目的 探讨心律失常心电图教学方法,提高教学效果.方法 将我校中职护理专业二年级学生151人作为实验组,采用心电图描记、多媒体教学、建立心电图图库、强化式教学、画图法等教学方法,通过心电图识别考核及问卷调查了解教学效果.结果 实验组考核成绩显著高于对照组,且学生对本组实施的教学方法评价较高.结论 在心律失常心电图教学中综合应用多种教学方法,能明显提高教学效率.
作者：彭扬君 刊期： 2017年第01期
目的 调查能力本位教学法在中职内科学教学中的应用效果.方法 将100名2013B级农村医学专业学生纳入观察组,按照教学大纲要求,结合能力本位教学法进行内科学教学;选取100名同期相同专业学生作为对照组,采用常规教学法进行内科学教学.对比两组课程开始时成绩、学习3个月后成绩、课程结束后成绩,同时采用无记名方式对学生进行教学满意度比较.结果 观察组学习3个月后及课程结束时成绩明显高于对照组(P<0.05),教学满意度也明显高于对照组(P<0.05).结论 能力本位教学法能够让学生更好地理解内科学内容,激发学习兴趣,明确内科学与其他临床学科的关系,同时也能缩短学习时间,提高教学质量.
作者：黄福荫 刊期： 2017年第01期
信息网络社会及医患关系紧张现状要求军队医学院校必须转变观念,探索人文素质教育新途径,把提高教员人文素养、重视人文课程建设与加强学员人文素质教育结合起来,培养学员正确的价值观和世界观、良好的人文素养以及高尚的人格品质.
作者：廖丹 刊期： 2017年第01期
目的 系统评价模拟教学法在麻醉学教学中的应用效果.方法 计算机检索五大中文数据库,收集国内有关模拟教学法与传统教学法在麻醉学教学中应用效果的随机对照研究.在严格评价质量基础上,使用Stata 12.0软件进行数据分析.结果 终纳入6篇研究.Meta分析结果显示,模拟教学法不仅可以提高学生麻醉学课程理论成绩、操作成绩和综合应用成绩,而且还能有效提高学习兴趣、临床操作能力、临床思维能力、临床沟通能力和团队合作能力.结论 模拟教学法相对于传统教学法,能提高麻醉学课程教学效果.但由于纳入研究质量差异较大,有必要开展设计更严谨的随机对照试验来验证.
作者：谢建琴；许琳涓；曹志强 刊期： 2017年第01期
与其他专业课程相比,药事管理与法规内容较多、课时较少,政策法规性强,用语严谨,有些内容比较抽象,仅靠课上讲授难免枯燥,学生不易理解.综合应用多种教学方法,能使高职药事管理与法规教学更加生动,使学生很自然地把药事法规与药品生产、经营等实践环节联系起来,且具备运用药事法规解决问题能力.
作者：王盈 刊期： 2017年第01期
对现阶段医学院校医用物理课堂教学存在的一些问题进行分析,根据笔者多年医用物理教学经验和国家相关部门规定性文件,结合医学院校实际情况展开探讨,提出具有针对性的解决方案,希望为建立高效医用物理课堂做出贡献.
作者：吴双江 刊期： 2017年第01期
结合学生所学化学知识,通过日常班级管理和教育,帮助其了解和分析染发剂与烫发剂的化学成分及其对人体的伤害,教育学生不染发烫发.
作者：陈长应；朱桂红 刊期： 2017年第01期
目的 探究情境模拟教学法在医学人文与临床技能学融合教学中的效果.方法 随机抽取我校2014级120名临床医学专业学生为调查对象,对情境模拟教学法在医学人文与临床技能学融合教学中的效果进行问卷调查.结果 50%以上的学生认为情境模拟教学法可以明显提高学习自主性、医学关怀能力、医患沟通能力、团队协作能力、创新能力.结论 情境模拟教学法是医学人文与临床技能学融合教学的有效方法,有利于学生医学人文素质的提升.
作者：杨琼；高天舒；刘珍；向琼；王汉群 刊期： 2017年第01期
以网络为基础,选择课程内容实施翻转课堂教学模式,实现知识的学习和内化.学生利用教师在网络上提供的学习资料和视频资料进行课下学习,课堂上充分发挥主动性,加强师生、生生间交流,完成知识内化.这种模式突破时空和地域限制,能够有效提高学习效果.
作者：郭明月；孙连海；赵永敢 刊期： 2017年第01期
为更好地适应公共卫生分析领域发展要求,有效介绍高端仪器分析成为卫生化学教学中需要思考的问题.从理论和实验教学出发,提出传统教学方法的注意点和当前备受关注的新教学方法,包括对分课堂、翻转课堂和开放实验室,以提高卫生化学中高端仪器分析教学效果.
作者：王和兴 刊期： 2017年第01期
阐述留学生生理学教学中通过不断实践、创新及改革,总结出的一套行之有效的以互动式教学为主的全英文教学模式,培养学生自学能力、探索能力、综合表达能力以及团队协作精神,使生理学教学达到佳效果.
作者：胡淑婷；李光华；聂黎虹；周永忠；扈启宽 刊期： 2017年第01期
通过应用多元教学方法,突出重点,激发学生学习兴趣;建立生药园地、举办知识竞赛和技能大赛,提升学生生药学学习积极性,提高教学质量.
作者：曹瑞竹 刊期： 2017年第01期
从教学内容梳理、知识点选择、教学设计、知识结构图构建等环节介绍微生物学检验微课设计,并应用于实际教学中,激发学生学习兴趣,提高自主学习能力、学习主动性及教学效果.
作者：李琴；许子华；任立平；董会霞；祁雅慧 刊期： 2017年第01期
随着生物—心理—社会医学模式的形成,作为一名优秀的医生除具有扎实的医学理论功底和丰富的临床经验外,还需要广博的人文社会学知识与高尚的道德修养.只有在医学教育中渗透人文素质教育,才有可能培养出时代需要的合格医学人才.诊断学是连接基础医学与临床医学的桥梁,是人文素质教育的重要途径.利用灵活的教学方法在教学各环节渗透医德意识、医患沟通方法、法律意识、文化修养等人文素质教育内容,不仅可提高学生学习兴趣与学习效率,还可全面提升医学人文素质,促使其成长为优秀的临床医生.
作者：党辉；孙士玲 刊期： 2017年第01期
分析五年制高职有机化学教学现状和解决思路,从资源整合、运用5R笔记法和知识学习与技能培养3个方面进行探讨.
作者：何雪雁 刊期： 2017年第01期
目的 了解某大专院校大一女生原发性痛经和睡眠情况,分析两者的相关性.方法 采用自制痛经相关问卷以及匹兹堡睡眠质量指数量表进行调查.结果 该校女生近3个月原发性痛经的发生率为58.8%,其中轻度痛经占72.7%,中度痛经占22.4%,重度痛经占4.9%.中、重度痛经组睡眠各维度得分均高于不痛经、轻度痛经组,各组睡眠质量、实际睡眠时间、白天困倦情况有显著性差异(P<0.05),中、重度痛经组睡眠质量差者较多,不痛经、轻度痛经组睡眠时间>8 h者较多.结论该校大一女生近3个月原发性痛经发生率较高,睡眠质量较差,中、重度痛经者睡眠质量更差.学校应重视女大学生痛经和睡眠问题,提高中、重度痛经者睡眠质量.
作者：周玉丽；王维清 刊期： 2017年第01期
目的 分析老年病科临床医护人员对阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)知识的掌握程度和相关态度,为针对老年病科临床医护人员开展继续教育提供科学依据.方法 随机抽取西安市5所公立综合医院的120名老年病科临床医护人员作为研究对象,应用阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征知识及态度问卷进行调查.结果 调查对象OSAHS知识总正确率为57.22%,对OSAHS发病机制的认知水平较高而对其治疗知识的认知水平较低.21.67%的被调查者表示对OS-AHS的诊疗有信心.被调查者OSAHS知识得分与相关态度得分呈正相关关系(r=0.453,P<0.01).结论 老年病科临床医护人员对OSAHS的态度与其OSAHS知识掌握程度密切相关,可通过继续教育、在职培训等方式,提高老年病科临床医护人员OSAHS知识掌握程度和诊疗水平.
作者：周望；杨达伟；朱红英；贾元红；刘文冲；王颖萍 刊期： 2017年第01期
目的 对部分郑州大学本科生进行营养KAP(知识、态度和行为)调查,发现存在的问题,为今后大学生健康教育和营养知识普及提供参考依据.方法 自制调查问卷,采用整群抽样方法,连续4年对郑州大学选修营养与健康课程的学生(总计1340人)进行营养KAP调查.结果收回问卷1205份,回收率89.9%.97.1%的学生认为营养很重要,但98.8%的学生营养知识得分在中低分范围;53.2%的学生能每天坚持吃早餐,20.2%的学生有吃夜宵的习惯;女生营养KAP得分高于男生(P<0.05),理工类学生营养KAP得分明显低于其他专业学生(P<0.05).结论 大学生营养知识不足者众多,不吃早餐、常吃夜宵的学生比例较高,但营养态度良好,对营养知识需求迫切且具有主动性.
作者：丁书明；张书杰；李娜娜；李倩文；王玲 刊期： 2017年第01期
成都铁路卫生学校是一所有近70年历史的卫生类职业学校,护理专业为全国重点专业.对该校护理专业1837名学生展开调查,了解其专业认同情况,分析影响因素,并提出应对措施.目的在于强化学生专业认同感,以积极的心态参与具有仁爱特色的学校文化建设,成长成才.
作者：李春萍；潘琪玲 刊期： 2017年第01期
为探讨医学实习生职业成熟度与人格特质的关系,采用职业成熟度量表、卡特尔16种人格因素量表对370名医学实习生进行调查.结果显示,优秀医学实习生有较高职业成熟度和积极乐观、情绪稳定、做事负责、人情练达而遵守常规的人格特征.提高职业成熟度与培育优秀职业人格是培养优秀医学生的有效途径.
作者：谭健烽；蔡静怡；王双苗 刊期： 2017年第01期
目的 了解实习对护生职业满意度的影响.方法 随机挑选两届护生,每届100名进行问卷调查.结果 实习后本科护生职业满意度低于实习前.结论 加强本科护生思想教育,使其了解临床情况,推进临床护理事业改革,为护生提供学习深造机会,完善实习教育,提高护生职业满意度.
作者：张丹；赖利 刊期： 2017年第01期
目的 探讨三甲医院住院老年患者就医体验现况及其对满意度的影响.方法 采用便利抽样方法对480名住院老年患者就医体验和满意度进行调查分析.结果 影响老年患者就医体验满意度的因素:病区健康教育(10.00%)、护士操作技能(9.79%)、医德医风(9.58%)和医疗护理费用(8.13%)等,医院管理者和医护人员要引起重视,并采取有效措施,关注患者就医体验过程,不断提高住院老年患者满意度.结论 患者就医经历、就医体验及医患护患沟通是影响患者满意度的主要驱动因素.医护人员要在医疗服务过程中为患者提供个性化、人性化、亲情化的医疗护理服务,提高患者满意度和护理质量.
作者：王庆华；王凤；王秀菊；梁良；商琼琼；程美玲 刊期： 2017年第01期
以我校中职学生为调查对象,采用问卷调查方式了解计算机辅助英语教学现状,总结成功经验,分析存在问题,提出提高教学效果的策略.
作者：陈纪泽 刊期： 2017年第01期
以现任高等院校护理人员为调查对象,共抽取137人进行自编健康概念量表调查.分析数据发现,高校护理人员对健康概念认同度较高,其对健康概念的理解与资历呈正相关.相关部门可采取更加完备的措施,深化高校护理人员健康概念.
作者：於忠美 刊期： 2017年第01期
目的 了解再化疗患者住院期间的健康教育需求及满足现状,为深入开展健康教育工作提供依据.方法 采用自行设计的调查问卷,便利抽取上海市某医院肿瘤科108名再化疗患者进行调查.结果 患者对药物作用与副作用的教育需求为突出,其次是治疗方案、效果、费用,饮食指导,保护血管方法,疼痛的预防和控制措施等.患者对健康教育的需求基本得到满足,但对心理护理、生活护理等方面的满足度较低.结论 再化疗患者对健康教育的需求广泛且程度不同,护理人员应对再化疗患者进行专业性、针对性的健康教育.
作者：吴敏；杨黎；徐兰平 刊期： 2017年第01期
目的 调查高职护理新生口腔健康认知及保健行为现状.方法 采用整群抽样法,自制调查表对江西卫生职业学院589名三年制高职护理新生口腔健康认知保健行为进行调查.结果 589名护理新生中,患龋齿者占36.0%,患牙周病者占57.2%,知道菌斑是龋齿、牙周病的主要致病因素者占38.9%,了解龋齿、牙周病早期表现者不足50%;在口腔保健行为方面,大部分新生存在每次刷牙时长<3 min、刷牙不刷舌面和硬腭、不使用牙线、不定期洁牙、不做常规口腔检查、睡前进食及爱吃含糖食物等现象.结论 高职护理新生口腔健康状况一般,对口腔健康认知不足,口腔保健行为有待改善.高职院校护理专业要充分发挥专业优势,及早开展形式多样的口腔健康教育工作,提高学生口腔健康水平.
作者：胡欣；李青；方雷雨 刊期： 2017年第01期
目的 分析兰州市西固区儿童肺炎支原体(MP)感染的流行病学特点,为该病预防、诊断及治疗提供依据.方法 采用明胶颗粒凝集法对兰州市西固区人民医院860例呼吸道感染患儿进行MP抗体检测.结果 共检测患儿860例,检出阳性403例(46.86%),城市患儿MP抗体阳性检出率高于农村患儿(P<0.05),MP抗体阳性检出率随年龄增加呈升高趋势,7~14岁组阳性检出率高于其他年龄组(P<0.05),女性患儿阳性检出率高于男性患儿(P<0.05),冬季阳性检出率(53.56%)高于春、夏季(P<0.05).结论 MP感染已成为兰州市西固区呼吸道感染患儿的主要病原体之一,临床医生在呼吸道感染诊治中应予以重视和关注.
作者：马丽 刊期： 2017年第01期
通过对高职中药专业实习生实习情况、毕业生就业情况、行业专家对中成药课程的观点、国家职业标准对中成药课程的要求、素质培养等方面进行调查,研究中成药课程知识目标、能力目标与素质培养目标.中成药课程以中药调剂员、执业中药师(士)职业能力为培养目标;知识目标是掌握高级中药调剂员资格必备的120种中成药基本知识,熟悉日常家庭常见病、重症疾病的必备药,掌握常见病典型临床表现的辨证方法;能力目标是掌握中药调剂员必备技能以及家庭重症必备药的使用方法;素质培养目标为培养学生职业素质、职业精神,提高分析、解决问题能力.
作者：姚巧林 刊期： 2017年第01期
转化医学是医学发展过程中基础研究与临床应用之间矛盾凸显的产物,它不仅对西医领域产生了深刻影响,还指明了中医领域未来发展方向.本文对转化医学发展背景下临床中医学研究生培养模式进行探讨,以期为中医学研究生教育提供参考.
作者：王小晓 刊期： 2017年第01期
现代医学和医学教育的发展,对医学生综合素质提出了更高要求.为此,高等医学院校要进一步更新教育观念,深化教育教学改革,全面提高人才培养质量.本文阐述我院临床医学专业建设与发展规划的指导思想、目标、思路、内容、预期成果及保障措施,以期为同类院校专业建设和发展提供借鉴.
作者：柴勇；李祥林 刊期： 2017年第01期
随着社会经济的不断发展,人们对健康的需求不断提升,预防医学人才综合能力也需要不断提升.实践教学是预防医学人才培养的重要形式,对以往教学形式、方案及观念进行改革是提高人才培养质量的重要环节.本文主要对基于应用型预防医学人才培养的实践教学改革进行研究和分析,从而为预防医学人才培养提供参考.
作者：王良君；陈明伟 刊期： 2017年第01期
专业文化是专业建设的灵魂和重要推动力量.本文以常德职业技术学院省级示范性特色专业——药学专业为例,探讨基于校企合作的高职药学专业文化建设方法和措施.
作者：刘汉；蒋诚；王威；朱邻遐 刊期： 2017年第01期
当前医患关系日趋紧张,医学生要想在以后的工作中正确处理医患关系,就不仅要具有精湛的医术,还要具有高尚的医德.本文主要论述医学院校医德教育存在的问题及解决途径,以期提升医学生医术、医德水平.
作者：李奎刚 刊期： 2017年第01期
从医德概念的界定出发,明确医德培养要从医学生开始;分析当前医德教育现状,根据医德教育现状及不足,从开设医德相关课程、建立医德标准体系、树立道德模范、建立道德档案等方面给出医德教育实施途径.
作者：胡树煜；张筠莉；付纯刚 刊期： 2017年第01期
在健康服务业快速发展的大环境下,医药卫生高职院校获得发展机遇的同时也面临师资培养的挑战.为保证医药卫生高职院校的长期发展,建立切实有效的师资培养路径,培养一批满足社会需要、符合健康服务业发展要求的优秀职业技术教育人才迫在眉睫.医药卫生高职院校师资队伍培养一方面可考虑借鉴高职院校师资培养的普遍路径,另一方面要体现医药卫生高职院校特色.
作者：吴华；邓艳芳；张梦全 刊期： 2017年第01期
以惠州卫生职业技术学院为例,介绍中药科普文化活动具体措施和中药专业建设现状.立足实际情况,从文化氛围营造、学生专业学习、教师教学能力3方面分析中药科普文化活动对中药专业建设的促进作用.
作者：麦艳珍；祁银德；李大炜；申茹 刊期： 2017年第01期
题库建设是高校考试改革的重要内容.本文在题库建设科学性、准确性、智能性等基本标准基础上,从协调性、创新性、共享性等角度阐释和丰富题库建设标准,以供同行专家讨论和借鉴.
作者：李振阳；刘江亭；李慧芬 刊期： 2017年第01期
职业教育是我国教育体系的重要组成部分,大力发展职业教育是国家中长期教育改革和发展的方向.做好中高职有效衔接工作,促进中等和高等职业教育协调发展,是满足经济社会对技能型人才需求的要求,也是保证职业教育连续性、体现终身教育理念的前提条件.目前,中高职联合培养在招生、选拔、管理、教学、考核等方面还存在不规范、不到位、脱节、断层或重复现象,本文就卫生职业教育中高职衔接存在的问题及对策研究方面进行初步探索.
作者：邱模昌；吴剑 刊期： 2017年第01期
校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育模式.结合中职示范学校建设中关于职教发展的目标要求,创建双师型教师队伍,促进课程改革,构建具有职业特色的教育理念和校园文化,达到培养具有职业特色的高素质技能型人才目的.
作者：杨小霞；冯宜蒀；王昕 刊期： 2017年第01期
探索职业技能竞赛选手选拔与培训模式,不断完善并形成一套科学、规范的竞赛选手选拔及培训制度,是竞赛中获得优异成绩的重要条件.
作者：何艳；张诺；谭伊曼；贺惠；邓阳勇 刊期： 2017年第01期
简述新常态相关知识背景,分析新常态下职业学校教师培训中出现的问题,提出努力做好职业学校教师培训需求分析、构建科学动态创新的职业教师培训课程体系、构建面向更广大教师的基于信息技术的现代化培训体系3个应对措施.
作者：禹偶然 刊期： 2017年第01期
我国医疗卫生体制改革和产业结构调整对卫生职业教育提出了新任务.卫生职业院校要紧紧围绕国家医改方针政策与地方产业转型升级需要,以人才培养、科学研究等方式,主动服务地方医疗卫生和健康产业发展,为扶贫攻坚战做贡献.
作者：史祝云 刊期： 2017年第01期
针对中职生学业普遍落后、毕业生质量较低现状,在深入了解中职生具体学习困难的前提下,通过调整教师心态、顺应班级文化、发挥班主任教育主导作用等策略,改善中职生学习消极状况,促进中职生学业进步.
作者：夏海 刊期： 2017年第01期
职业卫生与职业医学是预防医学的一个主要分支学科.以公共卫生执业医师实践技能考试大纲为导向,积极探讨职业卫生与职业医学实验教学模式,对培养职业卫生与职业医学应用型人才,提高学生实践、创新能力有一定的实际意义.
作者：周健；陈楠；王发选；黄敏 刊期： 2017年第01期
目的 了解病例导入式教学在全科医学专业医学形态实验学教学中应用的可行性和效果.方法 根据教学内容选取典型病例,以小组为单位分析讨论后观察组织切片,并通过问卷调查和期末考试成绩分析教学效果.结果 病例导入式教学有利于提高学生期末考试成绩,教学效果较好.结论 病例导入式教学能够激发学生学习兴趣,促使学生将所学基础理论知识与临床联系起来,有利于培养其发现、分析与解决问题能力.
作者：伍丽娜；赵海霞；杨琴 刊期： 2017年第01期
口腔医学是一门实践性和应用性很强的临床学科,在教学的各个环节突破传统教学模式,突出实践教学、注重学生综合能力培养已成为当前口腔实训教学改革的重点.在学生实习前开展规范化的口腔技能强化训练,成为培养学生岗位适应能力的主要途径之一.本课题以口腔医学专业学生为研究对象,通过构建综合性实训模式及客观结构化临床考核(OSCE)模式,终实现提高学生动手能力,提高口腔实训教学质量,使学生更好地适应临床实习,毕业后顺利通过执业医师资格考试,胜任临床工作.
作者：杨旭；高凤兰；刘春灵；吴泽秀；刘彦杰 刊期： 2017年第01期
探讨传统儿科临床带教中潜在的问题,如留学生中文应用能力和带教教师英文水平有待提高,临床带教不注重培养学生临床思维能力和动手能力,不重视医德教育,临床教学辅助设施有待改善.对以上问题进行深入分析,寻找解决方案,探索适合留学生的儿科临床带教模式,加强留学生临床思维能力和动手能力培养,提高留学生儿科临床实习质量.
作者：王晓华；赵建美 刊期： 2017年第01期
腹腔镜技术具有微创、直观显示组织结构、清楚展示动态手术过程和保留影像资料等教学优势,在妇产科教学中的作用越来越受到重视.异位妊娠居妇科各种急腹症的首位,是妇产科教学大纲中的重点内容,要求学生必须熟练掌握.经腹腔镜异位妊娠手术在临床上已经普遍开展,对实习学生进行腹腔镜宫外孕手术教学,有助于其对该病的理解和掌握,提高教学效果.
作者：周德兰；丁琰；汤娟娟；陆静；孙玮；冯琴 刊期： 2017年第01期
全国高等医学院校大学生临床技能竞赛由教育部、财政部、卫生部主办,教育部医学教育临床教学中心承办,旨在培养医学生临床专业技能操作的规范性及运用能力,倡导相互协作的团队精神及创新意识,培养其科学精神及人文素养.芜湖市第二人民医院是皖南医学院非直属附属医院,从2001年起承担皖南医学院的临床理论教学与临床实习带教工作.笔者为芜湖市第二人民医院科研教学处专职临床教学工作管理人员,本文主要探讨临床技能竞赛对非直属医院临床教学改革的作用.
作者：朱苏月；季学磊；朱峰岭；徐明亮；崔人喜；陈萍；王谊雯 刊期： 2017年第01期
在现实医疗形势下,医疗纠纷日益增多,杀医、伤医事件频发.培养临床实习生医患沟通能力,对其毕业后处理医患关系具有重要意义.本文就临床实习生医患沟通能力培养的重要性和策略谈一些体会及看法.
作者：李益清；冯素玲；许冰；王鹏飞；李晓燕；青永红；马丽萍 刊期： 2017年第01期
基于高职高专医药经管类实训课现状,采用TBL教学法提高学生参与实训积极性,培养学生团队精神和团队协作能力.但运用TBL教学法时,需注意分组的合理性、实训项目的适应性、组长的权威性和考核结果的全面性.
作者：张平；彭攸灵；刘叶飞；刘群群 刊期： 2017年第01期
目的 通过对样本的调查研究,比较传统教学法与TBL教学法在麻醉科临床实习带教中的效果.方法 对120名麻醉科临床实习生进行问卷调查,比较其对传统教学法与TBL教学法的满意度.结果 120名实习生对TBL教学法的满意度高达93.3%.结论 TBL教学法在麻醉科临床实习带教中更具优势,受到学生的广泛认可,值得推广.
作者：苏国友 刊期： 2017年第01期
以2015年版《中国药典》炮制通则及《广东省中药饮片炮制规范》为依据,用电热烘烤法代替传统炒法,对炭药的传统炮制方法进行改良,优选出制备炭药的佳炮制工艺,提高炭药质量,克服传统方法的不足,为炭药进一步标准化研究提供参考.
作者：林善远；刘光明；彭瑞松 刊期： 2017年第01期
目的 探讨小儿麻醉临床教学中有效的风险防范措施.方法 以2014年5月至2015年4月实习学生为对照组,予以常规小儿麻醉临床教学;以2015年5月至2016年4月实习学生为观察组,在小儿麻醉临床教学中加强风险防范教育.对比两组教学质量.结果 观察组学生理论知识和实践技能考核成绩均显著高于对照组;观察组学生对麻醉安全意识教学、麻醉技能教学、麻醉记录教学3方面的满意度评分均较对照组高,差异有显著性.结论 在小儿麻醉临床教学中加强风险防范教育,能帮助学生更好地了解风险防范知识,提高小儿麻醉技术,提升教学质量.
作者：平春枝 刊期： 2017年第01期
目的 探讨有限内固定配合外固定架治疗复杂Pilon骨折的微创手术方法和临床效果.方法 收集甘肃省中医院2011年10月至2014年9月收治的复杂Pilon骨折患者52例,其中观察组26例,采用有限内固定配合外固定架治疗;对照组为同期住院治疗的26例复杂Pilon骨折患者,采用切开复位内固定治疗.随访6~18个月,比较两组患者踝关节功能、骨折愈合时间、住院时间及并发症发生率.结果 观察组和对照组踝关节功能评定优良率分别为92.3%、73.0%,差异有显著性(P<0.05);观察组骨折愈合时间为(17.2±1.9)w,对照组骨折愈合时间为(19.9±2.7)w,观察组显著优于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率为7.7%,对照组为23.1%,差异有显著性(P<0.05);观察组术后住院时间少于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 有限内固定配合外固定架治疗复杂Pilon骨折具有提高关节功能优良率,损伤小,缩短骨折愈合时间,有效减少住院时间的优点,是治疗复杂Pilon骨折的理想手段.
作者：王久夏；冯康虎；李盛华；申建军 刊期： 2017年第01期
目的 探讨阿立哌唑联合舍曲林对以阴性症状为主的慢性精神分裂症的临床疗效、安全性和社会功能恢复情况.方法 随机将82例以阴性症状为主的符合《国际疾病分类(第10版)》F20.5残留型精神分裂症诊断标准的患者分为两组,研究组(42例)应用阿立哌唑口腔崩解片联合舍曲林胶囊治疗,对照组(40例)单用阿立哌唑口腔崩解片治疗.于治疗前及治疗2、4、8、12周末,比较两组阴性症状评定量表(SANS)、不良反应量表(TESS)得分,判断疗效及安全性,采用住院精神病患者社会功能评定量表(SSPI)评定患者社会功能.结果 治疗12周末,两组SANS总分及因子分比较,差异有显著性(P<0.05);研究组总有效率为69.0%,优于对照组的45.0%(P<0.05);研究组SSPI评分高于对照组(P<0.05);两组TESS评分及不良反应发生率无明显差异(P>0.05).结论 阿立哌唑联合舍曲林在改善慢性精神分裂症阴性症状及提高患者社会功能方面优于单用阿立哌唑.
作者：王小全；马素杰；穆小梅；周海晓 刊期： 2017年第01期
目的 观察微信延续护理对中青年脑卒中患者生活质量的影响.方法 将2012年1月至2015年12月符合纳入标准的120例中青年脑卒中出院患者,以随机数字表法分成观察组和对照组各60例.对照组采用常规护理干预,观察组在此基础上增加微信延续护理干预,比较两组患者出院6个月后的遵医行为和生活质量.结果 两组患者出院6个月后的遵医行为和生活质量比较,差异具有显著性(P<0.01).结论 微信延续护理可以有效提高中青年脑卒中患者的遵医行为和生活质量,具有推广价值.
作者：全宇莉；陈翠珍；戴兆燕；王志花 刊期： 2017年第01期
目的 探讨三级预防管理对原发性高血压患者血压及并发症的影响.方法 选择2014年1月至2015年5月于深圳市光明新区人民医院就诊的76例原发性高血压患者进行分析,以随机数字表法分组,观察组与对照组各38例.对照组采取自服药治疗,给予常规健康教育,观察组接受三级预防管理,观察两组患者血压及并发症控制效果.结果 干预后,两组患者血压水平均有下降,观察组明显低于对照组,差异有显著性(P<0.05);观察组心肌梗死、脑梗死、高血压眼病、高血压肾病、心律失常等并发症发生率明显低于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 三级预防管理可提高原发性高血压患者血压控制效果,对降低并发症发生风险具有显著效果,也利于患者远期预后,值得临床推广.
作者：叶林繁；张晓丽；欧春明 刊期： 2017年第01期
目的 探讨小组合作学习模式在护理学实验教学中的应用效果,为护理学实验教学改革提供参考依据.方法 将选取的44名护生随机分为对照组和实验组,每组22名.在护理学实验教学中实验组实施小组合作学习模式,课程结束后采用自制的调查问卷了解实验组对小组合作学习模式的评价.结果 实验组实验考核成绩优于对照组,两组比较差异有显著性(P<0.01).实验组焦虑自评量表得分显著低于对照组(P<0.01).实验组绝大多数护生认为合作性学习在达到教学目标的同时能提高人际沟通能力,培养团队合作精神,有助于激发学习兴趣和增强自信心,提高教学参与度.结论 小组合作学习模式应用于护生实习前综合技能考核,有利于发挥护生学习主动性,增强团队协作能力,提高对知识的实际应用能力.
作者：尹秀婷；刘欢；马少勇；肖国华；李青；李远珍 刊期： 2017年第01期
目的 探讨以学生为主体的小讲课在中职外科护理学教学中的应用效果.方法 在玉林市卫生学校2012级护理专业两个班中选取8名护理中专生开展小讲课模式,课后进行问卷调查,了解学生对小讲课的看法.结果 80%的学生认为该教学模式极大地激发了学习兴趣,90%的学生认为可提高表达能力和演讲水平,91%的学生认为该教学模式值得推广.结论以学生为主体的小讲课是一种可行的教学模式,能激发学生学习兴趣和热情,提高课堂教学效率,实现知识与能力的培养.
作者：吴桂贤 刊期： 2017年第01期
利用临床案例导入妇产科疾病护理新课,充分利用各种教学资源与方法,提高学生学习兴趣,帮助学生理解疾病评估要点,使学生学会提出合理的护理诊断、护理目标以及护理措施.
作者：侯静 刊期： 2017年第01期
护理健康教育已成为现代临床护理工作的重要组成部分,但存在一些问题,微视频可以弥补其不足之处.微视频时间短、形式灵活、内容广泛、形态多样,易于接受,可通过多种视频终端摄录或播放,实现随时随地进行健康教育.
作者：柳青；战明侨；隋春 刊期： 2017年第01期
目的 评价Sandwich教学法在护理伦理学教学中的应用效果.方法 将98名护理本科生随机分为实验组(42人)和对照组(42人).实验组采用Sandwich教学法开展护理伦理学教学,对照组采用传统理论教学法.采用满意度评价问卷、评判性思维能力测量表、自设的核心能力表进行调查;通过期末理论考试及平时课堂考核结果分析两种方法教学效果.结果 实验组学生理论考试成绩、评判性思维能力、核心能力、对教学效果及教学方法的总体满意度与评价均明显优于对照组(P<0.05).结论 Sandwich教学法有利于引导学生解决护理实践中的道德困惑,增强学生评判性思维能力,提高分析与解决问题能力,提升学生对教学的满意度.
作者：葛圆；蓝红霞；廖喜琳；吴清爱；阳绿清；陈玲 刊期： 2017年第01期
目的 探讨高职护理专业内科护理学双语教学的方法与效果.方法 对2014级高职护理专业双语方向班(41人)内科护理学课程使用双语教学法,课后进行问卷调查.结果 学生课程及格率为97.6%,METS-3级考试通过率为85.0%.学生基本能够适应内科护理学双语教学并掌握和领悟所学内容,总体英语水平有所提高,掌握的医学词汇量增多,并有助于巩固中文理论知识.结论 在内科护理学课程中实施双语教学取得了一定效果,今后需结合学生接受能力和期望,合理设计双语教学方式,加强教师双语教学能力培训.
作者：王丹 刊期： 2017年第01期
护生走上临床岗位前既要具备必要的理论知识,又要具备较强的实践技能和较好的职业素质.我们抽取我院2013级护理专业二年级一个班学生进行课外拓展训练.结果显示,课外拓展训练能够有效巩固课堂知识,促进护生对技能的掌握,提高临床实践能力,激发护生学习兴趣,增强其学习主动性,锻炼心理素质,培养团队精神,提升班级凝聚力.
作者：王琼；马鸣；张熙媛；张惠 刊期： 2017年第01期
以笔者指导护理技能大赛静脉输液项目为例,浅谈培训体会,以提高实训教学质量.
作者：宋晶；黄妍 刊期： 2017年第01期
辅导员是中职生日常思想政治教育与德育的组织者及实施者,是将中职生培养成身心健康的社会主义合格建设者和可靠接班人的指导者及引路人.本文通过分析中职生特点及中职德育所需,制定合理的辅导员培训策略,科学、高效培养中职辅导员.
作者：覃梦岚 刊期： 2017年第01期
中职学生干部在学校教育、管理工作中起着重要作用,其所具备的意识和能力直接关系到学校各项工作及学生活动的开展.本文着重分析学生干部应具备的基本意识及能力,探讨学生干部能力培养途径与方法.
作者：陈观彩 刊期： 2017年第01期
将二维码技术引入医学院校物理演示实验教学,学生可以快速、有效获取数字教学资源,大大提高演示实验教学效率,解决物理演示实验教学与医用物理学理论教学脱节问题.
作者：曲典；刘志翔；李延玲；张智河；许莉莉 刊期： 2017年第01期
为改善卫生职业院校临床实训教学现状,适应现代教育信息化发展,在临床实训教学中引入高清录播系统,改革卫生职业院校临床实训教学模式.
作者：闵鹏 刊期： 2017年第01期
目的 探索新的教学方法,解决人体解剖学课堂内外存在的问题,提高教学质量.方法 采用网络微课形式开展教学改革,对人体解剖学网络微课的知识点选取、课程设计、录制整合、网络发布等进行研究,并对网络微课教学效果进行问卷调查.结果 网络微课受到广大学生欢迎,能够帮助学生解答课上遗留问题,与课程疑难点之间的契合度较高.结论 网络微课不仅有利于教师提高教学创新意识、开拓教学思路、提高教学能力,还有利于激发学生人体解剖学学习兴趣,培养其主动思考、积极探索能力,提高教学质量.
作者：赵伟；章明星；潘建明；刘建卫 刊期： 2017年第01期
针对护理专业教学中存在的问题,从更新课程设计理念、优化教学内容、改进教学方法、改革教学质量评价体系等方面对营养与食疗学课程体系建设提出建议.
作者：李湛 刊期： 2017年第01期
课程资源建设是提高教学效率、提升课程品质的有效途径.对于高职院校而言,基于学生学习实际开展专业课程资源建设有利于提高人才培养质量.通过健康评估课程资源建设实现三方受益:教师在课程理念更新、课程改革能力、资源筛选与加工能力、教学能力及实践教学指导能力5方面获得明显提高;学生的学习成绩特别是实践操作成绩明显提高,自主学习愿望和能力得以增强;资源建设为课程注入活力,既丰富了课程内涵,又增强了对学生的吸引力.集体备课、互听互评及经常性顶岗实践是提高教师课程资源建设能力的有效途径.
作者：姜海斌；蒋锐；杨丽洁；金娟 刊期： 2017年第01期
为使外科护理课程对接护理岗位,在课程定位、课程目标、课程内容、教学设计及教学评价方面进行改革,进一步突出高职高专特色,培养优秀技能型护理人才.
作者：葛虹；吴利平；朱丽；王秀邦；朱文娟 刊期： 2017年第01期
住院医师规范化培训是培育医学人才的重要手段,关系着未来我国医疗事业的发展.但目前存在住院医师规范化培训期间待遇差、培训师资力量薄弱、住院医师水平差异和能动性不足等问题.针对这些问题,我们认为一方面要加强住院医师规范化培训资金投入,另一方面根据情况灵活选择培训计划,完善考核制度,充分调动参训人员的积极性和主观能动性,使住院医师安心接受培训,成为满足临床需要的合格人才,为将来走上临床工作岗位奠定坚实基础.
作者：赵明 刊期： 2017年第01期
北京市实施农村山区卫生人才定向培养政策已有8年.为评价该政策的有效性和前瞻性,对农村山区卫生机构进行实地调研和问卷调查.结果显示,定向培养政策实施效果十分显著,未来需要密切关注农村山区卫生人才供求动态,适时修正政策,并开展本科层次的农村山区卫生人才定向培养.
作者：韩飞舟；管仲军；吕兴汉；杨玉芹；张艳辉；朱亚杰 刊期： 2017年第01期
