和信效度分析,终编制出中学生人际敏感性问卷.结果:中学生人际敏感性问卷包括脆弱性、认同需要、警戒性、分离焦虑、自卑性、疑人性和内倾性7个因子;总问卷和各因子的内部一致性信度为0.599 ～ 0.893,重测信度为0.657～0.735;验证性因素分析表明该问卷的模型拟合度较好;同时该问卷具有较好的效标效度.结论:中学生人际敏感性问卷具有良好的信效度,可用于测量中学生的人际敏感性.
作者：叶一舵；赖运成 刊期： 2015年第06期
中国临床心理学杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：中国心理卫生协会
